如何在初中英语课堂教学中培养学生学习英语的兴趣.pdf

79教学实践我国目前的经济水平发展非常的迅速，所以和世界各个国家之间的经济交往也愈发的密切，我国目前为了培养出能够和世界进行交往的人才，也更加注重引导班级当中的学生们开展英语知识内容的学习，所以教师一定要跟上时代的发展趋势，在开展课堂教学的过程中通过英语课堂教学方式的应用，让学生们进入到一个更加优秀的英语知识学习环境中，这样一来就可以给班级当中的学生们带来更加显著的英语知识学习动力，充分满足班级当中学生们的英语知识学习需求，让学生进入到一个更加高质量的英语课堂教学环境中，来提高学生们的英语学习水平。一、通过英语课堂教学情境的创设，带领学生积极主动的参与教学优秀的英语知识学习氛围构建，在学生们进行英语知识学习阶段，需要注重更加高质量的英语课堂教学情境创设，大部分的学生都明白英语知识学习需要四个过程，分别是听说读写，而这恰恰需要学生拥有优秀的英语基础，但是教师在开展英语课堂教学阶段，大部分的时候都是让学生进行英语知识内容的死记硬背，经常会让学生们出现无法进行英语能力应用的情况，教师在平时的英语课堂教学之中，一定要鼓励班级当中的学生们勇敢的使用英语来表达自己，这样才能够在英语课堂教学当中构建出更加优秀的英语知识学习氛围，来让学生们养成更加优秀的英语知识学习习惯，将学生培养为更加优秀的英语人才1。二、通过情感层面的交流，培养学生的学习自信情感是影响班级当中的学生们开展知识学习的一个非常主要的原因，对于正处于青春阶段的学生们来说，他们已经开始渐渐的转变到一个全新的英语知识学习模式里面，这样的教学模式不仅会让学生们的英语知识学习量出现非常明显的增加，同时也让整个英语课堂教学更加的刻板、无趣，因为难度和任务量都出现非常明显的提高，学生们也会渐渐的失去自己的英语知识学习兴趣，所以在这样的问题当中，教师就需要通过更加合理的教学策略，和班级当中的学生们开展更加积极的沟通交流，从情感层面和学生进行互动，这样一来就可以让学生获得英语知识学习兴趣的激发，也可以让学生们在情感以及身体上获得更加显著的成长，所以教师一定要对于班级当中的学生给予更加深入的关注以及理解，在恰当的课堂教学方法应用之下，帮助学生建立更加旺盛的学习兴趣，给学生带来更加强烈的英语知识学习自信。尤其是班级当中的学生们在面对错误的时候，教师一定要通过更加充分的耐心，给学生带来更加合理的引导，这样一来就可以纠正学生们的问题，让学生们得到更加科学合理的引导，而不是一直被批评，从而提高学生们的知识学习乐趣，给学生带来更加明显的进步2。三、通过活跃的课堂教学氛围，让课堂教学的开展方式更加丰富英语作为一门语言类的教育科目，本身包含非常丰富的内容，教师可以从语言认知的角度出发，挖掘班级当中学生们的英语知识学习乐趣，不要一直使用死板的方式传授各种枯燥无聊的内容让学生们生硬的背诵。例如教师可以使用多媒体教学方式，让英语单词和各种实物连接到一起，这样一来就可以让学生们在更加形象直观的视觉刺激之下，获得更加优秀的英语单词记忆以及理解水平提高。教师可以在英语课堂教学开展过程中，通过各种英语歌如何在初中英语课堂教学中培养学生学习英语的兴趣杨红（奉新四中江西宜春330700）摘要：兴趣是班级当中的学生们进行英语知识内容学习非常主要的动力来源，也是数学课堂教学效果以及学生们的数学知识学习水平提高的重点，对于刚刚开始进入到全新的英语课堂教学环境当中的学生们来说，英语作为一门非常优秀。全新的教育科目，可以给班级当中的学生们带来更加强烈的知识学习兴趣，教师在开展课堂教学阶段也可以从这样的教学特征出发，进行更加优秀的合作学习以及活动情境创设，带领班级当中的学生们开展更加积极主动的英语知识学习，从而保证学生们可以更加勇敢的开展英语知识内容的学习，给班级当中的学生们带来更加优秀的英语知识学习体验，满足学生们的英语知识学习需求。关键词：初中英语课堂教学学习兴趣80世纪之星谣、谚语、游戏以及故事等等，来让学生们获得更加显著的英语知识学习兴趣激发。除了从教材当中的知识内容出发引导学生们进行知识学习之外，教师也可以在开展课堂教学阶段进行校本课程的开发，这样一来就可以结合学生们的知识学习需求，进行兴趣小组的构建，给班级当中的学生们带来一个趣味性更强的英语知识学习氛围，教师也已尝试开展剧情比赛、演讲比赛以及朗诵比赛等等，从而让学生们进入到一个更加活跃的英语课堂教学氛围里面，通过高质量的英语课堂教学设计方式，提高学生们的英语知识学习效率3。四、通过教学难点的分散，提高学生们的知识学习主动性因为英语是一种语言，所以会有不同的民族使用这门语言，但是这些民族和我们的民族之间有着非常明显的区别，首先英语和汉字在音形上面就存在非常明显的区别，词义以及词性也并不对等，在词语和语序上面更是存在非常显著的不同，汉语当中也没有动词时态等语态，这就让我们国家的学生在进行英语知识学习的过程中经常会遇到各种不同的障碍4。教师如果想要让班级当中的学生们避免被母语所干扰，地道的学习英语知识是一件比较困难的事情，教师可以让学生们开展更加丰富的阅读和听力练习，来让学生们感受英语语感，并让学生们清晰的分辨英语和汉语之间的差别，之后让学生们通过重复演练的方式，深化学生对于英语知识的理解，这样一来就可以让学生学会英语的习惯表达方式，在备课阶段思考班级当中的学生们在学习阶段可能会遇到的各种障碍，从而让英语课堂教学拥有更加明确的目标。英语动词时态经常会让学生们感到困难，教师可以通过学生们熟悉的行为动词来进行简单易懂的句子构建，从而让学生们在不同的情景里面，通过不同的时态句子，来提高学生们对于时态意义的理解水平，最后进行时态结构区别以及联系的整理5。五、结合课堂教学实际提高学生的英语知识实践应用水平初中阶段的英语课堂教学开展过程中，教师可以从学生们的英语知识学习实际发展情况出发，来提高学生们的英语知识学习兴趣，让学生更加积极主动的参与到英语实践活动里面，保证学生们可以获得更加丰富的英语知识内容积累水平，通过英语开展沟通交流，给班级当中的学生带来更加优秀的英语知识学习兴趣培养6。目前的初中英语课堂教学之中，很多教师在开展课堂教学阶段，实际上都是将自己的注意力放在培养学生们的英语理论知识学习水平上面，对于学生们的英语综合素养培养并没有给予充分的关注，尤其是在培养学生的英语知识实践应用水平上面，更是没有让学生们真正的参与到英语知识内容的实践应用活动里面，所以教师一定要改变自己的教学理念，注重提高学生的英语知识实践应用水平。例如教师在引导班级当中的学生们学习whats the highest mountain in the world？的时候，学生们就会学习形容的比较级以及最高级使用方法，教师这个时候就可以利用课堂教学情境的创设，结合世界经典自然环境和建筑的特征，来表述各种英语形容词，保证学生们在英语课堂教学情境里面可以获得更加强烈的感官刺激，提高学生的英语知识学习水平，给学生们带来更加理想的英语知识学习效果7。六、通过智能教学方式让学生的思维更加的活跃教师可以通过类型不同的课堂教学手段应用，给班级当中的学生们带来维度不同的感官刺激，从而让班级当中的学生们获得更加强烈的学习动力。例如教师可以通过比较提问方法的应用，深化班级当中的学生们对于一词多义单词的印象以及理解水平，并让学生们将各种全新的英语知识和旧的英语知识内容更加有效的结合到一起。比如教师在引导班级当中的学生们学习单词climb的时候，教师就可以在黑板上面列出例句，the boy climbed the tree；we began to climb the mountain8。从这两句里面我们就可以发现，同样的单词可以从不同的角度出发来进行理解，教师可以让学生们先完成第一句话的翻译，等到学生们翻译完成之后再去观察第二句话，这样一来就可以让学生们自己进行思考，另外教师也可以尝试在初中阶段的英语课堂教学之中，提出直观性特征更加明显的问题，给班级当中的学生们带来更加强烈的问题解决兴趣，让学生更加积极主动的参与到课堂教学之中。无论是视频、图片还是各种肢体动作，都可以让教师用来进行各种英语知识信息的传递，从而让班级当中的学生们从自己的实际情况出发，进行各种英语重点知识内容的梳理，之后通过各种全新的教学形式展示给班级当中的学生们，这样一来就可以让学生们获得更加强烈的情感体验。例如教师在引导班级当中的学生们学习各种具体介绍词的时候，教师就可以通过各种特定物质的展示，比如琥珀等英语知识点，来进行琥珀颜色、形状使用使用途径的介绍，在进行介绍阶段直接使用英语口语进行表达，之后再让班级当中的学生听写，从而鼓励学生们进行问题解决，让学生们的思维变得更加 活跃9。七、通过学习兴趣迁移完成课堂教学目标的高效整合初中阶段学生们在进行英语知识学习的过程中，因为个人成长的原因，会开始对于各种不同的事物产生属于自己的兴趣方向，这种方向会引导班级当中的学生们进行英语知识学习内容的积极主动探究，充分拓展班级当中学生们的英语知识学习视野，所以教师在开展课堂教学阶段也应该关注学生们的兴趣方向，从学生们喜欢的内容或者是话题出发，完成更加高质量的课堂教学目标整合，在完成兴趣迁移的过程中，强化英语知识内容所拥有的吸引力，保证学生们可以更加积极主动的进行英语知识内容的探究，在提高学生英语知识学习动力的同时，给学生带来更加优秀的个人思维能力拓展，满足学生们的认知需求以及对于各种不同事物的学习需求。例如教师在引导班级当中的学生们学习photos这部分知识内容的时候，从教材当中的教学主题来看，就主要是为了让学生们从照片出81教学实践发，开展对应的英语知识内容学习，为了让学生获得更加明显的知识学习兴趣支撑，给学生带来强烈的克服知识学习障碍的动力，教师需要对于学生们所拥有的主体地位给予更加充分的尊重，比如有的学生比较喜欢拍照，这个时候教师就可以尝试让学生们转化自己的这种兴趣，教师可以先通过多媒体教学方式，将丰富多彩的摄影作品展示给班级当中的学生们，这样一来就可以给班级当中的学生们带来更加强烈的认知学习兴趣培养，另外教师也可以从学生们喜欢的话题出发进行英语知识内容的有效引入，包括feeling、subject、recently等不同的英语单词，并给学生们展示who引导下的定语从句对话场景，这样一来就可以给学生带来更加优秀的英语学习水平培养，让学生获得更加显著的英语审美意识发展。八、展现学生的主体地位，感受英语课堂教学所拥有的趣味性教师在开展课堂教学的过程中，应该对于学生们所拥有的中心地位给予更加充分的关注，深入的关注学生们的学习状况，观察班级当中学生们的行为举止，在学生们感觉英语知识学习非常枯燥无聊的时候，教师就可以开展对应的英语娱乐活动组织，播放学生们熟悉的英文歌曲等等，也可以让学生们到讲台上面进行各种英语经典诗篇的诵读，这样一来就可以让学生们在表演阶段掌握更加丰富的英语单词，同时也可以摆脱学习压力的压迫，渐渐的放松自己的学习心态，保证学生们在进行英语知识学习的过程中，可以更加迅速的达成英语课堂教学的教学目标，如何激发学生们的学习兴趣也是目前教师应该深入思考的一个问题，教师需要让学生成为英语课堂教学开展过程中真正的主角。比如在英语歌曲当中，就有a hundred miles，a hundred miles这句歌词，他的意思是一百里又一百里，学生们在记住这种歌词之后，也可以完成单词和短句的学习，从而给英语课堂教学带来更加显著的课堂教学效果提高，教师可以让学生们分享自己觉得感触非常深刻的英语句子，将各种优秀的句子以及文章记录到自己的笔记本上面，这样一来就可以让学生们在渐渐积累的过程中产生愈发强烈的英语知识学习兴趣，给班级当中的学生带来更加充足的英语知识学习时间，同时也可以让整个英语教学课堂做到真正的事半功倍。结语综上所述，兴趣是班级当中的学生们进行英语知识内容学习的主要基础，也是成功的重要前提，初中阶段的学生们正处于青春期，如果想要让学生获得更加明显的知识学习兴趣激发，那就需要给班级当中的学生们带来更加优秀的个人知识水平培养，让学生们开展更加积极主动的自主学习，英语课堂教学开展过程中教师也应该让学生们掌握更加丰富的英语知识内容获取方式，给班级当中的学生们带来更加优秀的创新思维能力培养，从而让学生们获得更加优秀的学习效果提升，将学生培养为更加优秀的英语人才。参考文献1肖兰香.找准衔接点,精准实施教学基于小初英语有效衔接的小学英语教学思考与策略J.海外英语,2020(14):192-193.2吴惠芬.关注起始年级 决胜初中英语农村小学与初中英语衔接的几点思考J.福建教育学院学报,2020,18(09):56-57.3李慧,刘金梅.探析小组比赛教学模式的有效性基于Y市某中学初中英语课堂观察研究J.湖北师范大学学报(哲学社会科学版),2020,37(02):135-138.4曹澎.激发学习兴趣 培养良好语感 提升语用能力谈诗歌赏读对初中学生英语学习的意义J.基础教育课程,2020(23):53-56.5赵巍.在阅读中学会阅读浅谈初中英语阅读教学的有效途径和方法J.科学大众(科学教育),2020(10):69.6王爱军.优化多媒体教学 激活初中英语课堂浅谈初中英语与多媒体技术整合J.中国教育技术装备,2020(16):45-46.7尹娜.让多媒体走进英语课堂 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