小学数学北师大2011课标版四年级旋转与角-(2).doc

北师大版四年级上册  
 旋转与角
  一、教学内容
课本 P24~25
二、教学目标
1、通过操作活动，认识平角和周角。能说出生活中的平角和周角。
2、通过教学，知道锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。
3、培养学生的实际操作能力。
三、重点、难点
1、正确建立平角和周角的概念，能发现五种角之间的联系和区别
2、知道五种角的形成过程，理解各种角之间的关系。
四、教具准备
　　活动角、一副三角尺、课件。
五、教学过程
（一）导入
（1）师：生活中有一个我们常用的图形，它是由一个顶点和两条射线所组成的，同学们猜猜看它是谁？复习什么是角？角的组成和读法。
（2）师:大家以前都学过哪些角？（学生回答） 板书：锐角、直角、钝角。
（3）请学生给课件上的七个角分类？哪些属于锐角？哪些是直角？哪些是钝角？
（二）活动
（1）师：请同学们拿出2支笔，摆锐角，然后固定一支笔，转动另一支笔摆直角和钝角。
（2）师：请大家把它们放在自己的文具盒中，然后坐端正。想想在刚才摆角的程中有什么发现。（学生讨论回答）
（3）教师总结:固定一支笔，旋转另一支笔就能得到角。
引出课题并板书：旋转与角
（三）探究新知活动
（1）师：谁能上来用活动角通过旋转摆我们已经学过的角？（学生上台演示摆锐角、直角、钝角）
（2）师：你再转动试一试，看有没有什么新的发现？（学生回答）
（3）出示课件：题目《旋转与角》。
（4）让学生认真的看课件（平角和周角的形成过程），并讨论平角和周角是怎么形成的。
（5）师：该怎么画平角和周角呢？让学生认真看老师的画法。
（6）学生在练习本上画平角和周角，老师检查、
（7）判断题：
1.平角就是一条直线对吗？
2.周角就是一条射线对吗?
   (学生讨论，全班交流。)
（四）、探索直角、平角、周角的关系
（1）谁能给我们学过的5个角从大到小排序？（学生回答）
（2）让2个学生上台用活动角动过旋转摆直角、平角、周角。（学生观察讨论）
板书： 1平角=（ ）直角
　　       1周角=（ ）平角
　　       1周角=（ ）直角
（五）、练习、巩固
1、师:至到今天大家一共认识了几个角?（学生回答）
2、课件出示练习题
（1）在钟表上分别拨出锐角、直角、钝角、平角和周角，和同伴一起做一做。
（2）观察每个钟面，并写出时针和分针所形成的角的名称。
（3）在点子格上画角，老师用课件演示画锐角，学生在点子格上锐角、直角、钝角、平角。
   教师强调：要标角的符号。
师：挑几个有代表性的，用投影仪展示出来，全班交流，然后让学生改错。
（4）分别剪出一个三角形和一个平行四边形纸片，把三角形的各个角撕下来与同伴述说，你发现了什么？把平行四边形的各个角撕下来拼在一起呢？
（六）、课堂小结
 师:这节课大家有什么收获？
板书
                  旋转与角
      锐角  <   直角 <  钝角 <  平角 <   周角
          平角                周角
  1平角=（ ）直角      1周角=（ ）直角 1周角=（ ）直角