二年级班主任家长会参考发言稿.doc

二年级班主任家长会参考发言稿各位家长朋友们：大家好！我是二年级3班班主任并任教语文课。今天有时机站在这里，跟各位家长朋友沟通小孩的教育咨询题，特别欢乐。首先向各位家长的到来表达是真诚的感激之情，感激您支持我们的工作。刚刚带着我的学生走过一年级，一年中，和我的家长朋友们一起，共同讨论对小孩的教育咨询题。今天把我们的一些做法，拿来和大家分享。希望能抛砖引玉，给大家些启示。一、关于教育小孩的理念。援用一段话：“教育的终极目的到底是什么？教育的终极目的是使人有健全的人格，健康的心态，有一颗仁慈的充满爱（的心），所以，还要有健康的身体。也确实是要活得欢乐，活得幸福，活得更有质量。”我想这是我们每一位父母愿意选择的教育理念。小孩出生，带给父母极大的希望：今后我的小孩要学习好，上个好大学，有份好工作，生活一定比我的现状好。因而，家长们把一切的一切都放弃，唯有读书高。“只要你好好学习，啥都能够满足你。”殊不知，我们在小孩刚刚来到这个世界上，我们在他们头上挂了许多的愿望果子。结果子的种子呢？如何把美妙愿望的果子培植出来？种子怎么样种在小孩幼小的心灵里？这才是我们需要认真考虑的。埋下能发芽生长开花结果的种子，才能有好的收获。埋种子的最好方法确实是身教。我们二（3）班家长得到的第一个体会确实是-二、身教重于言教。给大家讲一个我们家长的真实体会：一位妈妈说，本人不断忙于三次重要的业务考试，本人埋头看书，觉得给小孩的时间太少了。特别担忧小孩会因而不能好好学习。但是，后来妈妈发觉，小孩本人也喜爱看本人的书了。我也发觉，这个在课堂上，思维更有条理了，做事也比往常踏实了。这说明，好小孩不是我们训诫出来的，是我们不知不觉的努力中带出来的呀。试想，假设妈妈从来不捧起一本书读，而一味的盯着小孩，逼迫小孩看书，相比哪个效果好？因而，家庭环境对小孩的教育妨碍力是宏大的。家庭气氛温温和谐，家庭成员团结向上，热爱生活，坚强奋斗，这些都是对小孩无形的妨碍，能起到润物细无声的教育效果。这又是学校教育里远远不能给予小孩的。三、教育确实是培养适应。这句话是伟大教育家叶圣陶先生说的。1、培养小孩的良好适应，着眼在家庭生活的细节处。刚入学的一年级小孩，表现出来的最明显的弱点确实是适应特别差。小孩之间的差距事实上确实是适应的差距。有的小孩能够主动遵照教师家长的指导，特别顺利完成各项生活学习任务，而有的小孩则表现出特别难自理的状态。最明显的确实是小孩不专心，东西乱丢乱摆，本人的东西不认识，任性不听话，甚至不好好吃饭。所有的咨询题都归结到我们的家庭生活细节处处妨碍着小孩。依照我对小孩及家长的理解，小孩的不良行为适应，都和家长以及家庭环境有着密不可分的联络。我在协助家长纠正小孩适应的时候，都是从理解小孩的家长家庭开场的。假如你觉得小孩做事马马虎虎，那就想想你本人是否是个做事认确实人；假如你觉得小孩乱摆放东西缺点大，那就看看本人回家后是否也能够有序摆放本人的物品。找到小孩适应不好的缘故，那处理的方法也就有了。我们班的家长朋友们，一年来，最大的收获确实是学会了反思本人，小孩映射出来的咨询题，家长不是责骂抱怨小孩，而是从本人身上寻找缘故。比方有个小女孩，在班里属于比拟害怕的，不敢上课发言，和小朋友玩也是特别怯怯的，甚至本人不舒适了，都要别的小朋友替她向教师报告。小孩妈妈慢慢反思本人，认识到平时在家里太过严峻，经常大声训斥小孩，小孩在家里没有表现出多么害怕，但是等到了小朋友群体里，他就不敢纵情的去表达本人想说的想做的了。如此的例子，在我们班里特别多，许多家长通过改变本人，从而改变了小孩的状态。同时，我们共同探究到一些家庭适应培养的详细措施，由教师给小孩布置任务，家长监视执行，定期班里评比，给予小孩适当的评价，鼓舞小孩坚持。比方：每个小孩承担了一项小家务劳动，自始至终，由小孩负责。此事在我们班会上大家作出的承诺，并写出了书面的保证书。回家后，在家庭会议上小孩本人读保证书，然后就不折不扣的执行。教师定期在班里请小朋友回忆，看看哪个小孩做的更好。还定期请家长写反应信息，家长表扬了小孩的，在我们班里的评价栏就要给小孩奖励评价。如此的家校亲密配合，起到了良好的教育效果。时间长了，小孩的适应养成了，家庭责任感也加强了，大家觉得本人的小孩确实长大了。2、培养适应的最正确时期是幼儿和小学阶段，这时期适应比成绩更重要。比方：按时起床，本人穿衣，本人洗脸、刷牙，吃饭不掉饭，做事不磨蹭、动作要快等等适应，要在学龄前养成。假如您的小孩现在还在这些方面不能自理，那么他再加上学习任务的压力，一定是费劲的。这时候我们家长就要特别注重起来，把生活适应的课尽早的给小孩补回来。小孩越小时候，适应越要严抓，养成好的适应小孩受益终生。比方早起的适应，你现在特别强迫的执行，小孩还没什么可偷懒的，要等他大了你再从被窝里抓他，那确实是不尊重小孩了。因而适应培养小时要严，大时要宽，小孩越小可塑性就越强。我们要多做塑造工作，少做改造工作。在小孩还没构成适应前，留意纠正和引导小孩构成良好的适应，这是塑造。假如一不留意，小孩构成了不良适应，家长认识到了再去强迫改，那就特别难，这确实是改造。小孩的这个阶段，我们还要以管和教为主。假设你不能制止一个6、7岁的小孩的无理对抗，那么到了他青春期逆反心理严峻的时候，我们是不能进展任何有效管教的。因而小学低龄段要管教，随着年龄增长，管教成分要越来越少，疏导越来越多，高年级了就要开场疏导为主了。说到适应培养，还要说说小孩的入学年龄咨询题。那确实是我们学校近几年一年级招生中，小孩的入学年龄越来越早。我们家长都急迫期盼小孩能尽早进入正规的学校学习，以便好早早上大学，早毕业，早工作。在现在快节拍的生活中，小孩也被卷了进来。这里我们二年级有个调查数据，请大家听听。城内小学XX年一年级新生共285人，按照学校规定，入学最小为XX年8月31日前出生。而实际9月份后入学的小孩有96人，其中最小的是XX年1月份出生。96名年龄偏小的小孩中，学习成绩比拟优秀的有16名，占17%；成绩较差的有58人，占60%；中等的有22名，这部分小孩的成绩并不稳定。这个数值足以说明，从总体上来说，小孩入学早，年龄小是不利于小孩开展的，是揠苗助长、急功近利的心理表现。我们教师每天与小孩朝夕相处，眼前看到的是小孩们书写才能差，小手都变形了，单单是握笔的姿态，有的小孩就特别难完成标准；小孩专注力比拟差，上课要不时的提示小孩留意听，留意看；小孩的语言才能还比拟差，一个句子教师教给他，他甚至都不能找着一字不差说下来。读古诗时候，有的七言诗句，小孩嘴巴倒不过来，发音不精确，犹如老太太说司马光砸光样的，颇费劲气；同时，家庭辅导也是相当困难的，小孩往往记不住作业，不明白每天教师布置的作业内容，家长每天就得去追咨询教师或别人；小孩在生活、学习中自理才能差，不能独立的、有条理的整理本人的物品。表现在即便作业做了，也是找不到，没等交到教师手里就找不到了。书包混乱，课桌上面物品摆放无序，该读书了没带书，该写字了缺笔少本，每每需要教师随时给装备齐全。小孩学习中错误多，速度慢，在一次次学习的挫折打击中，越来越不自信，成了班里的“小尾巴”，同学瞧不起，如此的心灵创伤多久才能愈合？小孩的自决心是多么珍贵的财富？需要什么样的代价我们才能够协助小孩找回自信？这就构成了恶性循环，跟不上趟儿，小孩自卑，越自卑越跟不上，小小的年纪内心装满了恐惧，厌学情绪就会随之产生。这是我们每一个人都不愿意看到的。而且，我们的班级容量已经远远超出正常值，每个班里再加上这么多的需要慢慢来的小孩，教师们的教学速度想快而不能快，会的不教也会，不会的教也不会。矛盾重重，压力重重。事实上按照正常规定年龄入学，我们每年的班级容量一点都不大。假如您的小孩入学早了，请您一定要明白得小孩的生理心理发育规律，科学的服从规律来教育小孩，千万别为了满足本人的虚荣心，一味的拔苗助长，到最后受害的是小孩。我们小孩既然年龄小上学了，那么就要更多的拿出耐心耐性，告诉您和小孩一定慢慢来，教育需要慢等待，千万不要操之过急，不要攀比他同龄的小孩。也请各位告诉周围的家长朋友们，不要违犯科学规律，不能盲目认为早几个月晚几个月是一样的，是大不一样的！我们俗话说的“三翻六坐七爬”是有科学道理的，小孩的发育成长是要按月来说的，差一个月也是差距，请您正确科学的认识，不要把我们小孩的学习兴趣扼杀在摇篮里。三、与小孩沟通要讲究艺术。我们都想让小孩乖乖的听话，而往往事与愿违。我想我们首先要明白，小孩尽管年龄小，但是他们也是具有完好人格的独立的人。在我们家长教师眼里，小孩是不如你的，必须听你的，那就错了。我们大人的标准跟小孩的标准是不一样的。我们把本人的愿望强行加到小孩身上，确实是专制家长。最正确的亲子状态是平等沟通。有人说：第一，给小孩挣钱的时间不如陪伴小孩的时间。第二，给小孩存钱的努力，不如教给小孩做人做事的努力。从小事做起，比方6岁的小孩扫地，拾掇屋子，10岁的小孩洗菜、摘菜。现在有多少家庭让小孩做这个？没了。你就好好学习，别的你都不用管了。结果发觉他可能学业好了，却变成了一个自私鬼。因而我们要做个擅长倾听小孩心声的家长，蹲下来，听小孩慢慢讲他的天真纯洁的童心，给小孩理解、信任、支持、建议。让小孩感到，你是他最值得信任的人，你是他最愿意倾诉是人，如此才是真正和小孩交朋友。详细做来，首先请您蹲下身来跟小孩说话，千万别让小孩天天仰脸看着您。四、与教师和其他同班家长朋友们保持亲密联络，达成教育共识，构成教育共同体，发挥团体教育的优势。我们家长都明白，和教师亲密联络，保持教育思想的一致，对教育小孩有及其重要的作用。今天我们的家长会，是我们学校主动和家长沟通交流的表达。我的每一位同事，都深入明白得家校双方亲密配合至关重要。作为家长该如何做呢？您也要主动起来。主动不是说要天天面对面围着教师。首先家长要理解领悟教师的教育意图，有哪些途径来理解呢？一方面是和教师必要的面谈，另一方面，用心的家长会从教师的一份家庭作业中、一次家长会中，小孩的言谈中，细心的揣摩到教师如此做的目的。从而和教师到达特别默契的配合，这种状态下，教师家长双管齐下，教育效果是最好的。比方，一次作业的家长签字，教师为什么非得家长签字？不只是为了协助小孩检查作业的对错咨询题，更重要的是教师希望家长要经常关注小孩的学习，如此小孩也会注重本人的学习任务，而不敷衍。您签字的每一份作业，教师们都会逐一阅览，不仅看小孩的作业，还看家长关注小孩的程度如何。您配合的好，教师们教育小孩的决心就更大，这是互相促进的。我们班还有一种书面沟通方式也是特别好的。开场有的家长看到小孩在家中表现有特别大进步，就表扬信让小孩带来给我，还有的写下本人的一些建议、小孩的家庭表现、对小孩的评价等等。表扬小孩的，我就当众宣读，大家鼓掌还给奖励。小孩无比骄傲，更有决心了。后来我发觉这个方法特别好，因而就推行到了我们全班。我们班的家长委员会成立不到一年，但是大家已经一起出谋划策，推行出了许多金点子，班里的事不是教师一个人的，是全体家长全体同学和教师一起的。家长的支持，让我觉得当教师无比幸福，也毫无懈怠的理由。因而，大家的智慧是无穷的，我们要学会团结合作，互相促进，营建一个良好的班级气氛，制造良好的教育环境，小孩们的教室确实是一个温馨欢乐的大家庭。我相信，有您的理解、信任、支持，我们的小孩在城内小学六年的光阴里，一定是健康、欢乐、幸福的！感激大家！