老王教学案.docx

老王教学案学习目标： 1、积累词语，并学会运用。 2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。学习重点：把握老王的人物形象刻画。学习难点：理解老王的“苦”与“善”。 教学过程： 一布置预习导学 1、给下列加点的字注音： 伛（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ）（ ）滞笨（ ） 愧怍（ ）（ ）惶恐（ ） 你认为自己需要掌握的其他字音、字形：_ 2、解释下列词语： 塌败： 滞笨： 取缔： 愧怍： 3、走近作者： 杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、 翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集干校六记将 饮茶等，译有堂吉诃德，著名作品有我们仨，澡堂。 老王文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从 前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐 动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气 对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的 印刻在了作者的脑海之中 4、预习课文后，你有哪些疑问？请将你的问题写下来。 二指导学习研讨 1.创设情境，导入新课：2.检查预习情况 3.初读课文，整体把握： 学生读课文，整体感知文章大意，概括要点，并回答问题。 思考：这篇课文叙述了哪些事情？作者是怎样组织的？文章的线索是什么？ 4.再读课文 ，走近老王： （1）文章最后一句，“那是一个幸运的人对一个不幸运者的愧作”，请同 学们快速浏览课文14段，分别找出老王的不幸之处？用一个字概括他 的生活境遇？（从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）（2）老王的生活在是不幸的，是苦的，那他的为人怎么样，请同学们 阅读一下522段，用一个字概括，体现在何处？表现老王怎么样的 性格特征？ （3）重点读816段，讨论以下问题： 你怎么看待老王送鸡蛋香油的行动？为什么重病还坚持亲自送礼？ 老王说“我不是要钱”，为什么最后还是收了钱呢？你是怎样理解的？ “他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站 在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。” “攥” “滞笨”“直着脚”说明了什么？三、布置作业： 以老王为第一人称，改写课文中送鸡蛋、香油部分。指导：要描写老王的心理活动，在领会老王的思想感情的基础上充分展开想象。