部编版三年级下册语文《我变成了一棵树》教材教案.doc

17 我变成了一棵树教学目标1.会认“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等13个字，正确读写“形状、狐狸”等15个词语。2.默读课文。了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。3.指导学生借助关键情节概括课文的主要内容，试着用自己的话复述故事。4.能大胆想象自己会变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。教学重点了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。教学策略1.识字写字识字：借助形声字构字规律识记“痒、鳄、零”；借助生字组词的方法，在语境中识记“希”；识记独体字“丁”；利用字形特点识记“肠”，月字旁说明与身体有关。写字：按照结构特点来写字。“状、狐、狸、巧、肠、继、续、抬、烦”是左右结构的字，书写时注意左右部分的宽窄和占位；“零、克”是上下结构的字，书写时注意上下部分的松紧和占位；“麻”是半包围结构的字；独体字“丁”要写舒展。重点指导“狐、狸”两字的书写，认识反犬旁。2.朗读教学教学时，重点指导学生抓住提示语进行人物语言的朗读，读出层次，借助语气词、标点符号读出不同的语气。3.语言运用故事情节想象有趣，出乎意料，又合乎情理。教师可以引导学生练习想象：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？先让学生说一说，再仿照课文写一写。教学准备准备资料：多媒体课件、动物图片。教学课时 2课时第1课时课时目标1.会认“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等13个字，正确读写“形状、狐狸”等15个词语。2.默读课文，了解故事中想象的内容，感受想象的神奇。教学过程板块一 导入新课，激发兴趣1.谈话导入，激发兴趣。（1）孩子们，你们知道中国四大古典名著之一的西游记吗？（2）孙悟空的本领可真大，他最擅长什么？（七十二变）（3）说说如果你拥有这个神奇的本领，你最想变成什么。2.板书课文题目，猜测情节。（1）教师板书：我变成了_（2）补充课文题目，齐读课文题目。教师引导：读了课文题目，你有什么疑问？（3）自主质疑，激起欲望。3.教师导语：今天，作家顾鹰给我们讲了一个童话故事。故事讲的是英英的妈妈喊她回家吃饭，可是英英在树下玩得好好的，不想吃饭，她很想变成一棵树，后来她真的变成了一棵树。想一想，接下来的故事是什么样的呢？打开课本，我们一起去看看吧？【设计意图】通过中国古典名著西游记和学生最喜欢的人物孙悟空导入课文的学习，激发学生的学习兴趣，同时，将引导学生大胆想象和训练学生说句子这两个目标较好地融为一体。板块二 通读课文，随文识字1.自由读课文，课件出示要求。课件出示：l 自由读课文，读准字音。l 遇到难读的句子多读几遍，把句子读通顺。(1)学生自由读课文。(2)边读边标出生字词，将它们摘抄下来。长句子多读几遍，读通课文。（课件出示生词）教师指名读，相机正音；学生齐读。(3)检查自读情况。2.集中识字，读好长句。(1)课件出示鳄鱼图片，引导学习生字“鳄”，利用形声字的构字规律帮助理解记忆。(2)课件出示课文原句，在文中识字，并指导学生读好长句子。课件出示：我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。(3)归类学习生字“肠”，拓展延伸“场、杨、畅、汤”，帮助记忆。创编儿歌，区分形近字。（课件出示儿歌）课件出示：杨树魔法师，手法不寻常。换成土字旁，建成大广场。换成提手旁，彩旗迎风扬。换成申字旁，人人心欢畅。加上三点水，做成鲜鱼汤。变回月字旁，助人好心肠。结合图片识记：香肠。练习读句子。课件出示第4、6、12、14自然段。教师指名读，学生齐读。课件出示：l 我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！l 我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的风一吹，它们就在枝头跳起了舞。l 妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。l “咕噜噜”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！(4)学习生字“丁、零”，象声词“丁零丁零”，拓展其他象声词。根据学生的回答，积累象声词：潺潺、轰隆、啾啾、淅淅沥沥等。课件出示课文原句，在文中识字，并指导读好长句子。课件出示：傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。(5)学习生字“痒”：利用形声字的构字规律帮助记忆。3.再读课文，梳理情节。(1)学生朗读第14自然段，教师引导学生边读边想：“我”为什么要变成一棵树？(2)交流分享，弄清变化的原因。(3)抓住提示语进行朗读指导。(4)朗读第58自然段，了解“我”变成了一棵什么样的树。(5)默读第923自然段，了解“我”变成树之后经历的事情。【设计意图】学生通过自由朗读、借助各种识记方法来掌握字词。结合生字指导学生读好长句子。教师提出问题，让学生交流讨论，有助于学生更好地了解故事内容，读懂课文。板块三 默读课文，感悟想象1.默读课文，找出你觉得想象有趣的句段。2.合作交流，和同桌说说自己认为想象有趣的那些句段。3.分享课文中有趣的想象，品读句子，感受想象的奇妙。（课件出示句子）课件出示：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！（1）读了这两句话，你觉得哪些想象特别有趣？学生交流分享，各抒己见。（2）学生表演体验：“身上痒痒的”“小树枝正从我身上冒出来”。（3）教师范读，学生闭眼想象“我”变成树的过程。（课件出示句子）课件出示：我变的树上长满各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的风一吹，它们就在枝头跳起了舞。（4）这些鸟窝和我们平时看到的鸟窝有哪些不一样的地方？（有各种形状，会跳舞）（5）学生交流分享，用语言描述自己见过的鸟窝。（6）同桌合作，一起画一画鸟窝的形状。(7)“我”邀请了哪些小动物住进鸟窝？（课件出示回答）课件出示：我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。(8)指导朗读，关注顿号的用法。4.感受想象的奇妙，提炼学习方法。（1）想一想：鸟窝的形状只有这些吗？还可以邀请哪些小动物？妈妈还带了哪些食物呢？（2）学生交流想象。（3）英英变成的这棵树，树上长的鸟窝跟平常见到的不一样；鸟窝里住的动物，也和我们想象的不一样。这就是作者想象的不同寻常。（4）文中像这样有意思的想象还有很多，请大家默读课文，把你觉得想象奇特的地方用横线画下来，写写批注。【设计意图】这篇童话故事语言浅显易懂，富有生活气息，教学本课的重点是了解故事中想象的内容，因此，学生通过分享自己觉得有趣的句子，知道树上的鸟窝、鸟窝的形状、鸟窝里住的动物都和平时的不一样，就能更好地感受到想象的神奇。第2课时课时目标1.指导学生借助关键情节，概括课文的主要内容，试着用自己的话复述故事。2.能大胆想象自己变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。教学过程板块一 回顾课文，提炼线索1.复习词语，检查认读。（课件出示词语）课件出示：形状 狐狸 担心 丁零 失望 背包 巧克力 香肠面包 花生 牛奶 继续 饭菜 排骨 麻烦 2.关注结尾：自由读文章结尾，说说英英的妈妈是怎么知道英英的秘密的。3.回顾开头：英英为什么不想回家吃饭？（她在树下玩得好好的）4.寻找线索：找一找，故事中哪些地方提到了吃饭？5.总结释疑：整篇故事结构紧凑，开头写英英不想吃饭，希望自己变成一棵树并真的变成了一棵树，然后写妈妈住进树里送来各种食物，最后写英英饿到流口水，想吃饭，又回归现实。所以妈妈知道了英英的秘密。6.概括关键情节，复述课文。(1)关键情节：“喊吃饭”“不想吃饭”“爸爸吃饭”“想吃饭”。(2)学生概括关键情节，运用以上关键情节，复述课文。【设计意图】三年级的语文教学，识字是重点，复习字词显得尤为重要。同时，提炼想象线索，起到复习和巩固上节课所学内容的作用。引导学生通过概括关键情节来复述课文，加深他们对课文的理解记忆。板块二 写法训练，放飞想象1.口语表达，激发想象。导语：孩子们，上节课一开始，你们幻想过拥有孙悟空七十二般变化的本领，你们想象自己变成一朵云、一阵风现在，让我们再次大胆想象一下，你变成某个事物之后会发生什么神奇的事情呢?2.学生交流汇报，重点讲述自己变成某个事物以后会发生什么奇妙的事情。3.同桌相互学习，交流分享。4.全班分享，集体评议。5.课件出示一首小诗我想变。 课件出示：我想变我想变成一间屋， 给流浪的人儿猫儿住。我想变成毛毛虫， 历经破茧成蝶的痛。我更想变成黑洞， 那是宇宙之外的空间， 告诉人类“我们”有什么不同。6.教师指名读，学生齐读。7.读了这首诗，说说小诗中的“我”想变成什么。8.相互释疑，补充课外知识。（1）破茧成蝶：指肉虫或者毛毛虫通过痛苦的挣扎和不懈的努力，化为蝴蝶的过程。（课件出示毛毛虫化为蝴蝶的过程）（2）课件出示有关黑洞的图片资料。9.学生仿照小诗，完成我想变的书面练笔。【设计意图】本文的教学难点是模仿课文内容，想象自己变成了什么，变化后又发生了什么奇妙的事情。教学时，师生双方通过口语化的表达和交流，教师整理成朗朗上口的小诗，既能激发学生的学习兴趣，又能引导学生展开大胆的想象。板块三 仔细观察，指导写字1.课件出示要求正确读写的词语，重点指导“狐狸、继续、麻烦”这3个词语的书写。（1）找出“狐、狸”两字的相同点。狐狸是一种动物，这两个字都是反犬旁。你还知道哪些反犬旁的字？学生拓展交流。指导书写反犬旁，强调笔顺。（2）“继、续”都是绞丝旁。强调“继”字右边的笔顺，里面的“米”最后一笔为点。找到文中有“继续”一词的句子，理解“继续”的意思。（3）“麻、烦”两字书写时注意撇画的变化。（4）说说识记这3个词的方法。可以根据形声字的构字规律识记“狸”。另外两个词语可以结合词义识记：“继续”的意思是（活动）连下去；延长下去；不间断。“麻烦”意思是烦琐、费事。（5）教师范写这3个词。写字时注意左右结构的字要左窄右宽。（6）学生练写这3个词。教师巡视指导。（7）展示优秀书写作品。师生点评。2.学生观察其他要求正确读写的词语。教师指名说书写规则。3.学生书写。教师巡视指导。4.展示优秀书写作品。【设计意图】“狐狸”、“继续”这2个词有相同的部件，学生容易混淆，因此教师引导学生从找相同点、说识记方法入手，进一步加深学生对这些词的印象。同时，将书写的主动权交给学生，让学生根据观察所得，结合以往的学习经验来书写其他词语。板书设计教学反思这个童话故事贴近儿童生活，语言浅显易懂，想象神奇有趣，从“吃”入手，贯穿全文。因此，整节课，我将重难点放在了训练读好长句子、随文识字、了解故事中想象的内容和根据课文进行仿写上。在这节课上，我的成功之处是体现了小学中段语文教学要求，在文中识字、记词、训练读好长句子。同时，引导学生抓住关键词复述课文，梳理课文的情节脉络，有助于更好地了解故事内容，深入浅出地通过教师引导，学生回答，打开学生的想象思维，并整理出一首简短的小诗，再借助课件、视频等方式，拓展课外知识，让学生完成了书面练笔，体会到学习的快乐和想象的神奇。2023年部编版三年级语文下册期末考试卷【参考答案】班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 读拼音，写词语。kng x y shu xin ki qng ti zhu zh w dng m dun b du f b q li 二、 比一比，再组词。险（_） 汪（_） 铁（_） 攻（_） 脸（_） 往（_） 跌（_） 功（_） 拔（_） 模（_） 扯（_） 表（_） 拨（_） 漠（_） 址（_） 差（_） 三、 想一想，连线。成群结队的 树叶 三人行 天才在于积累密密层层的 大海 人之初 必有我师焉又松又软的 小鸟 聪明在于学习 始于足下无边无际的 雪花 千里之行 性本善四、 把词语补充完整。（_）（_）学步 掩（_）盗（_） （_）（_）矛盾（_）（_）求剑 滥（_）充（_） （_）（_）忧天（_）（_）蛇影 画（_）添（_） （_）（_）之蛙五、 选择恰当的词语填空。融化 溶化1冬天过去了，春天到了，冰雪也慢慢（_）了。2糖块放进水里，慢慢地（_），最终变得无影无踪了。轻飘飘 颤巍巍3上了年纪的老奶奶走起路来（_）的。4一阵柔和的春风吹来，软绵绵的柳条（_）地在河面上划来划去。六、 按要求完成句子。（1）老师经常鼓舞我们好好学习。（修改病句）_（2）这样的天气怎么会下雨呢？（改写为陈述句）_（3）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。_，告诉我_。（写拟人句）（4）小佳从不说谎。大家很信任她。（用关联词连成一句话）_七、 填一填。1.不懂就要问讲述的是_在私塾中大胆问老师，不怕被批评，最终得到了老师的解答。2.秋天的雨一文以_为线索，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。3.学了在牛肚子里旅行一文，我知道牛有_个胃，前_个胃是贮藏食物的，第_个胃是管消化的。八、 阅读短文，完成下列练习。走进书里去有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广(搏 博)，但缺乏深入思考的(奈 耐)心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们(豪 毫)不费力地坐在(荧 影)光屏前，就可获得无奇不有的各种知识;也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。小朋友可能读过顽童流浪记，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。1阅读-段，划掉括号里不正确的字。2从文中找出下列词语的反义词。粗略- _ 瞬间- _3为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了?_4读小说和看影片有什么不同?_5文学欣赏的途径是什么?_6结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。_九、 习作展示。我们已经读过不少童话故事，请任意选几种动物作为主人翁，编写一个童话故事，题目自拟。要求：内容具体，语句通顺完整，书写认真，不写错别字。300字以上。_参考答案1、空隙 雨水 掀开 青苔 追逐 舞动 末端 搏斗 腹部 起来2、危险 汪洋 铁门 攻打 脸面 往来 跌倒 功课 拔掉 模样 扯掉 表现 拨打 大漠 地址 差别 3、4、邯 郸 耳 铃 自 相 刻 舟 竽 数 杞 人 杯 弓 蛇 足 井 底 5、融化 溶化 颤巍巍 软绵绵 6、老师经常鼓励我们学习。 这样的天气不会下雨。 蜜蜂飞过来 清晨飞行的快乐 因为小佳从不说谎，所以大家很信任她。7、孙中山 秋天的雨 四 三 四8、1搏、奈、豪、影2 细致 永恒 3影视器材的进步使人们（豪 毫）不费力地坐在（荧 影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。4在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。5阅读书籍6同意，因为我们需要养成良好的阅读习惯,走进书里去，才能真正有所收获。9、范文：啄木鸟的森林超市从前，有一只啄木鸟，天天待在家里，它觉得很无聊，想开一家森林超市。于是，它找来一些砖头和石头，建成了一家森林超市。没过多久，小动物们纷纷听说了森林超市的事，都高兴极了，蹦蹦跳跳来到森林超市买东西，东逛逛西瞧瞧，买了一大堆好吃的才回家。可是不多久，问题就出现了。一天，小蟒蛇扭着小身子爬到森林超市门口，一抬头，发现超市门关得严严实实的，它往里头喊了几声也没人回应。小蟒蛇只好爬到大家面前，大声地说：“今天森林超市没开！”大家都感到非常奇怪，纷纷议论起来：“这是为什么呢？”有的猜测啄木鸟的货物卖完了要去进货，有的猜测它生病了，有的猜测是不是被人类抓住了，弄得整个森林里面人心惶惶。后来，才得知是计算机坏了，啄木鸟不会计算，所以它把店关了起来，在家里修理计算机。可是，一直过了很久，森林超市还没开，大家想：可能是计算机修不好，啄木鸟在学计算，大伙都说要去啄木鸟家看个究竟。等到了啄木鸟家，大伙才知道啄木鸟把森林超市卖给了狐狸，自己去当森林医生了。大家刚好看到啄木鸟正在它家旁边的树上给树治病呢！只见它飞速地在树干上啄出一个洞，又长又细的舌头往里一卷，藏在里面的小虫子就被它逮出来了。大伙觉得这才是啄木鸟真正的工作，难道不是吗？这个故事让我明白，遇到自己无法解决的困难不能一条路走到黑，应该选择合适自己的道路重新出发，说不定能够获得更大的成功呢！15