新部编版二年级语文上册《语文园地六》优质教案.doc

语文园地六【教学目标】1.认识“轿、救、摩”等11个生字。在识字中学词，认识常见的交通工具。2.根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。3.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。4.发现形声字“声旁表音”的特点。5.背诵一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。6.自主阅读大禹治水，感受大禹的智慧。【教学重难点】1.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。2.发现形声字“声旁表音”的特点。3.背诵一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。4.自主阅读大禹治水，感受大禹的智慧。【教学准备】准备资料：多媒体课件。【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“轿、救、摩”等11个生字。认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。2.根据语境辨析多音字的读音。3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。【教学过程】板块一识字加油站1.猜谜导入。（课件出示谜语）从谜语中，你知道消防车的用途是什么吗？（预设：扑灭火灾）今天，我们来学几个关于交通工具的词语。课件出示：背负铁柜带水泵， 身穿红袍响叮当， 警报拉响快如飞， 一马当先上火场。 （猜一交通工具） 谜底：消防车。2.课件出示课本中的两组词语。学生借助拼音自读，读准生字的读音。3.指名读，小老师带读，去掉拼音认读。4.读完后，你发现这两组词语有什么特点？教师引导学生理解这些交通工具分别属于水、陆交通工具。5.同学们，你们知道这些交通工具的用途吗？（出示各种交通工具图片，学生交流）（1）救护车：运送伤病员并能在途中实施急救处置的专用车辆。遇到紧急情况，拨打120，医院就会派出救护车去救助病人。（2）消防车：又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆。消防车外观为红色，顶部通常设有警笛、警灯和爆闪灯。（3）油轮：设有装液体的货舱、专用于运输散装油类的轮船。主要用来运输原油、原油的提炼成品（如动力油、燃料油）等石油化工液体产品，也可以用来运输其他液体。（4）科学考察船：用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船。6.你们还知道其他哪些交通工具？（课件出示其他交通工具图片，拓展识记）7.巩固练习。课件出示连一连：将车、船的图片与名称连起来。【设计意图】用“猜谜语”导入新课，活跃课堂气氛，激发了学生参与学习的热情。图文结合，引导学生联系生活，识记交通工具。板块二字词句运用1.读一读，注意加点的字，看谁读得准。（1）课件出示“盛开、盛饭”，猜一猜，读一读。（2）查字典。学生查“盛”，明确它有两个读音，同样的字，读音不同，表达的意思也不一样。（3）指导学生根据词语的意思来猜测加点的多音字的读音。盛开：表示花儿开得很茂盛，所以读“shn”。盛饭：表示把饭装进容器里，所以读“chn”。（4）课件出示其余9组多音字，小组合作，给字注音。（小组交流）课件出示：（5）小结：通过查字典，了解加点的字的意思，从而判断出多音字的正确读音，这是一种很好的方法，希望同学们能养成查字典的好习惯。（齐读词语）（6）拓展练习：给下列加点字选择正确的读音，打“”。课件出示：王阿姨十分好（hoho）客，拿出很多好（hoho）吃的招待我们。这场灾难（nnnn）让我永生难（nnnn）忘。这条街有很多商铺（pp），现在这条街正在铺（pp）柏油路。在鲜花盛（chnshn）开的花园里有一口缸，缸里盛（chnshn）满了水。2.给下面的句子加上标点，再读一读。（1）复习回顾。同学们，还记得我们学过的标点符号有哪些吗？它们分别有什么作用？预设：句号用于陈述句或语气和缓的句子末尾。问号用于表示疑问的句子的末尾。感叹号用于句子末尾，表示惊讶、感叹，表达强烈的感情。一句话没说完，句子之间的停顿用逗号。（2）课件出示句子。课件出示：一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来我们去公园玩公园里花真多呀这棵树的叶子真奇怪是什么树呢学生读一读，体会句子之间的停顿和每句话的语气。想一想每个句子应该加上什么标点。自己试着加上标点，然后小组交流，相互订正。反馈汇报。各小组选派代表在全班汇报，师生共同评价，适时纠错，分析原因。.一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。预设：这句话没有强烈的感情，选用的标点为逗号和句号。b.我们去公园玩，公园里花真多呀！预设：这句话是对公园里开的花的赞美，根据句末的语气词“呀”判断，表示惊讶和赞叹，因此要加感叹号。c.这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？预设：这句话是看到树叶很奇怪后，产生了“是什么树呢”的疑问，所以用问号。（3）根据加好的标点，全班有感情地齐读。（4）小结：今天，我们尝试着使用了逗号、句号、感叹号、问号，知道了标点符号的使用是为了表达各种各样的语气，我们要学会根据句末的语气词来判断。（5）拓展练习。课件出示：给下面的句子加上标点，再读一读。禹离开了家乡一去就是十三年大家为什么要把朱德的扁担藏起来呢这些孩子忙忙碌碌的在干什么呢我们去草地上玩草地上的野花真多呀这朵花的颜色真漂亮啊这是什么花呢【设计意图】本环节中，让学生进行小组合作，通过交流探讨，了解多音字据义定音的方法和二年级常用标点的正确使用方法，真正体现了以学生为主体，培养了学生小组合作的能力。第2课时【课时目标】1.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。2.积累一组励志名句，了解名句蕴含的道理，并能熟读成诵。3.自主阅读大禹治水，感受古人的聪明才智。【教学过程】板块一我的发现1.课件出示儿歌，指名读。课件出示：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。2.找找看，这首儿歌里哪些字读音很像。（预设：清、晴、睛、情、请、青）3.你们发现了什么？预设：都有“青”这个部分，读音也跟它非常相似。（揭示“声旁”）4.打开课本看“我的发现”，你发现了什么？引导学生通过比较发现“清、晴、情”的读音和“青”很接近；“饱、抱、炮”的读音与“包”很接近，这就是形声字“声旁表音”的特点，其他三组字都是这样的特点。5.认读这几组汉字，并分别组词，体会形声字“声旁表音”的特点。6.说说你还知道哪些这样的形声字。（学生说，教师写）进一步发现形声字“声旁表音”的特点。【设计意图】通过认读、观察，引导学生发现形声字“声旁表音”的特点，最后通过组词、拓展加深对它们的认知。板块二日积月累1.同学们，有志不在年高，一个人从小就应当有远大的志向。下面我们来读几句名句，说说你从中明白了什么道理。（课件出示“日积月累”）（1）请借助音节自读名句。读准字音，读通句子。（2）教师指名读。（3）教师范读，提醒学生注意停顿。（4）学生齐读。2.小组合作交流，说说这几句话讲了什么。3.分享交流。预设：第1句话告诉我们，有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。第2句话告诉我们，人应当怀抱高远的志向。（引导抓住关键词“高远”理解句义）第3句话告诉我们，遭遇困境时，意志更加坚定，不放弃自己的凌云之志。4.这3句话有什么共同点？（预设：都是教育我们从小就要有理想和目标，并且要努力成长）5.你有什么志向、目标？（全班交流）6.练习背诵这几句名句。7.课件出示名句运用。课件出示：老师常用王勃的名句“_穷且益坚，不坠青云之志_”告诫我们：无论遇到多大的困难，不能退缩，不能放弃自己的志向！爱迪生经过上千次的实验，终于成功了，这真是“_有志者事竟成_”。8.教师小结：志向就是自己的理想，老师希望同学们个个都是有志向的人。老师相信你们也一定可以做到！【设计意图】通过学生自学、交流讨论，明白3句名句的含义。通过运用名句，进一步加深对名句的理解。板块三我爱阅读1.图片导入。课件出示图片，标题，学生认读。 引导思考：大禹如何治水成功的？2.借助拼音，自读文章，读准字音，读通句子。3.开火车读文章，教师相机正音。4.课件出示词语，学生认读。5.说说这篇文章讲了一件什么事。6.小组讨论：大禹通过什么方法治水成功的？你从大禹身上学到了哪些品质？全班交流。（预设：心系百姓、无私奉献、勇敢智慧、不畏艰难）7.拓展：类似的故事你还知道哪些？推荐阅读精卫填海愚公移山，感受故事主人公身上的崇高品质。【设计意图】经交流讨论，了解大禹治水的经过，感受人物身上的好品质。同时利用推荐阅读来拓展延伸，给予学生良好的说、练及课后拓展阅读的指导。【板书设计】语文园地六认识机动车和船舶 多音字据义定音正确使用4种标点符号 形声字“声旁表音”励志名言 大禹治水【教学反思】“学生是语文学习的主体。”在教学中，为了更好地激发学生的学习兴趣，让学生形成自主学习的意识和习惯，如学习形声字“声旁表音”的特点时，我采用读的形式，让学生能通过认读、观察、组词来发现、领悟形声字的这个特点。“我爱阅读”也是让学生自读自悟：大禹是怎样成功治水的？你从大禹身上学到了哪些品质？从而让学生养成善于思考的品质。又如在给句子加标点的教学中，先让学生读句子，体会句子之间的停顿和每句话的语气，再想一想每个句子应该加上什么标点，并自己试着标上标点，然后小组交流，相互订正，师生共同评价，分析原因。把课堂上的时间还给学生，实现自主求知，教师只是在教学过程中起到积极的引导作用。2023年部编版二年级语文上册期末考试卷及答案【真题】题序一二三四五六七八九总分得分一、 看拼音写词语。lin dn ku lng shng q gn ju chun du chng g hng zi nn wng 二、 比一比，在组词。 杨（_）铜（_）柏（_）桂（_）场（_）桐（_）伯（_）挂（_）三、 数笔画填空。“伞”共_画，第5画是_，组词_。 “母”共_画，第5画是_，组词_。“游”共_画，第3画是_，组词_。“便”共_ 画，最后1画是_，组词_ 。四、 读一读，连一连春种一粒粟 春风吹又生 野火烧不尽 秋收万颗子 春雨惊春清谷天 门泊东吴万里船 窗含西岭千秋雪 夏满芒夏暑相连 五、 选择正确的词语序号填入括号中。哪里 那里（1）小蝌蚪看见鲤鱼阿姨，连忙去问他们的妈妈在（_）。（2）公园里人很好玩，每到周末，（_）的人总是很多。追上去 迎上去（3）昨晚老师来我家，我飞快的（_）。（4）看见我的好朋友小米在我前面，我连忙（_）。六、 读一读，填一填。（_）（_）古迹 （_）气（_）现 害群之（_）（_）（_）水秀 （_）风（_）雨 漏网之（_）七、 按要求写句子。1照样子，写句子（1）门前开着一大片五颜六色的鲜花。蓝天上_。（2）天上的云雪白雪白的，好像一群小绵羊。枫树_，好像_。2把下面的句子补充完整（1）妈妈一回到家就忙起来了，一会儿_，一会儿_，一会儿_。（2）美丽的山坡上有_，有_，还有_。八、 阅读下文，回答问题。从台湾飞回的鸽子住在台湾的爷爷回上海来探亲。爷爷看见家里养着鸽子，高兴得像个孩子，整天逗着鸽子玩啊，乐呀。爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽。爷爷要回台湾了。我把这两只白鸽装在笼子里，递给爷爷，说：“爷爷，您一回到台湾，就把这两只鸽子放回来。我只要看到这两只鸽子就知道您平安地回去了。”爷爷走了没几天，一天下午，我放学刚回到家，就看见两只白色的鸽子直冲我家阳台飞来。我惊喜地嚷着：“鸽子从台湾飞回来了！爷爷回到台湾了！”看着这两只鸽子，我多么想变成一只白鸽，在台湾和上海之间飞来飞去呀！1照样子，写词语。例：飞来飞去 _来_去_来_去2从哪句话可以看出爷爷非常喜欢鸽子？用“ ”画出相关句子。3读了短文，我知道信鸽的特点有（_）（多选） 忠诚 飞行距离远 有较强的认路能力 非常可爱4学了本单元的神州谣，我知道了鸽子从台湾飞回上海，需要飞越_（草原；沙漠；海峡）。九、 写话天地。请仔细观察这幅图，小朋友们在干什么？想一想，再写下来。为了写生动，可以选用下面的词语：描写景色的：白茫茫 白色的地毯写小朋友的：说着笑着 可爱 调皮写雪花的：鹅毛般的 漫天飞舞记着要把句子写通顺，并正确使用标点符号哟！ _参考答案1、脸蛋 口令 升起 感觉 船队 唱歌 洪灾 难忘2、杨树 铜号 松柏 桂树 场面 梧桐 伯父 挂面 3、6 横 雨伞 5 点 母亲 11 提 游泳 9 捺 方便 4、5、 6、名 胜 神 活 马 山 清 和 细 鱼 7、飘着几朵洁白的云 又高又直 一位站岗的战士 擦桌子 拖地 做饭 五颜六色的野花 高大的树木 几只在吃草的山羊8、1 走 走 游 游 2爷爷看见家里养着鸽子，高兴得像个孩子，整天逗着鸽子玩啊，乐呀。349、冬天来了。周末的早晨，朝窗户外面望去，外面一片白茫茫的，原来昨晚下了一场大雪。我和小伙伴们相约出去玩雪。小弟弟忙着滚雪球，不远处的两个朋友，追逐着打起了雪仗。我堆了一个可爱的雪人，黄灿灿的胡萝卜是雪人的鼻子，红通通的辣椒是雪人的嘴巴，蓝色的水桶是雪人的帽子。这真是一场令人开心的雪。