一对好朋友.doc

音 乐 教 案

课 题
第三课《飞呀飞》
课 型
唱歌综合课
课 时
第一课时

教
学
目
标
一、通过表演《一对好朋友》、聆听《蝴蝶》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。
二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并作边唱边
表演。
三、能合着《蝴蝶》的歌声跳集体舞
教学重点
在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中
得到感染。
教学难点
注意歌曲中的咬字与吐字

教学准备
电子琴，录音机，磁带。
教学过程
教师活动
学生活动
教学设计意图
组织教学

聆听教学

歌曲教学

总 结

下 课
1师生问好
2复习歌曲
一谈话 导入新课
师：小朋友，我们每个同学都有好朋友，我们经常和好朋友一起干什么呢？
是呀，我们一起来听一首歌曲，歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？
二聆听《蝴蝶》
1. 聆听后学生自由回答歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？（教师鼓励性地评价）
2.复听《蝴蝶》，师生和着音乐分组手拉手跳集体舞。

三 表演《一对好朋友》
1、聆听歌曲范唱
第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。
师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？
2师：根据学生的回答情况，进行评价，并领学生读歌词，解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的妮称。
3第二遍：听歌曲范唱录音
师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。今天我们班的同学分成男同学组和女同学组，进行一场友谊赛，比比我们班的“小伢伢、小妞妞”哪一组歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。
第三遍：再次聆听歌曲范唱录音
师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。
第四遍：聆听歌曲范唱录音
1、采用听唱法学唱歌曲
师：你们能轻轻地跟着录音唱吗？看看谁听得仔细，合得准确。
师：现在我们用歌声对话，老师唱“小伢伢”，你们接小妞妞”，明白了吗？
师：你们能把这首歌连起来唱吗？
（教师及时发现学生演唱中存在的问题，并通过模唱的方法解决难点。）
师：现在两组来比一比，谁能唱得又准确又好听。
师：你能一边唱歌一边把小伢伢、小妞妞高高兴兴回家的情景表演出来吗？试一试吧。
3、创编表演歌曲
师：他们表演怎么样？再请另一组表演。

有感情演唱并表演歌曲

讨论并回答问题

2初听全曲

3聆听后学生回答问题生:高兴 喜悦 快乐等

4复听《蝴蝶》
和着音乐分组手拉手跳集体舞。

1学生完整聆听新歌
听完后举手说一说

2朗读歌词，注意咬字和吐字。

3再次聆听新歌

4生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。

5生请个别学生拍一拍，其他学生评议

6跟着范唱录音轻声学唱一遍。

7分别跟着范唱与伴奏，与老师进行对唱。与老师互换角色对唱。
8跟着老师的琴声将歌曲连起来唱一遍。
9生：分别合着伴奏录音对唱。

10用高兴、喜悦的心情演唱。
11与老师一起再一次合着伴奏录音边唱边表演。
12学生集体练习一遍
13学生分组练习，一组上台表演，另一组观看。

学生唱 《让我们手拉手》，结束这节课。

充分调动学生的积极性

培养学生聆听音乐的习惯,从而陶冶他们的情操,培养他们对音乐的鉴赏力

跳集体舞，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。

学习歌曲的过程是学生情感体验、创造发展的过程，通过对歌曲结尾的发展，更能发挥学生的想象力，加深对歌曲的理解

设计情境，激发学生兴趣，促进学生更好掌握歌曲。

采用听唱法学习歌曲，能够很好的培养学生听的能力。

由浅入深，循序渐进的学习能更好的掌握歌曲。

培养学生的表现力。
板
书
设
计
第三课《飞呀飞》
第二课时：1表演：歌曲《一对好朋友》
欢快、喜悦
2聆听：《蝴蝶》
欢快、喜悦
课
后
回
顾