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小学英语的“情趣教学”
四川省江油市诗城小学 田莉
小学生的年龄特点是活泼好动，好奇心和模仿性强、有意注意持续时间相对较短。而语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学” 呢？
一、 充分利用多媒体教学手段创设情景，增强气氛，激发兴趣。
学习语言最怕缺乏语言环境，英语课上没有英语气氛，小学生会感到枯燥乏味。如果用录音或录像并结合一些其它的直观教具为学生们创设一些情景，将他们要学的句型融于其中，就能达到较好的效果。例如:教cock一词时，先用录音录下几个已学的动物的单词dog, cat, sheep等，再将cock录在最后，并用Flash的形式出现这些动物的图片，让学生重复听到这些单词，看到图片并模仿这些动物的叫声。当录音中、图片上出现cock一词时，他们却达不到要求，这样就激发了他们的学习欲望。
二、让学生参与教学，多表演，活跃课堂气氛。
在教授新知识时，应经常让学生加入教学活动中，使他们在参与中提高兴趣，获取知识。例如，在教祈使句时，教师可以让学生听句子：Stand up. Open the door.… 并用动作演示出来。再如，在教授对话小故事时，可以学生让扮演不同的角色并表演。这些方法的使用可以促进学生积极地去预习、听讲，也活跃了课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
三、利用实物、图片，简笔画等直观手段使学生乐于接受新知识。
小学生处于儿童阶段，抽象思维弱，形象、直观思维强，并有很强的好奇心。每个英语老师应经常利用实物，图片等辅助教学。这样可以使学生较快地直接获取知识。例如，在讲单词pen 时，教师拿出一支钢笔告诉学生们:This is a pen.学生们很快得到直观概念。再如，讲到Spring时，先出示一张有春天景象的挂图，向学生介绍春天的景象，边用英语介绍边用手指给学生们看，使他们在视觉、听觉上得到统一，然后让他们学说，这样学生就乐于掌握新知识时。
四、五分钟问答
通常这种练习是以值日形式出现。学生们按学籍号的顺序排值日，每节课一名学生值日。内容可以是自我介绍，也可以是主题演讲或与同学对话等，形式不限。这样就充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。学生们在练习时觉得有趣，乐于参与。
五、 扮演角色
分角色朗读或表演是学生们都喜欢的一种练习方式。这种方式可以满足学生们的学说要求和表演欲望。所学的知识以他们喜爱的方式表现出来，有助于学习兴趣的保持。
六、游戏活动
小学生都乐于参与游戏活动。在游戏中练习所学的知识，可以活跃课堂气氛，让学生在动中学、练，使他们能够轻松，愉快地掌握所学的知识。
七、 教唱英文歌曲
每学期至少教唱三到五首英文歌曲，教师还可以把学生们会唱，爱唱的中英文歌曲换歌词或填词。运用歌曲和音乐学习语言，能极大地提高学生的学习兴趣，获得并巩固所学的语言形式，进一步加深听力理解，为英语学习创造和谐、愉快的环境。
八、和谐的课堂气氛和融洽的师生关系。
每个英语教师都要不断提高自身素质和修养，努力创造和谐的课堂气氛和融洽的师生关系。课堂上不要因为一些不利因素而影响全体学生的积极情绪；把微笑带进课堂，将欢乐带给学生；做学生的良师益友；经常找学生谈心，帮助有困难的学生；对学生的每一点进步都及时表扬；上课尽量做到风趣幽默。长此以往，就会使学生们真正喜欢这位教师，从而喜欢上英语。
总之，通过对学生“情趣教学”，就会使学生的学习具有主动性和持久性，养成良好的学习习惯，打下坚实的基础。使学生对英语的暂时兴趣变为长期兴趣，不至于中途掉队，解决了中、小学的衔接的问题。
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