小学数学人教2011课标版一年级《找规律》-(3).doc

找规律第二课时一年级数学（下册）P89-90页例4、例5及练习。教学目标：1.知识与技能：通过观察、操作、推理等活动，发现稍复杂的数字、图形排列规律，并能按规律画出后面若干个数字或图形。2.过程与方法：通过看一看、摆一摆找出数字、图形的规律，并能结合数字、图形的排列规律，总结数字的排列规律。3.情感与态度：结合教学内容，培养学生发现和欣赏数学美的意识；培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。教学重点：能找出稍复杂的数字、图形的排列规律，能通过图形的排列规律找出数字的排列规律教学难点：培养学生的观察能力、口算能力和推理能力。教学过程：一、谈话预热你们一群非常聪明的小朋友，对吗？这节课，老师准备了几个游戏，看你们到底有多聪明！你们愿意接受挑战吗？【设计意图】谈话引入，利用学生好胜、要强的心理特点，激发学生参与学习的热情，能以积极的心态投入到学习当中。二、口若悬河（1）游戏1：一条龙顺序从1数到100。（2）游戏2：一条龙顺序从单数1数到99。（4）游戏3：一条龙顺序从双数2数到100。【设计意图】顺着学生的兴趣，通过观察，学生发现了两种不同的规律，此时引导学生区分这两种规律，从而突出本节课要学习的3个新规律。三。精挑细选故事1：董庆媛、郭梦洁同学用蓝红白三色珠子穿成一串，绳子断了，掉落了几个珠子，怎样排列？【设计意图】此环节是巩固练习，以故事的形式呈现，加深排列规律对“重复”的理解。四。 眼明手快（1）同学们仔细观察（板书数字排列规律题）， 有怎样的规律？（1、2、3为一组，重复出现。）（2）例题：2、3、4、5、2、（）、（）、5（3）单数排列规律题：1、3、5、（）、（）、11、13（4）双数排列规律题：2、4、6、（）、（）、12、14（5）其它数字规律题：5、10、（）、（）、25、3010、（）、（）、（）、50、603、6、9、（）、（）、（）、21。【设计意图】顺着学生的思路，我把新课内容例5渗透在挑战题当中，由于例题的几组规律难度不大，学生已掌握数字规律，对数字规律比较容易掌握，在第一组的规律中，我引导学生结合图形的排列规律找出数字的排列规律，而后面的两组规律，则放手让学生独立完成，体现了学生的自主学习。五、心灵手巧（1）谈话：同学们在刚才的挑战中表现得非常出色，相信最后一道挑战题也难不倒大家，一起来看“心灵手巧”。（2）明确提出操作的要求：本题有两个数字规律相互混合。1、10、3、20、5、（）、（）、40、95、2、10、4、（）、（）、（）、（）、25、（）（3）学生小组合作，完成后由组长到讲台上展示，大家互相欣赏。【设计意图】在前面几个环节的学习之后，学生开始感到疲劳。适时创设有趣的动手环节，重新振奋了学生的精神。通过动手操作，借助学具来设计规律，学生把学到的知识，内化为自己的东西。这一环节也是检验学生学习效果，和暴露问题的重要环节。六、课堂小结学习生活中有许多有趣的、有规律的事物，细心大胆的去发现，去探索，我们会得到很多的乐趣。【设计意图】以谈话的形式，让学生回味课堂中所收获的快乐，在宽松的环境结束本节课的学习。