b4jxg 九年级讲学稿.doc

课时：第一课时 课题：我们向往公平讲学稿
课前导学（走进来，一起体验求知的快乐）

学习目标
１.树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
２.增强在社会生活中判断是非的能力，学会与人进行公平的合作。
３.了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
重难点提示
重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性
难点：公平的含义
学法指导
１.观察、分析生活中的公平合作现象，把自己对公平的理解和教材内容联系起来，从合作中的利益和负担的角度来认识公平问题。
２.阅读教材中的关于社会公平的事例、数据，从“机会平等、权利平等、结果平等”三个方面认识社会公平问题，列举我国社会公平的表现，感受维护社会公平的重要意义。
预习新知
一、时事快评
我们一起来收集一则近期的时事或热点事例（最好与本课内容有关），并做相应评述，准备课堂上的时事演讲。（要求：收集时事或热点事例可通过查阅报刊、收听广播、收看电视、网上浏览等途径，但不可整段整篇地抄，而应进行适当的修改整理，以把时事、事例交代清楚为标准。评述时，应尽量运用课本相关知识进行分析。）
时事新闻：

我来评述：

二、新知初探
1.什么是公平？

2.公平对于合作有什么作用？

3.社会公平的主要表现是什么？

4.维护社会公平对于社会稳定有什么作用？

5.有人认为，维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。这种观点对不对，为什么？

三、质疑（预习时，有哪些不懂的问题，请记录下来，我们共同探讨。）

课堂助学（学会思考，一起体验知识海洋中搏击的乐趣！）
时事演讲
一、组织时事演讲：找两个小组的学生代表进行时事演讲，其他同学注意倾听，准备点评。
二、学生点评：你觉得他们的演讲怎样？请点评。
三、教师点评。
预习交流展示
一、展示交流预习情况：以小组为单位，交流预习成果，探讨不懂的问题，并收集小组内不能解决的问题，准备全班交流讨论。
二、班级交流讨论：以小组为单位，选派代表向全班作交流发言。
师生共同研讨
一、解疑释疑
小组内还有哪些疑难问题没有解决，我们一起来共同探究：
：

二、探究提高
材料一：中共十六届六中全会《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出，加强制度建设，保障社会公平。社会公平正义是社会和谐的基本条件，制度是社会公平正义的根本保证。完善收入分配制度，规范收入分配秩序。
材料二：我国居民收入存在以下几方面的差距：居民收入基尼系数超过0.4（差距合理区域的上限）；城镇居民收入年增速为8%—9%，农村居民收入年增速为4%—5%；大行业人均年工资超过6万元，而全国机关、事业单位、企业都在2万元以下；财富多的人（占城市居民的10%）占全部城市财富的45%，而财富少的人（占城市居民的10%）占全部城市财富的1.4%。
（1）上述材料反映了什么现象？如何看待这一现象？

（2）从公平的角度分别说明进行收入分配制度改革的积极意义。

（3）请列举当前政府为实现社会公平而采取的大政方针和重大措施。

（4）如果在你的实际生活中出现了不公平的现象，你会如何处理？

课后巩固（走进来，一起收获成功的喜悦！）
自我检测
一、我来选择（温馨提示：每小题只有一个符合题意的答案）
1．“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”。这个故事告诉我们（ 　 ）
①社会生活中不想获得也就不必付出 ②社会生活需要合作，更需要良好的合作 ③公平是良好合作不可缺少的条件 ④良好的合作离不开团结协作和奉献精神
A．①②③ 　 B．①②④　　 C．②③④　　 　　D．①③④
2．公平是相对的，不是绝对的，下列体现社会生活公平的是（ 　 ）
①社会主义能让人民走上共同富裕的道路　②法律面前人人平等　③贤能者名落孙山，无能者榜上有名　④均贫富，等贵贱
A．①②③ 　 B．①②④　　 C．①②　　 　　D．①③④
３．2006年3月，国务院总理温家宝在十届全国人大四次会议上宣布：从今年起用两年时间，全部免除农村义务教育阶段学生学杂费，今年在西部地区实施，明年扩大到中部和东部地区；继续对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费，这一政策的实施（ 　 ）
①有利于提高农村人口素质　②有利于培养新型农民　③有利于建设社会主义新农村④说明国家追求社会公平，努力为每个人的全面发展提供平等的权利和机会
A．①②③ 　 B．①②④　　 C．①③④　　 　　D．①②③④
４．下列关于公平的说法，正确的是（ 　 ）
A．公平就是一个人承担着少于应承担的责任
B．公平是得到自己该得的，分担自己该做的
C．公平就是一个人取得了多于应得的利益
D．公平是自然而然地产生的
二、分析说明
2005年12月23日，温家宝总理主持召开国务院常务会议，研究加强农村义务教育和深化农村义务教育经费保障机制改革问题。
会议提出了深化农村义务教育保障机制改革的主要内容：一是从2006年开始，全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费，2007年扩大到中部和东部地区；对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。二是根据农村中小学公用经费支出的合理需要，提高农村义务教育阶段中小学公用经费标准。三是建立农村义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制，校舍维修改造所需资金，中西部地区由中央和地方共同承担，东部地区主要由地方承担，中央适当给予奖励性支持。四是对中西部及东部部分地区农村中小学教师工资经费给予支持，确保农村中小学教师工资按照国家标准及时足额发放。
⑴上述材料体现了什么观点？

⑵联系材料谈谈你对这一观点的认识？

颗粒归仓
本节课，我的收获是：

教学反思

第二课时 为正义高歌讲学稿
 一、教学目标：
1、 情感、态度、价值观目标：
（1）以坚持正义为荣，以实行非正义行为为耻；
（2）树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公平、正义，具有强烈的社会正义感；
2、能力目标：
（1）通过正义非正义行为的含义的认识掌握区分正义非正义行为的标准；
（2）正确对待正义、非正义行为；二、教学重点、难点：
重点：①正义非正义行为的含义标准；②正义制度的含义、正义性的体现；③如何做个有正义感的人？
3、知识目标：
（1）了解社会正义的重要性；
（2）明确正义非正义行为的含义；正义制度的含义；正义制度正义性的体现；
（3）明确对待正义非正义行为的正确态度。
（4）掌握做一个有正义感的人的要求、措施。难点：①正义制度正义性的体现以及正义制度对社会公平的作用；②认识做个有正义感的人的要求措施之间的关系地位；
三、教学方法：
讲授法、交流讨论法、小活动的形式等。

2、
3、 四、教学过程：
环节1、自主探究 全面理解
1.分清生活中的正义和非正义行为（P9）
情境活动一：（详见教材P9页材料）
议一议：※ 国家为什么要打击社会黑恶势力？
（社会需要正义。国家打击社会黑恶势力，表章见义勇为就是伸张正义，维护社会秩序和人们的安定生活。）
※ 列举社会生活中的正义行为。
（见义勇为、扶贫助困、捐资助学、扶老携幼、助残帮困、爱心捐助……）
教师简述：
从古至今，人们在不断地追求正义，因为我们都愿意生活在一个充满正义的社会里。历史和现实都告述我们，社会正义是人们共同追求的目标。
（1）社会正义是人们追求的共同目标（P9）
那么，判断正义和非正义行为的标准是什么呢？
（2）判断正义和非正义行为的标准（P9）
实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。
讨论交流：
※ 什么是正义行为？
（凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为。）
※※ 划分正义行为和非正义行为的标准是什么呢？（课后作业）
（学生阅读教材P9页地二段正文，讨论回答）
（区分正义行为的标准：一是有利于促进人类社会的进步与发展的行为；二是有利于维护公共利益和他人利益的行为。符合这两点就是正义行为，不符合的就是非正义行为。）
试填写下列表格：

范围
常见的正义行为
常见的非正义行为
家 庭
生 活
互帮互助，相互尊重，尊老爱幼，孝敬父母，
勤俭持家，厉行节约，邻里和睦，文明礼貌
家庭暴力，赌博酗酒，男尊女卑，
不孝敬老人，
学 校
生 活
自尊自强，勤奋好学，尊敬师长，遵守纪律，
团结同学，热爱集体，爱护校园，文明待人
凌弱恃强，结伙打架，不尊敬老师，不团结同学，不遵守校纪校规，逃学逃课
社 会
生 活
遵纪守法，文明礼貌，尊老爱幼，扶弱助残，
爱护环境，诚信正直，见义勇为，
小偷小摸，不遵守公共秩序，损毁公共设施，不遵守交通规则，
（3）什么是正义制度？有哪些具体的正义制度？这里可以让同学们看P9下面的几幅图片来说说。比如：大到道德、各种各样的法律，小到劳动纪律、行业规定、学生守则、课堂纪律等的人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。
（2）那么怎样的制度才是正义的呢？可以让学生讨论，以班级公约的制定为例如何才是对没一位同学都是公平的。而且通过这个讨论也就引出了正义制度对维护公平的意义所在。
（3）理解正义制度对社会成员的要求及与公平的关系。既然是为所有社会成员的利益制定的正义制度，所以每个社会成员都必须遵守正义制度。所谓“法律面前人人平等”就是这一体现。
既然，正义和非正义行为要受到不同的对待，那么作为一个正常的人我们该如何对待呢？就引出一个结论和要求那就是“要做一个有正义感的人”。

2做一个有正义感的人

环节2、思维互动 解难释疑
1、师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。
2、我们一起分析判断：
从书上吕毅的选择开始分析问题：
①吕毅为什么还要投何雯的票？
②他在投票的时候考虑的是什么？
③从这个事例中你看可以明确，我们在遇到事的时候应该怎样做？
从这些问题中，来了解做个有正义感的人的前提是什么？那就是要树立规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格。
2、那么，怎样才是遵守了正义制度呢？那就是要按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事解决不做，是一个有正义感的人的集中体现。、
3、做个有正义感的人的最起码的要求是什么呢？阅读之后有学生回答、交流。
4、那么要使自己做的更好，更有正义感呢？那就是要不仅对自己要求好，还有就是在对别人的非正义行为要勇于揭露，敢于和善于跟这些行为做斗争。
在这里要注意这四点要求之间的内在关系。让同学们认识到做个有正义感的人是对没个人的要求，也是可以做到的，有标准可循的。以坚持正义为荣，以实施非正义为耻！
环节3、知识整合 系统小结
五、板书设计：                1、维护社会正义的重要性   
                               2、正义非正义行为的含义 
          （一）分清生活中的   3、正义制度（含义、正义性的理解、要求）
             正义和非正义行为  4、对待正义非正义行为的正确的态度
为正义高歌                              1、前提：树立规则意识。
                                        2、集中体现：
          （二）要求、启示：            3、最起码的要求
             ——做一个有正义感的人     4、更高的要求：
环节4：夯实基础 当堂检测
1、实施正义行为，不做非正义的事，是做人的（ ）
A 基本要求 B 主要要求 C 一般要求 D 最高要求
2、中学生如果看到非正义行为发生在他人身上，应该（　　）
Ａ利己而为　　　Ｂ不管不问　　　C见义巧为 D远离是非
3、正义的制度是为了使（ ）
A 多数人受益 B少数人受益 C 妇女儿童受益 D 统治者受益
4、新学期刚开始，班上举行了班干部选举，李松在选票上写下了“刘辉”。他的同桌王芳不解地问：“你不是与刘辉有矛盾吗？”李松说：“我觉得他够格，不仅学习成绩好，而且关心班里的事情。虽然上次我们之间产生了误会，但我认为他适合当班干部。”李松的做法表明他（ ）
① 是个自觉坚持正义的人 ② 具有现代人应有的品格，善于逢场作戏 ③ 能以正义的标准判断是非 ④具有强烈的规则意识
A ①②③ B ①③④ C ②③④ D ①②④
5、下列属于正义行为的是 ①农妇熊德明为民工讨薪 ② 王海的打假行为 ③马英九的大陆行 ④ 日本小泉参拜靖国神社 ⑤做生意缺斤短两，销售假冒伪劣 ⑥ 小军和老师说话，出言不逊
A ①②③ B ②③④ C ④⑤⑥ D ②④⑤
分析说明
凌建华，50岁，曾多次获得青岛市“见义勇为”好司机表彰。在五年的“的哥”生涯中，他抓住过近20个窃贼和歹徒，救助了很多受伤群众。最为可贵的是，凌建华在这么多次见义勇为行动中从未受过伤，他说自己是先斗智后斗勇，和他打过交道的民警则称他是“见义勇为”的好司机代表。
请回答：
⑴“见义勇为”的凌建华为什么会多次受到表彰？

⑵假如遇到歹徒你会怎么做？

八、教学后记：
第二课 在承担责任中成长 （一）责任对于你我他

情感、态度和价值观：
认清自己的责任，增强责任意识；
能力：
能分清责任的来源；能够随着身份的变换，承担不同的责任；
知识：
知道责任的含义、责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任
教学重点、难点： 有承诺就有责任；身份不同，责任不同
环节1、自主探究 全面理解（走进来，一起体验求知的快乐）
1.  承诺产生责任，有两种方式分别是：① ②
2.   责任的来源是什么？

3、责任的含义是什么？

4、承担责任的时间范畴?

5. 身份不同，责任不同,结合你的身份变化,你打算如何承担责任?
我的角色
我的责任
我的角色
我的责任
子女

游客

学生

消费者

同学

观众

朋友

国家公民

社区居民

……

环节2、思维互动 解难释疑
1、师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。（P16）评论韩亮和小飞的言行，是否对朋友的所有要求都应承诺？
※※ 你曾经对他人承诺过什么？你是否履行了自己的承诺？
※（※

环节3、知识整合 系统小结
承诺就意味着责任的产生
承诺是责任产生的重要来源，我们要重视承诺，谨慎承诺，既然承诺就要勇于负责。
责任的含义
身份不同，责任不同
责任涵盖了人生的全部历程，在人生的每一个阶段都会产生各种各样的责任 人们所处的社会关系在不断扩展变化，所承担的社会责任也会发生改变

环节4：夯实基础 当堂检测
一、 单选
1、“一言九鼎、一诺千金”告诉我们在社会生活中，有了承诺就有了（ ）
A 责任 B 正义 C 公平 D 权利
2、下列选项属于对自己负责任的表现是（ ）
A掩盖自己的过失 B自己承担一切事情后果
C以正确的方法纠正自己的过失 D自己的事情让别人来完成
3、下列选项中属于承诺的是（ ）
A吾日三省吾身 Ｂ君子一言，驷马难追Ｃ温故而知新　D不耻下问
4、 在学校生活中，我们可以做到负责人的小事有（ ）
A帮助父母清理卫生，减轻父母的负担 B保护课桌的完好
C不闯红灯，遵守交通秩序 D不惹父母生气，创造良好家庭
二、“承诺那些自己做不到的事情，无疑是自讨苦吃。你最初的愿望是不想让人失望，可是后来你却让别人更失望。”
请谈谈你对这句话的理解。

教学后记：
（二）第2课时  面对责任的选择
情感、态度和价值观：
认识到不承担责任带来的不良后果，愿意为自己的行为负责；以积极的心态承担起自己的责任；承担责任不言代价与回报，体验、享受承担责任的快乐；
能力：
正确对待承担责任的代价与回报，做出最合理的选择；应当做一个对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。
知识：
了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得承担责任虽然有代价，但不能逃避和推卸责任，而要积极承担
教学重点、难点： 承担责任的意义；不承担责任的后果。
教学过程：
环节1、自主探究 全面理解
1. 承担责任的代价是什么？
2.积极承担责任会得到哪些回报？
3. 不承担责任有什么后果？
疑环节2、思维互动 解难释
师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。
教师精讲
小伟的妈妈是一位下岗工人，她最近找了一份新工作，尽管自己不喜欢，但仍做得很认真，遇到难题总是虚心向人请教，由于工作突出，还受到奖励。
请回答：从小伟妈妈对待新工作的态度和行为，你能得到什么启示？

环节3、知识整合 系统小结
承担责任确实要付出一定的代价，但我们不能因此而逃避责任，推卸责任，应该要勇敢地挑起责任的担子，因为这是做人的基本要求。
人们只有各自承担起自己的责任，才能建立起良好的人际关系和稳定、和谐的社会秩序，促进社会文明、进步和发展。）
不承担责任就会有严重的后果，承担责任对自己、对他人、对社会和国家都有好处；因此，一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民！
环节4：夯实基础 当堂检测
一、单选
1、“责任重于泰山”告诉我们的道理是（ ）
A责任太重时就不用承担 B身份不同，责任不同
C、承担责任意义重大 D责任比泰山还重要
2、随着综合国力的增强，中国人的形象也高大起来。但有外国媒体对少数中国游客的不文明行为提出了批评：别把你的痰吐向全球。这说明（ ）
A外国人对中国人有偏见 B 不承担责任会给社会带来不良后果
C我们以后不能在吐痰了 C少数人的行为不能代表中国
3、获得05年度感动中国的魏青刚是一名河南来青岛务工青年，为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，从他的身上，我们看到了（ ）
① 创新精神 ② 无私奉献的精神 ③ 舍己为人精神 ④爱岗敬业精神
Ａ　①③④　　　Ｂ　②③④　　Ｃ　③④　　Ｄ②③
二、分析说明题
“05年度感动中国人物”之一的洪战辉的颁奖词是当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早的开始收获，他由此从男孩变成苦难打不到的男子汉，在贫困中求学、在艰辛中自强，今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来都是强者。
请回答：
⑴“生活让他过早的开始收获”，你认为生活中的什么让他过早的开始收获？他收获了什么？

⑵你从中获得哪些启示？

教学后记：
第二课 在承担责任重成长（三）让社会投给我赞成票

情感、态度和价值观： 树立法律意识；树立在承担责任中成长、努力做一个负责任公民的人生追求。
能力： 培养关爱社会、热心公益、服务社会的能力；学会承担责任，努力履行 责任，提高青少年遵纪守法的能力。
知识： 懂得积极承担社会责任的意义，自觉做一个负责任的公民。
教学重点：服务社会，奉献社会
教学难点：服务社会、奉献社会、维护社会秩序的要求
教学过程：
环节1、自主探究 全面理解
1.     青年学生应怎样承担起自己的责任？

2. 服务社会、奉献社会应怎样做？

环节2、思维互动 解难释疑
1、 辨别以下行为是否正确，并说明理由。
①春节回家，携带爆竹上火车；

②深夜，在居民小区，几个年轻人高唱卡拉OK；

③有了它就不怕抢劫了！

④跟110说着火了！真好玩！

2、我国“大学生志愿服务西部计划”启动后，成千上万名大学生志愿者没有把自己的人生第一步留在五光十色的大城市，而是选择西部大地，踏实而积极地努力奋斗，把自己的力量浇铸进西部建设这座宏伟大厦中。大学生志愿者不留恋五光十色的大城市到条件艰苦的西部服务，充分体现了当代大学生（ ）
A、高度的社会责任感和奉献精神. B、热爱学习不断创新的精神.
C、乐于幻想追求刺激的探险精神. D、敢于冒险不畏艰难的精神.
3、社会公益活动和青年志愿者活动是多种多样的，青少年参加社会公益活动，无偿为社会服务，对个人、他人和社会的进步都是非常重要的。
读图、感悟（详见教材P28——29页）
① ②
③ ④
环节3、知识整合 系统小结
1、树立责任意识                                                
                      （一）承担起自己的责任    2、从我做起，小事做起，持之以恒。      
                                                3、选择责任，讲究效率     
   让社会投                                      1、为什么要维护？
       给我赞成票   （二）自觉守法维护社会秩序  
                                                 2、如何维护？（基本要求）
                                                  1、如何承担？最有条件做到的是？
                      （三）服务社会，奉献社会               好形式是？  
                           （承担社会责任）      2、为什么要积极承担社会责任？ 
环节4：夯实基础 当堂检测
1、单选
⑴日常生活中，你总会受到诸如学校纪律、交通规则等约束，这是因为（ ）
A、不遵守规则就是违法行为 B 规则限制人的自由 C 社会生活需要有共同的准则⑵“一屋不扫，何以扫天下。”这句话揭示了（ ）A 强烈的社会责任感
B 分清责任的主次和轻重缓急Ｃ我们要维护社会秩序Ｄ我们要从点滴小事做起
⑶“你不奉献我不奉献，谁来奉献？你也索取我也索取，向谁索取？”“辛苦我一个，方便千万家。”全国劳模徐虎的话语说明他有（　　）
Ａ强烈的社会责任感　Ｂ永不服输的精神Ｃ远大的理想Ｄ顽强的毅力
2、分析说明　　凌建华，在五年的“的哥”生涯中，他抓住过近20个窃贼和歹徒，２００５年就有４次勇斗歹徒的经历；万雪芳十年无偿献血１４９００ml，全身血液循环了四遍，被称为“献血女状元”；詹美丽　大学毕业她选择了垃圾处理事业，在这样的工作环境里无怨无悔地干了近三年。
请回答：①请分别说说材料中的人物都承担了哪些责任？

②他们为承担这些责任牺牲了自身利益，你是怎么看的？

③作为中学生，你通过哪些方式承担过哪些责任？（从三个方面回答）

教学后记：
第  3  课  腾飞的东方巨龙　　　第一课时   感受共和国的巨变
一、教学目标：
（一）情感、态度、价值观目标：
　　　1、社会主义的中发生了翻天覆地的巨大变化，社会主义制度有着巨大的优越性和强大的生命力。
　　　2、改革开放是社会主义事业发展的动力。
　　　3、我国已经是初步繁荣昌盛的社会主义国家。
（二）能力目标：1、从大量的图片、数据、访谈中感受国家的巨大变化；
　　　　　　　　2、通过变化的感受，分析认识变化的原因。
（三）知识目标：1、认识百姓生活的变迁过程；
　　　　　　　　2、了解综合国力的含义、决定性因素、现状
二、教学重点难点：
1、教学重点：了解百姓生活的变迁；综合国力的含义、发展情况；
2、教学难点：从发展的事实认识重要的道理；
教学过程：
环节1、自主探究 全面理解
1.简述我国改革开放以来人民生活的变化。

2. 简述我国综合国力的内容。

环节2、思维互动 解难释疑
材料说明题：改革开放以来我国国民经济发展概况
年份
国民生产总值（亿元）
进出口总额（亿美元）
城镇居民人均收入（元）
1978
3624.1
206.38
343.4
2005
182321
14221
10493
请回答：材料说明了什么？如何理解综合国力？
参考答案：（1）

（2）

环节3、知识整合 系统小结
                                     1、百姓生活大变迁表现、经历过程           
               （一）百姓生活大变迁 　 2、分析变迁的原因          
感受共和国巨变                     　　 3、得出变迁的道理  
                                    1、综合国力的含义、内容、决定性因素           
（二）综合国力显著增强 　　　　　　　2、综合国力的现状
                                     3、认识取得成绩的主要原因 
环节4：夯实基础 当堂检测
一、单选　1、“神舟”系列飞船的成功发射、安全返回并顺利完成预计任务，中国在迈向世界航天大国进程中揭开了新的一页。其背后的支撑是（　　）
Ａ日益增强的综合国力　Ｂ社会主义的优越性　Ｃ党的正确领导　Ｄ人才强国战略的实施
２、我国国内生产总值９７年为７.４万亿元，０５年突破１４万亿元大关，平均每年增长率８％，经济增长速度全球第一。这表明（　）
Ａ国防力量增强　Ｂ已成为发达国家　Ｃ综合国力增强　Ｄ科技水平居世界前列二、分析说明　一位全国人大代表概括了农村的“昨天”“今天”“明天”：
“昨天”：七沟八梁一面坡，农民住在草窝窝；豌豆红薯度苦日，无电无路打黑摸；儿童有眼难识字，村里光棍聚成坨
“今天”：绿草如茵树满坡，田闽地头是林果；层层新房排排建，村民争听科技课；干部齐心奔小康，共创文明新生活。
“明天”：吃油穿绸住高楼，农民也要踢足球；手机打到华盛顿，驾着小车外国游；英明领导铺新路，幸福美景织锦绣。
请回答：⑴农村的“昨天”“今天”的对比，说明了什么？

⑵“今天”的成就体现了党和国家的哪些方针政策？

⑶为实现明天的幸福美景，请你为你的家乡建设献计献策。

教学后记：
第2课时  党是我们的领路人 第二课时     党是我们的领路人

【学习目标】1、熟记：共产党在现代化建设中的作用和地位。
2、理解：党处于领导核心地位的原因；
3、熟记：指引中国前进的指导思想（旗帜）有哪些，各起什么作用。
【重 、难点】党处于领导核心地位的原因；“三个代表”的内涵。
环节1、自主探究 全面理解
1、分析P40框内材料，你感悟到党在社会主义事业中的作用是什么？

2、阅读P41材料，回答：中国共产党能够成为领导中国特色社会主义的核心力量，源于她的       。表现在：
⑴“三个代表”：代表中国先进       的发展要求，代表中国先进      的前进方向，代表中国         的根本利益。
⑵奋斗目标：谋求民族的           ，国家的          ，人民的        
⑶性质：是           的先锋队，同时也是        和         的先锋队。
3读P42段1，回答：进入21世纪，党为中国勾画全面建设        的宏伟蓝图。
① 《高举旗帜开创未来》这首歌中的旗帜指的是       、       、        和       重要思想。
②各自作用：读P42最后一段回答：毛泽东思想→建立新中国，走上      道路；邓小平理论 →开辟      道路，进行      ；“三个代表”→现代化建设进入     
列举事例，说明：党是如何做到“三个代表”的？从中增强爱党情感。
环节2、思维互动 解难释疑
材料说明题：
  材料一、20世纪是中华民族从贫弱屈辱中奋起走向伟大复兴的世纪。从1900年的八国联军占领北京，中国完全沦为半殖民地半封建社会，到2000年我国人民生活总体达到小康水平，大步地走向繁荣富强。100年间中国发生了翻天覆地的变化。
材料二、有一种思想/既总结了过去/又对未来提出要求/人民的利益/我们的尺度/举什么旗/走什么路。
（1）   材料一的变化说明了什么道理？

（2）材料二中“举什么旗/走什么路”指的是什么？

环节3、知识整合 系统小结

                               1、回顾党领导现代化建设的历程得出的结论：         
                                                              （1）          
                （一）执政兴国图伟业 2、为什么会有这？        （2）         
                                      些作用的主要原因是什么？（3）        
党是我们的领路人                      （先进性）             
                                   3、目前我国的蓝图：全面建设小康社会           
                                     1、旗帜是什么？    
                                     2、旗帜分别有何意义贡献？     
                （二）旗帜引领前进路 3、旗帜间的关系如何？
                                     4、旗帜的重要性 
                                     5、三个代表的有关知识：（略）          
环节4：夯实基础 当堂检测
1、 单选 任长霞是河南登封市公安局原局长。她铁面无私，打黑除恶；她嘘寒问暖，扶危济困。因车祸去世后，登封市数十万百姓为她自发送行。任长霞用她光辉而短暂的一生向人们昭示（ ）①中国共产党是“三个代表”重要思想的忠实实践者 ②党时刻把人民的疾苦放在心上 ③“三个代表”是人民群众生活水平的反映 ④党始终把谋求人民的解放和幸福作为自己的奋斗目标
2、 下列措施中最能体现中国共产党始终代表先进文化前进方向的是
A从2006年起全国免征农业税 B国家召开科学技术大会并奖励贡献突出的科学家
C 国家采取多种措施保障农民工的合法权益 D国家努力构建和谐社会
3、 关注“十一五规划”，感受“三个代表”：党的十六届五中全会要求，正确处理新形势下人民内部矛盾，认真解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。
①中国共产党为什么要强调认真解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题？

②你所熟知的当前“最关心、最直接、最现实的利益问题”有哪些？

党要解决最关心、最直接、最现实的利益问题，体现了教材哪些观点？

教学后记：

第四课  全民共同致富 第1课时  充满生机和活力的基本经济制度
一、学习目标：1、情感、态度、价值观： 正确认识经济成份，为我国的经济发展做贡献。
2、能力： 正确认识现阶段我国的基本经济制度，从而自觉坚持它，分析社会现象、解决实际问题。
3、知识： 知道我国的基本经济制度是什么；明白公有制经济和非公有制经济的地位与作用；懂得怎样坚持基本经济制度不动摇。
教学重点、难点： 公有制为主体，多种所有制经济共同发展；社会主义的根本任务和根本目的及“三个有利于”。
环节1、自主探究 全面理解
1、我国现阶段的基本经济制度：
2、公有制经济的地位。地位：

3、非公有制经济的地位。
地位：
4、我国现阶段为什么要坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度？
1、
2、

3、非公有制经济的作用：

4、

环节2、思维互动 解难释疑
辨析题：
某班同学在对我国的经济制度进行讨论：甲同学认为：“新时期，我们必须以非公有制为主体，才能加快经济的发展。”乙同学认为：“我们是社会主义国家，只能实行公有制，发展其他经济形式只会影响我国的经济发展。”结合所学知识，谈谈你的看法。

环节3、知识整合 系统小结
                                     1、是什么？            （1）公有制  
                                     2、我国的经济成分及分类  
                （一）基本经济制度                          （2）非公有制
                                     3、公有制的地位重要性：
充满生机和活力的                     4、非共有制的地位重要性：
基本经济制度
                                      1、从国情看原因（决定性因素） 
                （二）坚持基本经济制    （社会主义性质、生产力状况）
                       度不动摇       2、从作用看各自的原因：   
                                     3、符合社会主义本质和三个有利于标准  
 环节4：夯实基础 当堂检测
单选1.下列关于非公有制经济的说法中，正确的是 A.它是我国基本经济制度的基础B.它对我国国民经济的发展发挥关键性作用C.它是我国社会主义市场经济的重要组成部分
2.当前大学生择业观念日益理性化，除首选国有大中型企业和公务员外，不少大学生喜欢自主创业或者进具有一定规模的私营企业工作。从这一材料可以看出
A.我国国民经济迅速发展，国有经济成为国民经济的主体B.大学生喜欢干个体，不愿意成为别人的雇工C.非公有制经济已经成为我国社会主义市场经济的重要组成部分D.非公有制经济是我国社会主义公有制的重要组成