小学数学人教2011课标版一年级找规律教案-(3).doc

一教学内容：新课标人教版一年级下册第七单元找规律二教材分析：本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会找寻简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。三教学目标：1、知识与技能目标：培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。2、过程与方法目标：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。3、情感态度与价值观目标：培养学生思维的灵活性。教养学生的动手能力，激发创新意识。使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。四教学重、难点：教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。五教法、学法在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与教学活动中。在教学方法上，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。在教学手段上，采用多媒体辅助教学增强了教学的效果。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习找规律、创造规律的主要方法。六教具准备：多媒体课件等七教学过程：（一） 情境导入，揭示课题 情境导入师：春天来了，青青草原上的喜羊羊邀请我们去游玩，为了方便联系，它将电话号码告诉了我们，你能记住它吗？老师也要将自己的电话号码告诉你们，这样等你们游玩结束了，可一定要记得给老师打电话呦！ 谁能告诉我喜羊羊的电话号码？ 老师的电话号码呢？ 揭示课题师：大家这么快就记住了喜羊羊的电话号码，这是为什么呢？生：因为它是1313这样的。师：噢，原来喜羊羊的电话号码是有规律的，其实生活中像这样的有规律的事物还有很多，你想找出它们的规律吗？今天这节课我们就来学习找规律。（板书：找规律）（二） 创设情境，探究新知师：六一到了，小朋友们又唱又跳，正在庆祝自己的节日呢，看，他们还将教室精心打扮了一番，请大家仔细观察，你都看到了什么？生：小花、彩旗、灯笼、小朋友. 师：刚才同学们观察的很仔细，那我们一起来看一看，这些事物的排列有没有什么规律呀？生：灯笼是一红两蓝。师：恩，他找到的是灯笼的排列规律，那下面我们就一起来看一看灯笼的排列到底有什么规律？师：灯笼是一红两蓝（幻灯片圈出），接下来又是（一红两蓝），再往下还是（一红两蓝）。师：我们把这样的一红两蓝3个看成一组。师：看来灯笼是这样一红两蓝3个一组，重复排列的。（板书一组一组重复排列）师：好，现在谁能像老师这样说一说灯笼的排列规律？生1：灯笼是一红两蓝一组一组重复排列的。生2：灯笼是一红两蓝3个一组重复排列的。生3：灯笼是一红两蓝3个一组重复排列的。师：大家说的都特别好，那除了灯笼，图中的人和物还有哪些是按规律排列的？3. 师：请同学们打开书85页，先分别圈出它们的重复部分，然后四人一组说一说你发现了哪些事物的排列规律。好，开始吧！师：谁来第一个试一试？说一说你找的事物的排列规律是什么？你圈出的重复部分又是什么？生：小花是一红一紫一红一紫的。师：恩，你也发现了它的规律，那我们把这样的一红一紫看成（一组），所以小花是这样一红一紫2个一组重复排列的。谁还能像刚才这位同学一样继续说一说小花的排列规律？生1：小花是一红一紫一红一紫的。生2: 小花是一红一紫重复排列的。生3：小花是一红一紫2个一组重复排列的。4. 师：（返回主题图）谁还找到了其他事物的排列规律？生1：彩旗是一黄一红2个一组重复排列的。师：这位同学说的特别准确，谁还能像他这样说一说？生2：彩旗是一黄一红2个一组重复排列的。生3：彩旗是一黄一红2个一组重复排列的。5. 师：还有按规律排列的事物吗？生1：小朋友是按一男一女2个一组重复排列的。师：那我们再看看，小朋友除了一男一女2个一组重复排列还有别的规律吗？生2：小朋友还可以按一女一男2个一组重复排列。 6. 师：通过刚才的交流，我们找到了彩旗、小花、灯笼以及小朋友的排列规律，看来啊，在我们去发现规律的时候，只需找到一组是什么（幻灯片圈），再看它是不是按照一组一组重复排列（指板书）的就可以了。（三） 实践操作，巩固新知发现规律，涂一涂。师：现在我们已经能发现规律了，接下来就让我们再去发现规律，涂一涂。师：第一题，后面2个涂什么颜色？你是怎么想的？生：红色、黄色；因为它是按一红一黄2个一组重复排列的。师：第二题，下面两个三角形涂什么颜色呢？又是为什么呢？生：黄色、红色；因为它是按蓝黄红3个一组重复排列的。2. 找规律，替换不符合。师：涂色游戏难不倒你们，接下来就让我们看看下面2组图形或文字那个不符合规律。（需要强调：第几组的第几个。）3. 小猪吹泡泡师： 同学们都非常棒，这不，小猪知道你们这么聪明，也要来考考你们，瞧，他吹了好多泡泡，挡住了好多图形，谁能告诉老师这里是什么呀？生： 粉色正方形，绿色三角形。师： 能告诉大家你是怎么想的吗？生： 因为它是粉色正方形，绿色三角形2个为一组重复排列的。4. 创造规律涂色师：同学们不但能发现规律，还能用发现的规律解决问题，那你能不能按自己喜欢的规律涂色呢？师：老师选了2位同学涂的拿给同学们看，（一差一好）他涂对了吗？虽然对了，但是这个同学涂的出格了，看上去不美观，再来看看这个同学涂的，（很美观）（掌声送给这位同学）师：同学们看第一组图形它是几个一组的（个）第二组图形是几个分为一组（个）师：老师也给它涂了颜色，你们看！其实按规律涂色还有很多种。（四）欣赏图片，感受美感师：我知道同学们有了很多的发现，老师也收集了一些生活中有规律的现象，我们一起来欣赏一下生活中的规律美。（课件播放图片、声音）。师：图片看完了，那你能找找你身边都有哪些事物的排列是有规律的吗？现在同桌两个人一组，互相交流一下吧！师：好，谁愿意和大家交流一下？生1：教室的墙壁。生2：屋顶的灯。（五）总结师：我们的生活正是因为有了规律，才会变得如此丰富多彩，同学们只要你们多观察、多动脑，就一定会把我们的生活变得更加美好。