思想政治教育与信息技术的深度融合与机制.pdf

政工园地思想政治教育与信息技术的深度融合与机制南京林雨纯高校的目标是要培养德智体美劳全面发展的综合型人才，想要更好落实立德树人这一根本目标，就需要将思想政治教育与信息技术深度融合，这也是思政改革的重要课题之一。当今信息技术日新月异，不断发展，利用信息技术包括新媒体新技术等资源可以丰富高校思政教学内容、形式，更加多元化地培养学生形成优良的三观、高尚的道德，也越来越受到国家的重视。本文拟从思政教育与信息技术深度融合的现状、意义、途径与机制进行研究分析，两者目前存在仅仅是结合并非深度融合的主要现状。包括深人挖掘思政教育与信息技术的双向融合、混合式教学模教学能力提升，构建思政信息化教学新模式，从而更好地引导学生成长成才。一、引言目前高校正处在改革创新的新阶段，对学生开展思想政治教育，积极将思政教育、实现双向奔赴。科学应用信息技术搭建网络共享平台，使思政教育与信息技术深度融合，可以切实增强思政工作的实效性和感染力。习近平总书记曾强调：要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。可见，在当今世界大发展背景下，两者的深度融合可以影响思想政治教育的效果和影响力，促进教育现代化，更快建设教育强国。高校应重视思政教育质量，运用信息技术推动思政由理论走向实践，由浅人深，两者紧密融合，信息技术的优势充分发挥，真正落实立德树人。二、思政教育与信息技术深度融合的现状1.思政教育形式较为传统单一。大部分高校教师教学形式和内容较为传统，采用说教式教育为主，学生被动汲取知识，过程只是简单地教与学。2 0 18 年发布的教育信息化2.0 行动计划要求全面利用教育大数据提供丰富的教育资源和教育管理服务。2019年中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见，明确提出：大力推进思政课教学方法改革，提升思政课教师信息化能力素养，推动人工智能等现代化信息技术在思政课教学中应用。种种表明，国家的重视将加快思政教育和信息技术当今未有效融合的现状。此外，高校教师还应加强自身信息技术应用能力，对思政教学进行智能化提升，将传统式教学过渡为递进式互动过程。2.思政教育与信息技术未有效融合。当今社会是互联网的天下，新媒体新技术高速发展，目前的重要路径是提高高校思政教育的效率和质量。高校教师虽然重视信息技术内容，积极同思政课堂相结合，但线下教学资源和网络教学资源融合度较低，没有有效整合。学生对两者结合的教学方式兴趣度不高，并未产生自主积极性。新时代背景下，要想开展有效教学，教师的教学理念应该更加与时俱进，培养符合时代发展的高素质人才。此外，思想政治理论课本身枯燥无味，如何有效激发学生的学习兴趣，促进学生的学习效率，使学生不易遭受到网络不良信息的侵蚀，提高学生辨别是非的能力，以此促使高校思政教育和信息技术的深度融合进一步提升。3.脱离思政理论，过分重视信息技术。当今，高校教育也很重视将新媒体新技术投人到思政教育之中，但有些高校过度重视，重点依托于网络教育，思想政治教育无法充分实践，反而适得其反。毕竟大学生处于三观发展重要时期，一些外部思想的侵蚀，会使一些意志不坚定的学生产生动摇心理，对于网络中的虚假信息无法辨别，这就给两者的深度融合带来了反作用。此外，部分高校坚持与时俱进，在各种课堂加入信息技术应用，但只是简单的生搬硬套，并未有效结合，导致学生在学习实践时质量不高。三、思政教育与信息技术深度融合的意义1.推动思政教育信息化，落实立德树人根本要求。习总书记说过，要把思想政治工作贯穿到教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。高校思政课是落实立德树人的中心环节，也是意识形态的主要阵地。大学生要建立正确的世界观、人生142政工园地观、价值观，思政教育对其作用至关重要。目前，人工智能、互联网为代表的新媒体新技术的出现，已经深深影响了大学生的学习方法、思维方式、生活质量。高校应迎合时代发展需求，对学生开展信息化思想政治教育，培养全面发展的综合型素质人才。首先，要建议思政教育教学目标，将新媒体新技术纳人其中，学生充分认识到其对今后自身发展的作用，定会足够重视。其次，思政教育和教学管理中，将信息技术应用其中，提高教学质量的同时提升管理先进度，激发学生学习热情。再其次，当代大学生心理发展呈现波动趋势，思政课理论到实践升华是一个艰难的过程，如何有效实现其育人功能，将十大育人体系中的课程育人、科研育人、实践育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人等有效紧密联合是关键所在。应推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，大力推进网络教育，树立网络思维，传播主旋律，弘扬正能量，守护好落网精神家园，相互赋能，才能落实好立德树人这一中心任务。2.培养学生学习积极性，开展“课程思政”信息化教学改革。要丰富思政教育内容和资源，将教学模式创新化，根据学生的学习能力、实际发展需求，探索如何将信息技术与思政教育有效融合。要想培养学生的学习热情和主动性，教师应引导学生对生活中的问题进行思考，可以利用自身所学到的理论贯通其中，对个人自身的发展，思想政治教育有着重要作用和意义，从而有效开展信息化思政课程。同时，要想将两者深度结合，光是纸上谈兵远远不够，课后实践才可提升其功能性。当今，科技革命和产业变革在不断发展，我们现代化建设的核心是创新，人们的价值观念、互动方式也发生了转变，开展“课程思政”信息化教学改革的任务迫在眉睫，也给高校思政教育带来了新的挑战。高校思想政治工作会议，全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等一系列会议，都表明高校思想政治教育的重要性。具体来说，一是利用信息技术提高思政教育的科学性，教师可以根据学习数据，客观分析，利用真实信息开展教学活动。二是利用信息技术的智能化优势，提升思政教育的功效。思政教学利用信息技术提供探索研究、作业提交和评价反馈等机制，使教师教学能力和学生学习能力都得到提升。三是采用精准、有效的思政教育方式。教师根据学生实际变化情况，提供有效的教学预测，对全体和个别学生的受教育情况、价值观念、心理状态进行数据分析，及时了解在思政教育中遇到的困难和问题，及时进行排忧解难和互动引导，使思政教育根据一生一策更好发展。3.构建思政教育传统与信息技术从主客体关系到双主体协作新关系。信息技术融入到传统思政教育，使得以往教师从单一的教学主体，到构建了主客体双主题创新关系的发展，此举不仅调整了教师与学生之间的关系，更为教学结构变革提供了方法和思维方式。从古至今，教师都是教学关系的主体，是教的主体，学生是学的主体，双方始终在互动协作，在过程中需要调动两者的积极性，将双方的情感相互感染、心门开，使理论和观念持续流动，充分发挥了教与学互通的作用。当前信息时代中，如果仅仅只是课堂理论灌输较多，学生的自主性和投人程度会弱化；相反如果仅以学生为中心，充分发挥学生的主体性，比如运用翻转课堂这样的形式传授思政教育，会导致学生学习不够全面和深度，甚至会产生立场错误等一些问题，这就是当今教育出了难题，无论谁作为主体，实现思政教育的价值还需一段艰难的路要走。所以需要主客体充分结合，深度融合这样的创新关系带动前行，形成双主体协作关系。教师自行把握学生思想发展动态，运用网络平台实时掌握，针对性和灵活性不断增强，既可以丰富课堂活动，还能增强实践创造性，也利于激发学生的学习潜能。在课外实践中，学生利用网络信息技术平台，掌握丰富的资源，充分发挥自身主体性，实现个性化拓展和开发，促进个性化教育的发展。四、思政教育与信息技术深度融合的途径与机制1.思政教育与信息技术深度融合的途径。信息技术是一种利用多媒体对现实世界全新认识的新型思维方式，只有从主体给客体提供足够的技术保障，思政教育与信息技术的深度融合才能彰显其作用。首先，思政教育活动要从信息技术的角度出发，采取收集思政教育数据、教师授课能力信息化提高、信息技术方法开展思政教学。使得信息化思政教育运用熟练，成为日常生活中必不可少的教育方式，成为必要的创新式方法深人到教育之中，从而渗透到思政教育全过程，真正实现全员全方位全过程信息育人。信息技术大数据为思政教育提供了大量真实的教学数据，从简单的教学理论外力，到深人的教学组成，再到教学变实践的提高，最后成功作用于实践，在其作用下，使得思政教育不断深化和升华，从简单结合走向逐步深度融合。其次，思政教育活动环境需要信143政工园地实现社会主义价值线下教育资源融合，开展有效教育教观。二是思想教育学。同时要注意的是，两者融合不是信息化内容多样，生搬硬套，而应该将思政内容进行剖结构丰富，不仅蕴析，对学生开展有效教育。其次，应含学生的理论方构建线上资源平台共享。在两者深度面，还记录了学生融合过程中，应根据学生的实际情的内在价值，主观况，不断更新教育模式。高校应充分情感，实践动态等考虑到学生的学习特点，构建线上资数据，升华作用更源共享平台，让大学生可以自行选择为显著。三是思政适合自己的教育资源和信息数据，学息技术的保障。信息技术为思政教育教育信息化实践价值高，学生的理论提供了创新式教学环境，这与以往传直接上升到实践中，更利于学生思想统的教育环境不同，也与一般的互联价值观念的提升。网教育环境不似。在线上平台建设与总的来说，通过思政教育与信息线下平台实践的过程中，信息技术有技术的深度融合，对教学各个环节都着较高的技术化要求，包括利用充分起到了重要的作用。思政教师关注学的数据化基础为思政教育达到基础化生的思想动态情况下，加强学习课程建设，需要大量数据信息化方式。一的指导，多维度多形态地加强实践，是创立思政网络教育平台，将线上线真正将思政教育内化于心，外化于下两者信息化结合，实现全时空网络行。把思政教育建立在全面的信息化教育，为学生主动和被动学习都提供大数据基础上，提高了思政教育的科了便利的平台。二是较大程度完善教学性、可行性和有效性，也是思政教育数据能力，在网络教育平台上，收育信息化成为学生教育中的一部分。集、记录平台上所有数据活动，为教当信息技术完全渗透到思政教育之学课程提供丰富的资源。在信息技术中，两者的深度融合便建立起来。作用下，思政教育实现了线上线下全2.思政教育与信息技术深度融合时空教育环境，并将教育内容、教育的机制。思政教育在教学活动中占有方式、教学导向等教育全过程建立在重要地位，其内容丰富，教师教育数思政教育信息化基础之上。实现了信据、学生学习数据、历史数据都涵盖息技术运用到思政教育的整体转换，其中，充分显现了思政教育与信息技也为两者的深度融合提供了技术支持。术深度融合的优势，也为此形成了宝再其次，思政教育全过程需要信贵的教育数据。息技术大数据支持。在信息化教育环信息化时代大背景下，线上教育境下，思政老师利用客观真实有效和和线下教育几乎起着同等作用。首实时动态变化的数据，对整个教育过先，要优化思政教育内容。在融合过程进行大数据记录，不断进行比对，程中，不仅要不断提高老师教育素实现最优化教育。思政教育数据与其养，还应该充分挖掘学生的学习和创他数据不同，一是思政教育信息化有新能力，实现全员、全过程、全方位很强的主观能动性和意识动态，为了育人。所以，思政教师要充分学习信帮助大学生成长为德智体美劳全面发息化时代下大数据资料，对网络资源展的人才，使学生树立正确的三观，生在自主中学习，既可以提高自身的自主意识，也可以培养学生正确的三观。教师也从教育中完全的主导者身份，变成了组织者和引导者身份，学生不再感受到被动力教育。再其次，信息技术数据都要为思政教育服务。思政教育要求把思政教学建立在信息技术收集和运用的基础上，高校教师要顺应时代发展趋势，对学生展开信息化教育教学，在培养学生高尚品德的同时，加强学生的信息素养。利用所有有益的信息技术资源为思政教育服务，调动学生的积极性，为社会培养有用的人才。五、结语思政课作为落实立德树人的主要课程，如何增强吸引力，这就需要信息技术与思政教育进行深度融合，也给高校的创新式教育带来了挑战。要想满足在信息化教育背景下，满足教育对象个性化需要，在深度融合的作用下，不断提升学生的主体地位，促进学生不断全面发展。在落实思政教育为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务的目标下，培养德智体美劳全面发展的创新型人才。（作者单位：南京邮电大学）进行认真分析，实现线上教育资源和144