古诗文阅读专题第二十讲诗歌综合鉴赏.doc

第二十讲 诗歌鉴赏·综合鉴赏
【知识梳理】
包括对一首诗的内容、手法、语言进行综合鉴赏和对两首诗或几首诗作对比较鉴赏。
项目
知识点
解 说 和 举 例

综

合

鉴

赏

内

容
叙事诗

把握事件的脉络，解读诗歌所塑造人物的性格、思想、命运等，品味事件的意义以及寄托在事件中的思想感情。
写景诗
抓住景物的特点，分析所绘景物的变化，理解凝聚在景物描写中的作者的主观感情，品味出诗歌的意境。
咏物诗
从物象的特点或特有内涵入手，把握作者的心志，理解作者的写作意图。
咏史诗
基本了解诗歌所咏的历史事件，找到诗人对此段历史的观点，揣摩作者在咏叹历史背后所抒发的对现实的感慨。
边塞诗
注意诗中描写了边塞怎样的景色、戍边将士怎样的生活，抒发诗人了怎样的情感。
哲理诗
透过诗人写景、叙事、咏物的文字，领悟诗人所寄托的思想感情，从而获得哲理上的启迪。

手

法
章法结构
起承转合、开门见山、曲笔入题、线索贯穿、承上启下、前后照应、铺垫伏笔、层层深入、卒章显志等。
表达方式
描写：正面和侧面、实写和虚写、动景和静景、多角度描写、色彩渲染。抒情：直抒胸臆、借景抒情、借议抒情。
修辞方法
比喻、夸张、拟人、借代、对比、对偶、反复、双关、互文、用典等。
表现手法
起兴、象征、烘托、反衬、借景抒情、托物言志、以小见大、欲扬先抑、情景理合一等。

语

言
“炼字”
炼形容词（包括重叠式形容词、色彩形容词、拟声词）、炼动词（包括形容词活用为动词）、炼数量词、炼虚词。
语言特点
隽永与雄浑，平淡与绮丽，直白与含蓄，沉郁与豪迈等。
诗人的
语言风格
了解重要诗人的语言风格；注意诗人的主体风格和风格的多样性，在不同时期具有不同风格和风格的变化发展。

比

较

鉴

赏
同一诗人不同时期的作品比较：
分析比较此类作品，一要关注诗人所处的时代及其变迁，二要注意诗人个人身世和家庭的遭际，三要重视诗人创作风格的变化和发展。
李清照的词以“靖康之变”为界，可以分为前后两个时期。前期作品，爽朗明快，善于描写自然景物，反映爱情生活，歌咏别恨离愁，如《如梦令》“昨夜雨疏风骤……”，《一剪梅》“红藕香残玉簟秋……”等，感情真挚、热烈。而南渡后的词作则大不相同，家破夫亡，受尽劫难和折磨，人生命运的剧变，引起心境和词境的变化，后期的词多为思旧怀乡与个人身世的今昔之感，对国家前途与民族命运的关怀也时有流露，情调凄苦哀伤，如《声声慢》“寻寻觅觅……”，《武陵春》“物是人非事事休，欲语泪先流”等，将亡国之痛和身世之悲凝为一体，带有深沉的感伤之情，内容上更为深刻、丰富，方式上更加含蓄曲折。
题材相同、手法不同、主旨不同的作品比较：
同类题材的创作中，不同诗人各有其生活经历、文学修养、时代背景、情趣爱好，表现出不同的主旨和语言风格。
柳宗元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
罗隐《雪》：“尽道丰年瑞，丰年事若何？长安有贫者，为瑞不宜多。”
柳诗描绘了纯洁空灵、纤尘不染的白雪世界，表现出诗人超然脱俗、向往纯洁高尚的理想世界；罗诗通过“丰年又能给百姓带来什么呢”的设问，写出了达官贵人温暖无忧、贫苦百姓饥寒交迫的社会现实。在写法上，前者由雪及人，重在写人物的内心感受，含蓄隽永；后者由雪及理，重在说理，直白显豁，显示出了两位诗人不同的风格。
此外，还有题材相同、体裁不同的作品，如诗与词的比较；主旨相近、所用的题材不同的作品比较；题材、主旨不同，但某些表现手法相同的作品比较等。近年高考中还出现题材相同的诗歌和对联的比较鉴赏。

【例题精析】
一、阅读下文，完成第1－4题。（2003年上海卷）
望海楼① 米芾
云间铁瓮②近青天，缥缈飞楼百尺连。三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。
几番画角催红日，无事沧洲③起白烟。忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。
①望海楼，宋时在镇江城内。②铁瓮：镇江古有“铁瓮城”之称。③沧洲：滨水的地方。
1．本诗所咏的望海楼，却先写铁瓮城矗立云间，邻近青天，作用是 。
2．本诗颔联在两句之首分别冠以“三峡”、“六朝”，从 和 两个方面拓展了诗歌的境界，增强了诗歌的气势。
3．对“三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前”的理解不确切的一项是（ ）
A．登楼望江，联想到了三峡的险峻 B．片片帆影，倒映在诗人的酒樽里
C．征帆流舸，激起诗人饮酒的豪情 D．涛声阵阵，引发诗人作诗的雅兴
4．这首诗的颈联多角度写景，请具体说明其中的两点。

答案：1．烘托望海楼的高峻 2．空间 时间 3．B 4．要点：（1）色彩（红、白）（2）声音（画角）（3）动态（催、起）
解析：这是一首诗的综合鉴赏。第2、3题从思想内容的角度命题，第1、4题从表现手法的角度命题。这首诗写登望海楼观景，抒发自己郁闷的心情。首联点题，写楼的处所、楼的高耸。写“近青天”是为了衬托“飞楼”连天。颔联写登楼的所见和联想。“三峡”在镇江不能见到，但江流却是由三峡而来，在空间上把两地连接起来；“六朝”的船不能见到，而是由眼前的“帆影”想到，所以在时间上把今古联系起来。颈联转入现实，描绘黄昏景色。远处，画角声催红日落；近处，天色将暮生白烟。平视、俯视，远观、近看，红日、白烟，不同角度相结合，构成一幅完整的画面。尾联以“忽忆”二字领起，抒发郁闷的心情。
二、阅读下面两首古代诗歌，完成第1-3题。（2000年上海卷）
［甲］ 约 客 ［乙］雨 晴
赵师秀 王 驾
黄梅时节家家雨， 雨前初见花间蕊，
青草池塘处处蛙。 雨后全无叶底花。
有约不来过夜半， 蜂蝶纷纷过墙去，
闲敲棋子落灯花。 却疑春色在邻家。
1．甲、乙两首诗的体裁均属于近体诗中的 。
2．甲、乙两首诗描写了不同季节的景物。仔细阅读后填写下列表格。

季 节
景 物
甲

家家雨、处处蛙
乙
春天

3．甲、乙两首诗后两句都提供了让读者自己想象的余地。请分别说明。

答案：1.绝句（或：七绝） 2.黄梅时节（或:初夏） 蜂蝶（或：叶） 3.甲：由对客人的等待想象客人不来的种种情况。 乙：由蜂蝶飞过墙想象邻家的春色。
解析：这是两首诗的比较鉴赏。第1题指出相同的体裁；考查诗歌形式分类知识的运用。第2题比较不同的内容（题材）；甲诗的季节在首句已经点明，乙诗所写的景物，根据诗题“雨晴”，第二句“雨后”“无花”有“叶”，和第三句所写的“蜂蝶”，可得出答案。第3题具体分析相同的写作特色。这是一道开放性试题，答案言之成理即可，如甲诗亦可这样回答：由“敲棋子”的动作想象诗人焦躁而期望的心情和怅惘失意的形象。
三、阅读下面的诗和对联，完成后面的题。（2004年上海卷）
赤 壁 杜庠①
水军东下本雄图，千里长江隘舳舻②。诸葛心中空有汉，曹瞒③眼里已无吴。
兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。过此不堪回首处，荒矶鸥鸟满烟芜。
① 杜庠 ：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。② 舳舻:船只首尾相接非常多的样子。③ 曹瞒：即曹操。
客到黄州，或从夏口西来，武昌东去；天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游
——郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼
1． 对联在语言形式上的最大特点是 ；律诗中的颔联、颈联也具有这样的特点。
2． 对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“ ”一句同说一事；“苏子两游”与上面诗歌中的“ ”一句同说一事。
3． 就诗歌中画线的句子，结合全诗，选择一个角度（景和情的关系），写一段鉴赏文字。（不超过80字）

答案：1．对仗（或：对偶） 2．兵销炬影东风猛 梦断箫声夜月孤 3．例：这个句子情景交融。写出了眼前赤壁鸥鸟栖集、寒烟弥漫、杂草丛生的荒凉景色，融入诗人的伤感——叱咤风云和泛舟吟赋的人都早已不在；自己政治上失意，深感孤寂怅惘。
解析：这是一首诗和一副对联的比较鉴赏。1.比较律诗和对联在语言形式上的共同点；有颔联、颈联的提示，答题并不困难。 2.比较内容上的共同之处；联系苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》等作品（《前赤壁赋》有“客有吹洞箫者……”《后赤壁赋》有“梦一道士……”），可知“苏子两游”与上面诗歌中的“梦断箫声夜月孤”同说一事。 3.从诗歌形式的角度考查鉴赏能力，根据提示选择一个角度，并结合全诗来鉴赏，可以从景和情的关系入手，鉴赏这首诗情景交融的特点；也可以从炼字的角度，鉴赏一个“满”字；还可以从诗的结构的角度，鉴赏这一句是全诗写景和抒情的融汇，主旨的集中体现，等等。

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