人教2011版小学数学三年级认识东南西北-(11).doc

认识东南西北教学设计教学目标：1.在具体情境中认识东南西北四个方向，并根据指定的一个方向确定其与三个方向，培养辨别方向的意识，发展空间观念。2.会用东南西北四个方向描述物体所在的方向。3.体验教学与现实生活的密切联系。教学重点：认识东南西北四个方向，能够用所给的一个方向确定另外三个方向。教学难点：体会方向的顺时针性。学情分析： 学生在日常生活中对东南西北等方向的知识，已经积累了一些感性的经验，已经会用上下左右前后描述物体的相对位置，在此基础上让学生亲身体验方位，体会到方位知识和日常生活的密切联系。教学过程：（一） 谈话导入1.复习前后左右师：老师今天第一天给大家上课，对大家不是很熟悉，谁愿意向老师介绍一下自己？顺便把你前后左右的其他同学介绍一下好吗？、师：请你向后转再次介绍一下现在你的前、后、左、右的四位同学。师：老师不明白了，刚才他前面是A，现在怎么变成B了呢？2.揭示课题看来我们辨别方向用前后左右有一定的局限性。你还知道哪些关于方向的词语？今天我们一起来认识一下新朋友。 (二) 探究新知1.创新情景师：大家知道太阳每天是从哪个方向升起？又从哪个方向落下吗？对了，太阳每天从东方升起，傍晚从西边落下。师：现在大家想一想，早晨太阳是在我们教室的哪个方向呢？用手指一指。师：噢，太阳从东方升起，我就把太阳贴到这面墙上，这个方向就是东。2.认识东南西北师：现在我们找到了东，谁还能把西、南、北这三个方向指出来？看来有点困难，那么老师这有一首儿歌，你们还记得吗？一起来读两遍，现在请大家站起来跟着这首儿歌试着找一找东、南、西、北，找到的做好举手示意老师。A.请几位同学站起来边指边说。B.全班一起边指边读，教师在其他方向上贴上字样。师:我们大家都能在教室里很快的找到东、南、西、北，非常棒！那现在我们到校园里找一找东、南、西、北吧！看！主题图上都有谁？小明说啥呢？从这句话当中你知道了什么？小精灵说啥呢？从这句话当中你又知道了什么？学生借助图找到东、南、西、北，并准确找出图书馆、教学楼、体育馆、大门所在的方向。3.了解东南西北的特点。A. 了解东南西北的相对性现在我们再来观察一下，东的对面是哪个方向？那我们就说东与西相对。那北的对面是哪个方向？那南和北这两个方向又是怎样的？板书：东西相对，南北相对。那这个问题大家能解决吗？B.巩固练习C.体会方向的顺时针性。师:刚才，同学们的表现都非常棒，那同学们喜欢玩游戏吗？现在按照老师的口令转起来，同时想一想一直是朝什么方向转的。生：一直向右转。师：拿起手来和老师一起指一指，在感受一下手是如何转的呢？像什么再转？这叫怎样转呢？（对东、南、西、北就是按照顺时针方向排列的）。（三） 巩固练习1. 摆一摆师：我们现在知道了东和西是相对的，南和北是相对的，而且还知道东、南、西、北是按照顺时针方向排列的，现在我们就用所学的知识来玩一个游戏吧。现在我在这里摆上 “东”的话，你能摆出其他三个方向吗？为什么？2. 找一找师：同学们利用卡片能正确的摆出东南西北的位置，现在老师把这几个字取下来，只留下东，你还能准确地找出西、南、北来吗？请同学们面向西方,指一指东是在哪里？南和北又在什么方向？.3.练一练 4.指一指现在我们来玩最后一个游戏，请三位同学分别面向东南西，共同指一指，北在哪里？通过这个游戏你发现了什么?无论人的位置和方向如何改变，他们所指的方向不会变。因此，人们在航海、航天以及画地图时都用东南西北来确定方向。（四）课堂小结今天你学到什么知识，有什么收获？其实大自然也会告诉我们许多辨别方向的方法，比如树叶茂密的一面是南，稀疏的一面是北；树的年轮较密的一面是北，疏的一面是南。 (五)布置作业收集生活中和大自然中辨别东南西北的知识。