(准)转化后进生的案例及反思.doc

(word完整版)(准)转化后进生的案例及反思 转化后进生的案例及反思 浏阳市乌龙中学：赵新喜只要有班级存在就有会优等生和后进生之分，而班主任就是这样的班级中的核心人物。班主任工作每天甚至每时每分都要开展德育工作，而德育工作中最令班主任费时费力而又可能收效不大的是后进生的转化工作.转化后进生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是全面提高教育教学质量的前提。转化后进生工作做得如何，直接关系到教学的成功与否。因而,做好后进生的转化工作势在必行,急不可待.下面谈谈我在转化后进生工作中的案例及反思： 案例呈现:前两年，我所带的班各项工作都很突出，但这时，学校把一名刚从工读学校“转”过来的学生安排到我班，经了解后知道，他在工读学校读了半年以前在某中学多次严重违纪,经常打架斗殴后来旷课逃学,长期与社会上不三不四的人混在一起在工读学校读了半年以后，由于家庭原因，要求转到我校来就读到班后，我每天至少找他同学谈两次话从谈话中我了解到：他生活在一个特殊的家庭,父亲因患绝症早已离开了人世表面强硬暴躁的他，其实内心很脆弱很痛苦但是他把这一切都埋藏在心灵的最深处，他觉得周围人都以异样的眼光看着他，他对自己的将来很失望干脆破罐子破摔他想好好做人，好好读书，但却做不到我肯定了他的能力和聪明，鼓励他只要努力学习，一定会有出息开学第一个星期，他表现很好上课积极发言，思维也比较活跃,接受能力较强科任老师都说他表现比较好看到他的进步，我很高兴但是,从第二周开始，虽然我仍然耐心找他谈话，但回去度过了一个周末,他开始旧病复发，种种恶习劣迹不断，上课讲小话,甚至自言自语,扰乱课堂纪律在寝室吵闹，影响他人休息，别人不与他讲小话，他就骂或打别人。并且威胁他们,不许告诉老师他是同学当中的霸王同学们都害怕他，在他面前唯命是丛同学们为班集体担心，三十多名同学一起找到我,要求把他从我班赶出去。我对他的做法虽然也义愤填膺,但想到素质教育理论中指出的：学生是不断发展变化的人，具有极强的可塑性,向哪个方向发展，关键在引导.于是对大家说：“大家的行为表现了高度的责任感，我非常高兴，但我却不能支持你们的做法。不知你们想过没有，他只是一个人,而你们是将近五十人，我不相信一个人会改变五十人，但我相信五十人会改变一个人，你们的这种说法是一种懦弱的表现。”紧接着，我又找到他，非常诚恳地分析了他的所作所为，告诉大家他这种近乎夸张的表现正是他担心大家不接纳他的内心恐慌的流露，是一种自卑的心理障碍的外在表现.只要大家共同努力，在诚心接纳他的同时真心去帮助他，一定会有好的效果.我又把已制定好的帮扶措施布置下去，指定骨干同学主动和他多接近，交朋友.同时,我又多次找他谈心，每次都肯定他的点滴进步，多次对他家进行家访.在生活上,我给予他无微不至的关爱他感冒了，我亲自带他去看病,并掏钱为他买药；他喉咙痛了，我掏钱为他买药并替他煎好药端送到教室；他没吃饭，我自己掏钱给他买面包，他终于被彻底感动了,流泪向全班做了保证，他说,“赵老师，在许多人都拒绝我这个来自工读学校的学生时,是您，顶着来自同学、家长、社会的压力，毅然接受了我这个叛逆的学生，并用一般人所不及的耐心和细心帮助我,用您对学生所特有的真诚感化了我,如果我再不听话，我怎么对得起您呢？之后不几天，学校举行运动会，他主动报名参加最艰苦的男子三千米跑，当他在跑道上奋力拼搏时，我和全班同学一起为他呐喊助威、欢呼，虽然他并没有取得好名次的实力，但我知道,他已踏上了新的人生之路。案例反思：俗话说：“十年树木,百年树人”。“冰冻三尺非一日之寒”.作为班主任,如何转化后进生，这是一项极为重要也极为艰巨的工作。这需要教师付出极大的爱心、耐心和信心。我在转化这名后进生的转化过程中，感受颇深:一、增加了解、理解和信任度，增强后进生转化的信心，打好转化的起点。要做好后进生的工作,就要了解他们的内心世界。后进生往往有两种矛盾心理：一是认为别人看不起他们，即使他们有优点也不会被别人发现，所以容易产生自卑心理，失去上进的信心。二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的理解和信任，要集体中找到自己应有的位置。针对后进生的这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们.掌握他们过去的思想发展变化过程；掌握他们不易被人发现的种种心态和表现;掌握他们现实的内心思想状况;掌握家庭教育的情况。在了解后进生的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进后进生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。二、捧出一颗真心，换取后进生的上进。无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生. 教师要想感化学生，必须经常亲之近之，决不能因为你气我，不服从我，我就离你远远的,我的办法是，你越看不上我,烦恶我，我越接近你，越亲近你,我不相信这块冰就融化不了。在接触学生的时候，逐渐深入到他的心灵深处,了解到他的想法,为什么这样做，而不那样做。除此之外，对他成为后进生的原因,家庭各成员对他的影响，以及他未来的打算等等都了如指掌。由于总纠缠、交织在一起，心灵与心灵相碰撞，时常蹦出一些闪亮的火星，渐渐师生之间也铁起来了，几乎无话不谈。三、转化后进生，需要有耐心、爱心、恒心转化后进生的工作是一场“持久战”.转化后进生绝不是一朝一夕能够完成的工作，对学生进行思想教育也绝不是一次的谈话、一点的关爱、一句的表扬就可以一劳永逸的。即使当时取得很好的效果，我们也要严防其“反弹”，其实有时一点点的进步常常只是一种“障眼法”.从小养成的习惯怎能轻易改掉,更何况现在的孩子意志力薄弱.其次,班主任要有耐心，我们首先要耐得住的就是学生的“反复无常，更要耐得住静下心来思考的寂寞，还要耐得住自己的付出短期得不到回报的痛苦。这样,我们才能用我们的耐心战胜后进生的“反复性”。另外，对后进生必须要爱得深，爱得真,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就变得“亲其师而信其道. 总之，差生的转化工作任重道远,方法多多，靠我们老师不断挖掘,多“对症下药”，多献出一份爱心、耐心和信心,我相信终有收获，为社会贡献自己的一份力量。