《春》讲学稿(师用).doc

班级： 姓名：
桂山君里学校七（上）语文讲学稿
课题：《春》 课型：新授 编号：YW0014 时间：2009年10月18日
执笔：黄淑言 审核：张维、赵勤龙、戚玉春、卢云霞 审批人：

一、 学习目标
1、体会多角度描写景物的手法。
2、学习本文准确生动的语言。
3、学习借景抒情的手法，感受作者对春天的赞美之情。
二、学习重点、难点
1、学习抓住特征描写景物；学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。
2、学习作者在景物描写中寄寓强烈的情感的表现方法。
三、学习过程
（一）预习导学
1、给下列加点的字注音。
涨起来（zhǎng） 散在（sǎn） 鸟巢（cháo） 撑伞（chēng） 酝酿（yùn）（ niàng）
披着蓑（suō ） 戴着笠（lì ） 薄烟（bó） 黄晕（yùn ） 抖擞（sǒu ）
嘹亮（liáo） 赶趟儿（tàng） 宛转（wǎn） 应和( hè) 卖弄（mài)（ nōng）
2、解释下列词语
欣欣然:高兴的样子. 朗润:明朗润泽.
赶趟儿:原意是赶得上,这里是”赶热闹”的意思. 卖弄:有意显示,炫耀(自己的本领).
呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴. 宛转:形容声音圆润柔媚.
抖擞(sǒu):振作. 应和(yìng hè):相呼应.
花枝招展:花枝迎风摆动,婀娜多姿.比喻女子打扮得十分艳丽.
酝酿:原意是造酒的发酵过程,这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓.
3、熟读课文，回答问题。
1）这篇文章应分几个部分，每部分写些什么？

2）其中第二部分重点描绘了春天哪些美丽的景色？请用简洁的文字概括出来。

4、你知道有哪些描写春天的诗歌？请写出2首以上。

（二）学习、研讨
第一课时
1、导入
以多媒体观看春天的图片，并且要学生联想春天的诗句。
如：《春晓》（白居易）；《丰乐亭游春》（欧阳修）红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。《早春呈水部张十八员外》（韩愈）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。《咏柳》（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。等
2、作者介绍
朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。其散文富于诗意，善于通过仔细观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。其散文代表作有《背影》《春》《绿》《荷塘月色》等。
3、自主学习反馈，展示交流预习成果。
4、以各种形式有感情的朗读课文，找出自己比较喜欢的句子。
朗读要注意停顿、重音、感情。 （注：加点字应重读）
如：盼望着，盼望着，东风\来了，春天的脚步\近了。 (提示：心情急切，语速稍快)
一切\都像\刚睡醒的样子，欣欣然\张开了眼。山\朗润起来了，水\涨起来了，太阳的脸\红起来了。
5、整体感知课文内容。
盼春 (第1段)

先总写春回大地（第 2 段）
春草图（第 3 段）
绘春 春花图（第 4 段）
再具体描绘 春风图（第 5 段）
春雨图（第 6 段）
迎春（第 7 段）
颂春（第 8——10 段）

6、感受春之美
1）一般人写文章总是爱抽象地简单地说：“春天快来了”或“渴望已久的春天终于要来了！”试比较课文开头的句子，哪句写得好呢？体会体会好在什么地方？
开头一句叠用“盼望着”，表现了作者渴望春天到来的迫切心情，“东风来了”，“东风”借指春风，它是春天的报讯者，“脚步近了”把春天比拟作人。从盼望到感到春风来了，到仿佛听到春天的脚步声，步步逼近，形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。另外，开头短短一句还做到了落笔紧扣题旨，点明了春的到来。从文章的结构上来看，有总领全篇，开启下文的作用。
2）文章3—7段描绘了哪几幅图？写出了春草、春花、春风、春雨的什么特点？
（1） 图：春草有什么特点？哪些词语写出了春草的特点？
嫩嫩的，绿绿的 —— 新
坐、躺、打滚、 踢球、赛跑、捉迷藏—— 带给小孩子欢乐(侧面)
（2） 图：春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？
花色艳（红、粉、白）； 花味甜； 花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）；——正面描写
蜜蜂闹 蝴蝶飞——侧面描写
修辞：拟人、比喻、排比 有实写，有虚写（由春花联想到秋实）

第二课时

（3） 图：春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？
温暖柔和（不寒、抚摸）（触觉） 清香扑鼻（泥草花香）（嗅觉）
色彩明丽（繁花嫩叶）（视觉） 和谐悦耳（鸟鸣、笛声、轻风流水）（听觉）
（4） 图：春雨有什么特点？哪些词语写出了春雨的特点。勾画出一幅什么图画？
（多 细 密 柔 亮）
牛毛、花针、细丝、（正面）
薄烟 、树叶儿、小草儿灯光、行人、农民、房屋——安静和平的雨中夜雨图 （侧面）
（5） 图：这幅写的是 人 。作者用哪些词句写人们迎春的心情？
“舒活”“抖擞”，反映了人们度过寒冬，纷纷从房舍里走出来，迎接春天到来的喜悦心情
“各做各的事”，绘出了人勤春早的生气勃勃的景象。
“一年之计在于春”写春天激励着人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创建美好生活，积极向上的思想感情。
7、赞美春天
作者是从哪些方面来赞美春天？各写出了春天的什么特点？
像娃娃——新 （万物复苏，新的生命的开始，给人以希望）
像小姑娘——美 （百花争艳，景色美丽，令人喜爱）
像青年——力 （充满活力，给人以力量和自信）
8、品味感情
本文围绕春表达了一种怎样的思想感情?
表达了作者对春天的热爱的思想感情。文章第一部分中的“盼望”、“来”、“近”等词表达了诗人喜悦而迫切的心情，第二部分直接描绘春天，字里行间也透露出作者对春天的赞美；第三部分更是直接抒情，表达诗人对春天的热爱。
9、畅所欲言
对于文中提到的五幅春景图，写出你最喜欢的一幅图，并陈述理由。（提示：用“文中运用……的修辞手法，描写了……”的格式回答。）

（三） 拓展·巩固
课堂练习
1、下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A 、坐着、躺着、打两个滚，踢几脚球，赛几躺跑，捉几回迷藏。
B、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子。
C、舒活舒活筋骨，抖搂抖搂精神，各做各的一份儿事去。
D、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
2、给加点字注音或根据拼音写出汉字。
1）风里带来些新fān_______的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùn shī________的空气里酝酿（ ）。
2）鸟儿将cháo________安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn______ __地卖弄清脆的喉咙（ ），唱出wǎn zhuǎn ________的曲子，跟轻风流水应和（ ）着。
3）地里还有工作的农民，披着suō________戴着lì________。
3、作者按照_______、_______、_______的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是_______、_______、_______、_______、_______ 。运用比喻，突出了春天_______ 、_______ 、_______的特征，抒发了作者_____ _________的感情。
第一课时作业
1、仔细揣摸下列语句，找出句子所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用。
（1）小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷的”和“钻”这些词用的好，好在那里？）
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（2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
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（3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
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（4）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
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2、阅读课文第4段，回答问题。
1）“你不让我，我不让你”用什么修辞手法表现了怎样的情景？有什么表达效果？

2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这几句顺序能不能调换？为什么？

3）“花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字写出了怎样的情景？请写出有同样情味的一句古诗。

4）“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是__ ______的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？____ ____。“仿佛”一词能否删去？为什么？_______ 。
第二课时作业
1、阅读文段，回答问题
春之怀谷
春天必然曾经是这样的；从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云，一阵杜鹃，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的絮，每丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去记忆去垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访踯躅在湮远年代中的春天。
1）给下面加点字注音。
内敛（　　　 ）　 旌旗（　　　 ）　 水廓（　　　 ）　 虔诚（　　　 ）
啮草（　　　 ）　 浣纱（　　　 ）　 湮远（　　　 ） 仓颉（　　　 ）
2） “冷面”和“花面”各指什么说的？

3）画横线部分是按什么顺序写的？其表达作用是什么？

4）“满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢”运用怎样的修辞手法？其表达作用是什么？
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5）文中哪句话直接点明了文题“春之怀谷”的含义？
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6） 文章最后一句话有什么深刻含义？
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2、片段描写
请你模仿春景图的写法，写一幅春水图或春山图或春树图（或者其他季节的也可以）（200字左右）

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