五年级上册语文单元备课.doc

五年级语文上册单元备课第一单元一、教材分析本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。窃读记生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；走遍天下书为侣则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；我的“长生果”通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。本组教材将“我爱阅读”作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际?习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情。还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要二、教学目标：1.认识26个生字，会写23个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅“等词语。能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.有感情地朗读课文。默读课文，把握谈话的主要内容。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文重点段落。3抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。4学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。5通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。6. 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读7. 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.8. 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.9.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.三、教学重、难点：1. 学会梳理叙事类文章的脉络；2. 通过描写，体会作者窃读时的心情；3. 激励学生珍爱读书，奋发向上。4.通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情；5.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动6.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.7. 抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。四、课时安排：窃读记 3课时小苗与大树的对话 2课时走遍天下书为侣 2课时我的长生果 2课时口语交际.习作一 3课时回顾.拓展 1课时第二单元一、教材分析：本组选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。古诗词三首中，泊船瓜洲写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；秋思写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；长相思写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。梅花魂写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。桂花雨写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。小桥流水人家则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。口语交际?习作”安排了让学生策划题为“浓浓的乡情”的活动和写以“二十年后回故乡”为内容的想象作文，“回顾?拓展”的“交流平台”，安排了交流表达方法的内容，并引导学生积累表达思乡之情的诗句，展示学生表达热爱家乡之情的习作。二、教学目标1、会写“洛、榆、畔、帐”等生字，能正确读写“洛阳、榆关”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3. 通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。4. 揣摩作者的表达方法。5. 通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。三、重难点：1.是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；2.是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感是通过一些景物或事情表达出来的；3.是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。四、课时安排古诗词三首 3课时梅花魂 3课时桂花雨 2课时小桥流水人家 1课时口语交际习作二4课时回顾拓展二 1课时第三单元一、教材分析本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，鲸和松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系教学本组教材可用1114课时。其中，精读课文45课时，略读课文23课时，“口语交际”与“习作”34课时，“回顾与拓展”2课时。二、教学目标： 鲸 教学目标： 1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。松鼠 教学目标 ： 1.认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2.朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。新型玻璃教学目标 ： 1.认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。4.领悟作者的表达方法，并学习运用。假如没有灰尘 教学目标：1.认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3.领悟作者的表达方法，并学习运用。4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。三、教学重、难点：一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。第四单元一、教材分析本组课文由钓鱼的启示、落花生两篇精读课文和通往广场的路不止一条、珍珠鸟两篇略读课文组成。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却是很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样，做人不能只讲体面，而对别人没有好处。信赖，往往能创造出美好的境界让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。二、教学目标1、认识本组生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，了解含义深刻的句子。4、初步了解借物喻人的写作手法，初步体会详略得当的好处5、引导学生走进文本，为文本中的人和事所感到，从中受到教育。6、带领学生走进文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人真诚，诚实做人的重要性，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好篇章。7、对课文中给人深刻启示的重点语句能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人。8、完成“口语交际 习作”，从生活中选取一件让自己获得启发的事。9、通过“回顾 拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”帮助学生回顾整理本文重点语句，丰富学生的积累。三、教学重点、难点1、熟悉本组生字、生词2、初步了解借物喻人的写作手法，初步体会详略得当的好处4、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义。凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示。5、从“口语交际 习作”中学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行为为生活之书增添更新更美的篇章。四、课时安排13 钓鱼的启示 2课时14 通往广场的路不止一条 1课时15 落花生 2课时16 珍珠鸟 1课时“口语交际习作” 3课时“回顾拓展” 2课时共计 11课时第五单元一、教材分析：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 “遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。 这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。 二、教学目标： 1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3学写简单的调查报告或分析报告。4认识21个生字。 三、教学重点难点：重点：了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。难点：提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 四、解决措施和教法建议（一）基本思路综合性学习是一种新的学习方式，教学方法与课文不同。本组综合性学习，可以采用这样的思路：（1）阅读单元导语，激发学习兴趣。（2）仔细阅读两个板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料。（3）制订活动计划。根据当地的条件，在每个板块中选择一、两项活动。（4）小组开展活动。各小组自选内容，同时开展不同的活动，如第1组猜字谜，第2组搜集歇后语，第3组搜集谐音的笑话，第4组了解汉字的来源等。引导学生在活动中充分使用“阅读材料”，进行口语交际和习作。（5）选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。共同阅读我爱你，中国的汉字，提升对汉字的感情。（二）实施要点1制订活动计划。2猜字谜是学生喜爱的游戏。3谐音的表现形式很多，歇后语是比较常见的，可以让学生通过工具书、网络等去搜集。需要说明的是，在有趣的谐音这个活动中要搜集的是谐音性歇后语，喻意性歇后语如“猪八戒照镜子里外不是人”不在搜集的范围内。4仓颉造字和“册、典、删”的来历两篇短文可以让学生略读。5了解汉字演变的过程。开展这项活动，要尽量利用两则“阅读材料”。阅读和研究“汉字的演变”表，要让学生了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段，从这个简表中我们可以感受到，汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。甲骨文的发现可以在略读的基础上，讲讲这个故事，然后谈谈感受。6认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。这项内容可以开展以下活动：（1）阅读一点值万金，再交流自己的感受。（2）搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。（3）走上街头，调查招牌、广告等用字情况；检查电视字幕用字不规范的情况。7汉字书法欣赏。8习作。活动结束后，鼓励学生把活动的收获用笔记录下来，形式不拘。可以记叙活动的过程，如猜字谜“街头错别字医生”；可以抒写自己的感受，如我为汉字骄傲汉字书法美；还可以写成简单的调查报告、研究报告，如我作文中的错别字分析某某路广告用字调查报告等。习作不在乎长短，但要把自己活动中感受最深的东西记下来，目的是养成写作的习惯，乐于用文字与别人交流沟通。9汇报、交流和总结。具体做法可以采取：（1）汇报人带动全班同学活动，如，一个小组背诵了赞汉字，可以邀请其他同学看着课本一起读。（2）对汇报进行补充或发表意见，如，欣赏书法作品，汇报人讲完了他们的看法，可以在请别组同学发表意见。（3）听众提出疑问，请汇报人或其他同学解答。（4）听众对汇报作评价，如，打分、评星级等。通过这些形式促进全体学生参与，共享学习成果。可以用阅读我爱你，中国的汉字作为这次活动的小结，提升学生对汉字和汉字文化的感情。活动总结可以师生合作进行，既有学生谈收获，又有教师谈体会。教师的总结要充分肯定学生的自主态度、合作精神和创造意识，也要适当对知识和能力做梳理。10综合性学习的评价。综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。既评价个人，也评价小组，关注个人在活动中的合作态度和参与程度。五、教学课时：教学本组教材可用1214课时，一般每星期完成一个板块。开始时用1课时制订和交流活动计划，结束时用12课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连起来上。第六单元一、教材分析：地震中的父与子讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。慈母情深讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军，满足了我读书的强烈愿望。“精彩极了”和“糟糕透了”记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以至于影响孩子健康成长的故事。学会看病中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”二、教学目标：1：学会本单元的39个生字和词语盘点中的生词。2：引导学生正确认识父母的爱。3：让学生认真阅读课文把握主要内容。三、重难点：紧紧扣住“父母之爱”这一专题引导学生抓住人物的外貌.语言.动作和心理描写，品读文本。四、课时安排：精读课文4-5课时。略读课文2-3课时。口语交际1课时。习作2课时。词语盘点、交流平台1课时。日积月累课外书屋1课时。第七单元一、教材简析：单元教材分析：本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的百年噩梦。选文具有匠心，针对小学生年段特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。口语交际表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；狼牙山五壮士颂扬了抗日英雄大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；难忘的一课叙述了抗日战争胜利后台湾刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；最后的一分钟抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比的喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然体裁不一，有叙事性的散文，有作者的亲身经历和抗日英雄的事迹，也有诗歌，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。二、教学目标：1、掌握本组生字新词。2、引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。3、还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。三、教学重、难点：通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。四、单元课时划分：圆明园的毁灭2课时狼牙山五壮士 2课时最后的一分钟 1课时难忘的一课 1课时口语交际 1课时习作 2课时回顾拓展 1课时.第八单元一、教材分析：单元教材分析：本组教材以走近毛泽东为专题，安排了四篇课文。七律长征一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。开国大典，通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的的风貌。青山处处埋忠骨，情感细腻、真挚，毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。毛泽东在华山，记述了毛泽东在花山村的几件事，体现的是毛泽东热爱人民群众的高贵品质，深刻的表现了毛泽东既是伟人，也是普通群众。总之，这四篇课文从不同的角度反映了毛泽东的伟人的风采和凡人的情怀，读后，让人深深地颔首到毛泽东-他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通的群众在一起。二、单元教学目标：1、掌握本组生字新词。2、引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解毛泽东3、还要引导学生感受毛泽东的文人风采和凡人情怀。三、教学重、难点：通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的基本方法。四、单元课时划分：长征 2课时开国大典 2课时青山处处埋忠骨 1课时毛主席在花山1课时口语交际 1课时习作 2课时回顾拓展 1课时.