陶行知生活教育理论在初中语文阅读教学中的应用研究.pdf

陶行知生活教育理论是陶行知先生归纳的科学教育理论，在当前教育理念亟需更新、教育模式寻 求新突破的当下，能够很好地给予我们发展指导。在当前初中语文阅读教学的过程中，应用陶行知先生的生 活教育理论，能够有效地提升初中语文阅读的教育水平。通过对当前初中语文阅读教学的现状进行分析，提 出在语文阅读教学中应用陶行知生活教育理论的科学策略。关键词：陶行知；生活教育理论；初中语文；阅读教学作者简介：王淑红，女，山东省淄博市淄川实验中学一级教师。在我国当前教育环境下，教育理念的更新以及教 学模式的改革是保障我国教育稳定发展的关键。陶行 知生活教育理论与我国的教育现状非常契合，能够很 好地推动我国初中语文阅读教育模式的创新，提升语 文阅读教育水平，保障人才培养的任务。在在充分了 解陶行知生活教育理论基础上，将其应用在初中语文 阅读教学中，有助于促进我国初中语文教育的进步。一、陶行知生活教育理论概况陶行知是我国伟大的教育家。陶行知生活教育理 论是陶行知先生在适应我国国情的基础上，依据杜威 教育思想提出的科学教育理论。在陶行知生活教育理 论主要包括三个方面的理论内容，即“教学做合一”“社 会即学校”“生活及教育”。巾通过将社会、家庭与 学校统一为一个教育大环境的模式、以理论实践结合 的方法来有效地促进教育展开。陶行知生活教育理论把握住了教育的关键，非常 注重教育在各个环境之间的关联，能够有效促进人才 的全面发展，提升学生的核心素养。在当前社会发展 环境下，陶行知教育理论对我国教育模式的发展有非 常重要的启发作用。通过在初中语文阅读教学中应用 陶行知生活教育理论，能够促进我国初中语文阅读教 学的稳步发展。二、利用陶行知生活教育理论建设良好的语文阅 读教学环境陶行知生活教育理论非常注重社会、家庭与学校 的联系，将学生生活、学习的大环境视为一个整体教 育环境。因此，在初中语文阅读教学过程中的环境建 设，对于学生教育的发展是非常重要的。初中教育无法对学生的家庭以及社会环境产生根 本性的影响，因此需要做好对校园环境的建设。在校 园教育环境的建设中，首先，通过营造文化氛围浓厚 的校园环境来促进初中阅读教育的发展。学校可以举 办相关的文化阅读活动、加强语文阅读的宣传力度以 及加强传统文化的学习等方式，来促进校园文化氛围 的建设。同时，在进行校园文化环境建设的同时，教 师还需要与学生家长多多沟通，协助家长建立一个完 善的家庭教育环境，促进学生在各个生活环境中都能 够得到科学的教育，促进学生的全面发展。三、利用陶行知生活教育理论丰富语文阅读课堂 教育模式（一）通过“教学做合一”的教育理念改进语文 阅读教育方式陶行知先生”教学做合一”的教育理念注重实践 与理论的结合。通过阅读、朗读训练提升学生的阅读 1212语感，是践行“教学做合一”教育理念的科学手段。2 在语文阅读教学中，语感的训练非常重要，语感培养 对学生语文素养的提升有着关键作用。最基础的语感 训练是在阅读中完成的，多样的高质量的阅读非常有 利于学生培养语感，通过对国内外优秀的文学作品进 行阅读，不仅能锻炼学生对于文字的把控力，也能适 当地调节学生的文字感知力。因为现在初中生学习任 务中，很多学生阅读量较少，难以通过阅读很好地培 养语感，因此在初中语文教学中，教师要尽可能多地 为学生创造阅读机会，促进学生阅读量的提升，培养 学生语感。朗读相较于阅读更适合培养学生的语感，朗读通 过看、读、说、听四个步骤，能有效地提高学生的语 感水平。教师可以在语文课堂教学中提供适当的时间 让学生进行重要课文的朗读，既能够加强学生对于课 文的掌握，又能培养学生的语感。在朗读中培养语感 的效率是非常高的，学生会不自觉地吸收优秀课文中 的文学感觉，长久的朗读会大大增强学生对语言的感 知能力，在潜移默化中培养学生的语感。比如，教师 可以在课堂上安排小组朗读比赛，通过打分奖励的方 式鼓励学生参与，在朗读活动中促进语文阅读教学的 展开。(二)结合陶行知生活教育理论应用现代化教育方式陶行知教育理论的中心思想还包括教学手段的 适应性，通过能够适应时代需求以及学生发展需求的 教育手段。在当前初中语文阅读教学过程中，利用思 维导图进行提问能够很好地提升教学水平以及教学效 率。学生在对问题的思考过程中，能够充分地发展学 生的语文理解思维，提高学生对语文阅读内容中细节 的注意力，进行对阅读内容的深度探究。提问是提升 学生语文阅读兴趣的有效手段，对学生阅读书籍的关 键内容进行提问，可以更好地活跃学生的思维，从而 培养学生的阅读能力。比如，在语文阅读教学时，教 师可以根据课堂教学内容，设置与教学内容相关的阅 读问题，要求学生在阅读完成后进行回答。学生带着 问题展开阅读，问题会推动学生更深层次地把握课文 内容，从而有效地提升语文阅读教学的质量，推动学 生素养的提升。陶行知生活教育理论注重日常生活对学生的影 响。通过关联性提问将初中语文阅读教学与学生生活 联系起来，促进学生语文素养的发展。在初中语文阅 读教学过程中，通过关联性的提问，将课文内容与学 生日常生活作对比，能够让学生对语文阅读内容的记 忆更加牢固，让学生自然地将阅读内容铭记于心。通 过关联性提问，可以充分地提高语文阅读教学的教学效 率，减少学生理解课文所需要的时间，提升学生对语文 课堂的亲密度，提高学生对语文阅读教学的兴趣。有效 提问的应用能够更好地让学生把握阅读教学的关键。四、利用陶行知生活教育理论提升语文阅读教学 互动性教学互动性的提升是落实陶行知生活教育理论的 关键。教学互动性与课堂活跃度有息息相关的联系。教学互动性的提升能够有效地促进学生学习积极性，提升初中语文阅读教学的效率和质量。在当前的课堂 教学过程中，需要营造以学生为参与主体的教学氛围,充分发挥学生的主观能动性。教师在教学过程中更多 地需要作为一个引导者以及协助者来进行教学，利用 科学的课堂互动提升教学水平。(_)利用情境创设阅读教学促进课堂互动性提高 在初中语文阅读教学过程中，依据语文阅读教学 的内容，教师可以进行相对应的情境创设。通过生动 有趣的情境来促进学生更好地参与到阅读教学中来。比如，在进行关雎的阅读教学时，教师可以营造 温馨的场景，并让学生们讲出自己所了解的爱情故事。通过情境创设以及故事互动，能够有效地提升学生的 学习沉浸感，提升学习效率。通过对课文内容的描述,教师可以让学生身临其境地感受语文阅读的魅力，促 进阅读教学更好地展开，提升教学水平。情境创设教学方式的关键在于其能够有效地促进 学生参与课堂教学，从而让教师有更多精力来及展开 教学工作。教师可以在情境创设教学过程中让学生们 进行交流，让学生充分表达自己的想法。课堂互动性 的提升不仅仅是要提升学生与教师的互动频率，也要 提升学生与学生间的互动频率。学生之间的互动能很 好地促进不同语文思维的碰撞，从而有效地培养学生 的语文核心素养，保障现代化教育模式的充分实施。1313陶研天地20 22.12（下）（二）利用先进的信息教学技术提高课堂互动性 在当前互联网技术以及信息技术的发展过程中，新技术以及网络资源的应用能够很好地促进课堂互动 性的提升。在初中语文阅读教学过程中，利用电子交 互式白板以及投影技术，可以生动形象地为学生展示 各种语文阅读内容；利用互联网资源，可以让学生充 分了解课文背后的故事，从而保障学生语文知识结构 的完善，促进学生的全面发展。在语文阅读教学过程中，利用信息技术辅助，构 建完善的交互式课堂，提升语文课堂的活跃程度，推 动语文教育的稳步发展。信息教育技术的应用需要科 学把握，避免因为新奇技术的过度应用，分散学生注 意力。教师需要根据实际教学情况进行合理应用，保 障语文阅读教学的科学性以及合理性。五、利用陶行知生活教育理念推动现代化课堂的 建设（一）提升资源整合能力以及教学能力在当前的语文阅读教育模式下，教师的教学资源 整合能力以及职业素养都无法满足新时代发展需求。需要利用陶行知生活教育理论推动学校资源整合能力 的提升，促进教职工队伍职业素养的提升。在教学资源整合利用方面，学校需要依据实际发 展情况，利用现代教育技术建立专门的信息库以及信 息平台。在语文阅读教育过程中，教师可以便捷地在 教育平台上获取教学资源，缩短教师搜集资源的时间，降低教师工作压力。学校信息平台的建设在提升教学 资源利用效率的同时，将网络上的优秀资源充分地利 用起来，让学生在学习过程中与社会资源进行有效接 触，推动”社会即学校”教育理念的落实。在教师教学能力的提升方面，需要通过学校的内 部培训，完善教师的教育理论结构，改变传统教育观 念，提升教师应用现代化教学模式的能力，促进教职 工队伍职业水平的提升。教师要充分地理解陶行知生 活教育理论，在教学过程中切实地实践，从而保障初 中语文阅读教学的质量。（二）借助社会力量，推动优秀教育环境的建设”社会即教育”,社会环境以及家庭环境都是学 生发展的重要影响因素。通过对陶行知生活教育理论 的宣传，促进社会教育环境以及家庭教育环境的完善,推动学生的稳步发展。教师也需要建设完善的课堂教 学氛围，提升学生语文阅读学习的效率。教育环境对 学生的影响非常关键，是推动学生语文核心素养培育 的重要保障。在陶行知生活教育理论的指导下，完善 教学环境构建，能够有效推动我国初中语文阅读教学 水平的提升。陶行知生活教育理论能够适应当前社会的发展需 求，促进教育理念的更新，推动我国教育的发展。在 当前教育行业普遍关注学生核心素养的背景下，我国 教育工作者需要通过陶行知生活教育理论，明确语文 阅读目的、制定科学训练方式、应用思维导图等先进 学习方法，促进初中语文阅读教育水平和效率的提升,为我国传统文化发展和优秀人才储备做出贡献。语文 阅读是打开语文教学大门的关键，陶行知教育理念能 够有效地提升学生的阅读能力，推动理论与实践的结 合，促进学生语文素养的发展，对人才培养有着至关 重要的作用。参考文献1 王雪惠.浅谈陶行知生活教育理论在小学低年级语文阅 读教学中的运用实践J.考试周刊,20 19（67）:57.2 章兴文.优化问题设计，提高课堂效率例谈 初中语文阅读教学中如何设计主问题J.课程教育研 究,2019（14）:114+118.1414