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因为表扬而改变的她
张 游
我们班有一名女同学，她上课总是迟到。当我询问：“今天，你怎么又迟到了？”她总会高高地抬着头，脸有一点儿红，眨巴着眼睛对我说：“我忘了时间。”每次都是老问题，都是老回答，都是老态度，为此我没少教育过她，也没少和他的家长联系，可丝毫不见成效，她是让我最头疼的学生。我不止一次的决定要找寻突破口，帮助她改正态度。
上课时，我发现她总是习惯地趴在桌上，手中一直在摸索着什么东西，这样很自然的就不能集中精力听课，但是，只要我提醒她：“你应该挺起胸膛来认真听讲。”她也会回答出一两个像样的问题，这一点让我知道了她并不笨，她能学好。首先养成良好的学习习惯，然后才能提高学习成绩，学习成绩提高了自然对学习有了兴趣。 
我满怀期待的和她谈了一次，我希望她能在课堂上认真听讲，积极踊跃地回答问题，争取能给自己加分。我在班上开辟了“纪律行为”板块，根据课堂上的表现进行加分、减分。她听了，重重地点了点头。堂课上积极地回答了两个问题，我趁机表扬她有进步并给她加了2分。她为自己第一次因为上课表现好加了2分，她兴奋，眼睛里迸射出喜悦的光芒。在接下来的单元测试时，我把她的作文少扣了三分，这样她就有了进步的好成绩，当发到考试卷时，她特别兴奋，还一个劲的问同学，她那里为什么错了，应该是怎样的呢？要求同学给她讲解。她在努力改变自己，她想成为一名经常受到老师表扬的好学生。由“趴”到“直”让我看到了神奇的效果，我也要坚持不懈地帮助她实现良性循环，成绩逐步提高。我感受到了老师的工作就像一门艺术，要懂得心理教育，有时候真觉得跟学生一起好像在斗智斗勇一样。我们要教会学生如何接受，如何学习，如何做人，其实，学生也教会我们如何宽容，如何处事。