一对好朋友.doc

音 乐 教 案 课 题 第三课飞呀飞课 型唱歌综合课课 时 第一课时教学目标一、通过表演一对好朋友、聆听蝴蝶，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲一对好朋友，并作边唱边表演。 三、能合着蝴蝶的歌声跳集体舞教学重点在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中 得到感染。教学难点注意歌曲中的咬字与吐字教学准备电子琴，录音机，磁带。教学过程教师活动学生活动教学设计意图组织教学聆听教学歌曲教学总 结下 课1师生问好 2复习歌曲 一谈话 导入新课 师：小朋友，我们每个同学都有好朋友，我们经常和好朋友一起干什么呢？ 是呀，我们一起来听一首歌曲，歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？二聆听蝴蝶 1. 聆听后学生自由回答歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？（教师鼓励性地评价） 2.复听蝴蝶，师生和着音乐分组手拉手跳集体舞。三 表演一对好朋友1、聆听歌曲范唱 第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。 师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？ 2师：根据学生的回答情况，进行评价，并领学生读歌词，解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的妮称。 3第二遍：听歌曲范唱录音 师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。今天我们班的同学分成男同学组和女同学组，进行一场友谊赛，比比我们班的“小伢伢、小妞妞”哪一组歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。 第三遍：再次聆听歌曲范唱录音 师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。 第四遍：聆听歌曲范唱录音 1、采用听唱法学唱歌曲 师：你们能轻轻地跟着录音唱吗？看看谁听得仔细，合得准确。 师：现在我们用歌声对话，老师唱“小伢伢”，你们接小妞妞”，明白了吗？ 师：你们能把这首歌连起来唱吗？ （教师及时发现学生演唱中存在的问题，并通过模唱的方法解决难点。） 师：现在两组来比一比，谁能唱得又准确又好听。 师：你能一边唱歌一边把小伢伢、小妞妞高高兴兴回家的情景表演出来吗？试一试吧。 3、创编表演歌曲师：他们表演怎么样？再请另一组表演。 有感情演唱并表演歌曲讨论并回答问题2初听全曲3聆听后学生回答问题生:高兴 喜悦 快乐等4复听蝴蝶和着音乐分组手拉手跳集体舞。1学生完整聆听新歌 听完后举手说一说2朗读歌词，注意咬字和吐字。3再次聆听新歌4生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。5生请个别学生拍一拍，其他学生评议6跟着范唱录音轻声学唱一遍。 7分别跟着范唱与伴奏，与老师进行对唱。与老师互换角色对唱。 8跟着老师的琴声将歌曲连起来唱一遍。9生：分别合着伴奏录音对唱。 10用高兴、喜悦的心情演唱。11与老师一起再一次合着伴奏录音边唱边表演。12学生集体练习一遍13学生分组练习，一组上台表演，另一组观看。 学生唱 让我们手拉手，结束这节课。充分调动学生的积极性培养学生聆听音乐的习惯,从而陶冶他们的情操,培养他们对音乐的鉴赏力跳集体舞，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。学习歌曲的过程是学生情感体验、创造发展的过程，通过对歌曲结尾的发展，更能发挥学生的想象力，加深对歌曲的理解设计情境，激发学生兴趣，促进学生更好掌握歌曲。采用听唱法学习歌曲，能够很好的培养学生听的能力。由浅入深，循序渐进的学习能更好的掌握歌曲。培养学生的表现力。板书设计 第三课飞呀飞第二课时：1表演：歌曲一对好朋友 欢快、喜悦 2聆听：蝴蝶 欢快、喜悦课后回顾