小学数学2011版本小学四年级复式统计图.docx

复式条形统计图教学设计
安西路小学 王翠珍
课题名称
复式条形统计图 66
教 学目 标
1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
2、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。
3、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。
教学重点：
能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图
教学难点：
能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。
教具、学具准备：

教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、情境引入

二、探究新知

三、巩固应用

四、全课总结

一、 导入
师：你们知道我们国家有多少人口吗？ 
出示例3复式统计表 
这里有一张人口统计表，反映某地区1980-2000年城镇和乡村人口数量的复式统计表。 
师：你能从这张统计表中知道哪些信息。 
师：还可以用哪种形式来进行数据统计呢？ 
揭示课题，板书——条形统计图 
师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，那么今天我们能不能将这个统计表变成统计图呢？一起动手试一试。
出示两张统计图 
师引导学生说出：标题；纵轴：代表人数，单位：万人 每一格表示10万人；横轴：表示年份，年份上的小格中对应该年人数的条形图和数据。 
复习条形统计图的画法 师：你们会画吗？请大家把城镇人口的条形图补充完整再完成乡村人口的条形统计图。
二、探究新知  
1、师：现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口 两种量。请你们观察比较后告诉我1980年城镇人口与乡村人口相差多少？ 
师：在比较过程中，你有什么感受？ 
 师：为什么可以合二为一？ 
引导学生明白只有在相同项目内容下，才可以进行此操作。
2、师：我们刚才完成的城镇和乡村的人口统计图可以合二为一吗？怎么合呢？ 
小组讨论，动手操作绘制统计图，并展示作品学生互相评价。
 师：老师这里也将他们合起来画了一张，你们看看感觉如何？
为了区分开乡村和城镇，应怎么办？
引导学生说出图例的作用，感受图例在复式条形统计图中的重要性。 板书：图例 
PPT出示完成的复式条形统计图 
揭示课题，板书：复式条形统计图
3、 PPT出示单式条形统计图与复式条形统计图 比较复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别: 
（1） 单式条形统计图只能表达一个项目的情况，复式条形统计图可以表示两个或两个以上项目的情况。 
（2） 复式条形统计图不仅可以观察一个项目，还可以进行两个项目之间的比较.。
（3） 复式条形统计图有图例而单式条形统计图没有。
4、 根据绘制好的条形统计图回答一下问题 
(1) 哪年城镇人口数最多？哪年最少？
 (2) 哪年乡村人口数最多？哪年最少？
 (3) 哪年城乡人口总数最多？哪年最少？
 (4) 你还能得到哪些信息？
5、 出示横向复式条形统计图：
（1） 和上边的统计图有什么不同？
（2） 说明：复式条形统计图还可以这样画，称作横向条形统计图。
（3） 请你把它补充完整。
三、 巩固练习
四、课堂小结：谈谈你的学习收获？

自由发言

动手试一试。

把城镇人口的条形图补充完整再完成乡村人口的条形统计图。

小组讨论，动手操作绘制统计图，

谈谈收获

通过旧知引入新知，使学生认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断

板书
设计

复式条形统计图
将两个单式条形统计图合并以后得到一个复式条形统计图
复式条形统计图要有图列
复式条形统计图有横向和纵向两种

课后
反思
学生学习积极性比较高，课堂效果不错

教研组意见

教导处意见