一下-11、奶奶的白发.doc

孔家巷小学 （语文）学科 （一）年级教案 主备教师：董洁
【课题】11、奶奶的白发
【课时分配】2课时
第（ 1 ）课时 课型:新授
【课时目标】
1、 能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
2、学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。
【教学重点、难点】
认读生字，读通课文，了解课文内容。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、板书课题：
10、奶奶的白发
1、读这课题时要注意什么？领读课题。
2、看到这一课题，我们知道这篇文章写的是什么？
二、初读课文。
1、自由读课文，要求：圈出生字词，读准字音。想想哪些生字词的意思不需要老师讲已经懂了，讲给大家听听。
2、检查自学情况。
（1）指名朗读课文，着重检查生字的读音，结合正音。
（2）不需要老师讲的词语：白发、一半、怎么、高兴、吗
（3）指名学生用动作表示：指着 坐着 抬起头 抚摸
（4）用口头造句的方式，理解“给 跟 让”
3、出示带有生字的词，自主学习，想出记忆的办法，相互交流。
指着 一半 给 怎么 高兴 吗 抬头 让
教师归纳：歌诀记忆法 部件记忆法 猜谜记忆法
三、自由读课文，提出不懂的问题。
学生读文后质疑
奶奶说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”这句是什么意思？白发不是明明长在奶奶头上吗，别人怎么好给她白发呢？
要是这位小朋友不再让奶奶操心，奶奶的白发还会不会变黑？
四、学生再次朗读课文。
五、作业：
用下面两个字不同的读音组词。

好hao
hao
发fa fa

【板书设计】

【作业设计】
1、正确流利地朗读课文。
2、书写生字。

第（ 2 ）课时 课型:新授
【课时目标】
1、学会生字词语，并认识“心”字底和“八”字底。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。
【教学重点、难点】
体会老一辈为后辈人付出的辛劳。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、复习课文：让学生自读课文
1、体会第一处重点句：
（1）小朋友，当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候，奶奶笑着告诉我：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”（老师边说边用多媒体出示文中插图1和奶奶的话）
（2）指名读这句话。
（3）小朋友，你们能联系自己生活中的事来说一说，为什么“白发一半是爸爸给的，一半是我给的呢”？
（4）指导学生读好这句话，注意奶奶说话时的表情。
（5）小结：奶奶为了我和爸爸十分操劳，才有了这满头白发。假如你就是文中的“我”，你会怎么想？（小朋友充分想象，体验“我”当时的情感）
2、体会第二处重点句：
（1）多媒体出示课文的第二幅插图及相关句子：
我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”
（2）指名读句子，小朋友说说自己的体会。
（3）指导读好这句话，可加进我说话时的动作，同时体会我的天真以及我对奶奶的关心。
3、演练整篇对话。
（1）你们能像刚才一样，加上动作和表情把整篇对话演一演吗？
（2）先请小朋友分角色在小组里演一演，别忘了加上动作和表情，老师也参与表演。
4、小结：老师边总结，边出示多媒体课件
奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。
二、学习生字
1、出示不带拼音的生字，请小朋友说说自己已经认识了哪几个。读给同
伴听听，告诉他你是怎么认识它们的。
2、出示自己认为难记的字，可以向同学或老师请教，帮助记忆。
3、学生仔细观察“怎”和“兴”的写法后，按笔顺先在书上描红，而后写在习字本上。
学生讨论，最后达成共识：
（1）“怎”是上下结构的字，上窄下宽，横画间的距离要韵称。写“心”字底，关键是写好卧钩。
（2）“兴”是“八”字底，“八”字的最后一笔捺要变成点。
4、剩下的字，请小朋友看清字形，记住笔顺，然后认认真真地写。每个字都先在书上描红，再在习字本上写两遍。
三、课外延伸
1、照例子填空：
奶奶的头发 (雪白雪白)
地里的小草（        ）
满山的枫叶（        ）
晴朗的天空（        ）
天上的星星（        ）
2、实践活动：小朋友，为了让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不再那么操劳，不再很早就生出白发，让我们回家后就帮着他们做一些力所能及的家务事吧！并且请小朋友以《我帮××做家务》为题练习说一说，重点说做了一件什么事，怎样做的，有什么感受。

【板书设计】

【作业设计】
1、有感情地朗读课文。
2、完成补充习题。
【教后记】
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