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(完整word版)小学生按要求改写句子总复习讲义
专题一 按要求改写句子
一、 扩句
1、步骤
（1） 审清要求，弄清扩的内容，在什么位置扩写。
(2）看原句,弄明句子意思，想想如何恰当地搭配词语.
(3）按要求扩写句子
（4）对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干,词语搭配是否恰当,句子是否通顺,内容是否统一等.
2、扩句的基本含义
扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制、或补充，使句意表达更准确、生动.
3、扩句的目的
使句意表达更准确、生动.
例1： 老山羊看了狼一眼。
老山羊（轻蔑地）看了狼一眼.
例2： 她们观察化石。
她们（认真地）观察（奇异的)化石。
练习1:他坐在了椅子上

练习2：奶奶缝补衣服。

二、 缩写句子（重点）
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分,但不改变句子的主要意思。
1、 缩写句子技巧与方法
（1） “的”前修饰都删去。
（2） “地”前限制要删去。
（3） “得”后补充说明也删去。
（4） 数量词语照样删。如“罗丹塑了一座女像.”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”
（5） 其他.如“非常”“刚刚”“曾经”等.
（6） 抓住主干来缩简。抓住句子的主干“谁做什么？"或“什么怎么样？”或“什么是什么？".
2、 缩写句子时注意事项
（1） 缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。
例1： 哥哥的发型很漂亮.
发型漂亮。
如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变了句子的原意。
(2)把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉,不能去一点，留一点。
例2：他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。
他讲述了经过。
如果缩写成“他向大家讲述了经过."或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。
（3）有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。
例3：我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。应
陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。
如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以,什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定.
（4） 句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意.
例4：我在屋里没有找到那个装书的包。
我没有找到包。
如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
练习1:重庆的交巡警平台，大大地提升了广大市民的安全感。

练习2：湖南电视台倾力打造的《爸爸去哪儿》掀起了一股荧屏亲子节目播放热潮。

练习3:古灵精怪的邓超在“奔跑吧，兄弟”这一节目中，总能轻松战胜强大的对手。

练习4：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

练习5：宽敞的大厅内柔和的灯光映照着墙壁上挂着的260幅图片和文字说明。

练习6:巍峨的巴岳山，美丽的玄天湖,典雅的安居古城，是龙乡人们休闲娱乐的好地方.

练习7：当我发现了这种神圣的秘密的时候，我竟欢喜感动得伏案痛哭。

练习8：青少年时期的冯唐,恰好赶上了中国社会开始发展转型的时期.

三、改把字句、被字句
例1：春雨染绿了家乡的山岗。
改为把字句：
改为被字句:
四、改为拟人句
拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，使物具有人一样的言行、神态、思想和感情。这种手法又叫“人格化”。其实，拟人就是用写人的词句去写物。
1、好处：能增强语言的美感,表现力，更生动、形象.
2、拟人句的运用形式
(1)把动物拟人化。 蟋蟀在草中弹琴。
（2）把植物拟人化。 小草在秋风中笑弯了腰
（3）把一般的事物拟人化。 夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑.
3、改拟人句的方法：
原句：柳枝在微风中摇摆不定。
增加人的称呼：柳枝姐姐。 ü
改变名词的说法：柳枝的头发. ü
用人做的事来代替句中的动词：“摇摆不定”改为“跳舞”。
练习1：向日葵在阳光下生长.

练习2：蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

五、改为比喻句
比喻句就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。即用某些有类似点的事物来比拟想要说明的事物。（以甲事物来比拟乙事物）
1、比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物)、喻词（表示比喻关系的词语)和喻体（打比方的事物）。
2、句子的形式:本体+喻词+喻体。
3、比喻的条件：
本体和喻体必须是性质不同的两类事物。
如:他长得像他爸爸。（不是比喻句)
4、如何判别是不是比喻句。有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句.判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方".
练习1、美丽的雪花纷纷扬扬地飘落下来

练习2、在数学考试中,我们遇到了很多难题，大家坐立不安，非常着急。

六、关联词合句
1、关联词的八中类型
(1)并列关系：几个分句分别说明,描写几种事物，或者几个方面说明同一种事。
……又……又，一面……一面，有时……有时，……一会儿……一会儿，
……既……又，……有的……有的，一方面……一方面，有时候……有时候,
那么……那么，一边……一边，不是……而是，是……不是…… ,
例1：李老师会拉小提琴 李老师会吹笛子
李老师既会拉小提琴，又会吹笛子。
（2)承接关系:几个分句按一定顺序说下去，表示连续发生的一系列事件。
……一……就……，……首先……然后……，……便……，……于是……
……才……，……接着……
例2：哥哥拟好作文大纲,才打草稿。
我一做好功课,便到球场踢球。
(3）递进关系：后面分句比前面分句的意思更进一层,分句之间的关系是递进的.
……不仅……而且……，……不但……还……，……不但不……反而……
……连……也……，……何况……，尚且……何况（更不用说），尤其,甚至。
例3：滥用药物不但会损害心智，还会造成不可复原的脑部损坏。
祖父尚且参加体育活动,何况我们青少年呢！
(4）选择关系：两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事情，表示从中选出一种。
……不是……就是……，……或是……或是……，……宁可……也不……
或者(或、或是)……或者(或、或是) ，要么(要就是）……要么（要就是)。
宁 可……也不……,与其……不如……
例4：天明喜爱球类运动，每天清早,他不是打篮球,就是去踢足球。
我宁可给老师责罚，也不说谎，隐瞒真相.
(5）转折关系：前后分句的意思相反或相对，或者部分相反。
尽管……可是（还是)……,虽然……但是……，……却……，……然而……
例5：尽管天气严寒，可是伯父仍到海滩游泳。
妈妈爱静，爸爸却爱动，两人性格完全不同。
（6）因果关系:一个分句表示原因或根据，另一个分句表示结果或推论。
因为……所以…，既然…那么…,之所以…是因为…；既然(既)……就(便、则、那么)
例6：因为志文的腿摔坏了,所以需要用拐杖来走路。
（7)假设关系:一个或几个分句提出假设的情况。
如果……就……，假使……便……，要是……那么……
如果（假使、假如、要是、倘若、要是）……就（那么、那、便）。如果引出的假设与正句结果一致。
即使(就算、就是、哪怕、纵使)……也(还是、仍然、还)。即使引出的结果与正句结果不一致。
例7：如果明天下雨，旅行就要取消了。
即使你这样做了，也不会得到你想要的结果.
(8）条件关系:前一个分句提出条件，后面的分句表示产生的结果.
只要……就……，只有……才……，无论……都……，不管……也……
例8：只要多读多写，语文水平就可提高。
不管有多少险阻,我也无惧前进。
练习1：革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

练习2：小华的字写得很快.小华的字写得很好。

练习3：我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演.

八、改夸张句
练习1:望仙台瀑布发出声响.

练习2：今天很热。

九、直述句（引述句）与转述句互换
(一)含义：
什么是转述句：转述句就是把别人说的话转达出来
什么是直述句:直述句就是一个人直接叙述的话
什么是引述句：引述句就是引用别人的话
（二） 人称的改写。
1、首先搞懂人称。 
第一人称有：我、我们。第二人称有：你、你们.第三人称有：她、他、它、他们、它们，她们以及具体的名字、称呼等。 
2、 直述句改转述句：一人称改为三人称，二人称改为一人称；
转述句改直述句：三人称改为一人称，一人称改为二人称。
注意：句子中的三人称“他"一定是指说话的那个人.
(三)标点符号的改变 。
直述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改直述句，要加上冒号和引号。
(四)不能改变句子的原意.但有时候，适当的改写或删减词语也是必要的。 
注:注意指示代词（这、那）和趋向动词（去、来）的变化. 
（五）转述句改为直述句实例
转述句改为直述句，第三人称“ 他 " 或 “ 她 "应改为第一人称“ 我 ",说话内容涉及第一人称“我”应改为第二人称“你".
例1：
转述句　　　姐姐说，我说得对,她就这样做。
直述句　　　姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。”   
（六）直述句改转述句实例
1、直述是直接叙述的话，而转述则是转达别人说的话。因此，直述句改为转述句时,说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称“他"或“她”。 
例1：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”     
 改为转述句: 张童说,他一定要坚持长跑锻炼。       
2、当引述内容涉及其他人称时的改法 。 
例2：姐姐说:“ 你说得对,我就这样做.”         
改为转述句：姐姐说，我说得对，她就这样做。
例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。 
3.在把直述内容改为转述句中，直述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
例3：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”    
 改为转述句：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。

归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：
1、×××说：“我……。”
如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。"
这种类型的句子,在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号,冒号改成逗号即可。
改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意.
2、×××对×××说：“我……，你……。”
如：张明对王强说:“我今天中午要到商店去买东西,回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。"
这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子,句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王强。
在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王强,可去掉，
改成:张明对王强说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈.
3、×××对×××说：“我……，你……,他……。”
如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了."
这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词,在转述中，如还是把“我”改成“他"，就和原句中的“他”混淆,产生误会,因而，原句中的“他" 要改成张春（引号中的那个人名）。
改为:张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春,叫张春下午不要等他了。
亦可把语句稍作改动，
改为:张老师对小明说,他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。
注意：句中的“他"一定是指说话的那个人.
4、×××对×××说：“你的……，我……。"
如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。"
由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物—-书包,因而句中的你不能去掉,应改成提示语中的第二个人明即小芳。
改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮,他非常喜欢。
注意事项：
5、提示语在中间或在句末的句子,把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。
6、疑问句、反问句等不用变成陈述句可直接转换。
练习1：妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛,许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。” 
改为转述句：
练习2：王明再也忍不住了，抢着对老班长说：“我帮你一起找，我找得见。”
改为转述句：
练习3:列宁问,他应该排在哪一位同志的后面？ 
改为直述句： 练习4:海力布急得掉下眼泪说，他可以发誓，他说的话千真万确。相信他的话吧，赶快搬走！
改为直述句:

练习题：（将下列直述句改为转述句)
1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。" 

2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红.” 

3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？" 

4、妈妈对小宁说:“昨天,你到哪里去了？我找了你一整天。” 

5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。” 

 6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件,你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。"  

7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。" 

 8、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净." 

9、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。” 

10、一个妇女搬了把椅子放在我面前说：“这是我们专门准备的残疾人座椅，你快坐下吧！"

练习题：（转述句改为直述句)
1、 周总理笑呵呵地说，他做得对，应该按制度办事。   

2、小马嗒嗒嗒地跑过去,问牛伯伯,这条河,它能趟过去吗？    

3、有人问王戎，他为什么不上树摘李子吃啊？  

4、 妈妈对我说,她明天要出差,这几天我只能自己照顾自己了。 

5、 老师对他说,老师教他怎么写。 

6、巴金说,他爱月夜,但他也爱星天。   

7、董存瑞坚决地说，他去炸掉它! 

8、老师对他说，要他回去吧，老师还要批改作业。 

9、萌萌把馍递给老师，老师几天都没吃饭了。要老师吃，吃了身体就有劲了。   

10、那挑山工想了想说，他们哪里有近道，还不和你们是一条道？   
11、老师对我说,她今天有事要早回家，叫我和中队长一起管理好班级工作。

12、 老师提醒我们在考场上一定要认真审题,用心答题。

标准答案： 
1、 妈妈对我说，今天她要开会,叫我自己做饭吃. 
2、 2、张老师对小明说,这件事情，小明冤枉了小红. 
3、鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？ 
4、妈妈对小宁说，昨天,小宁到哪里去了？妈妈找了他一整天.
 5、妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉。  
6、总理对我说,他今晚上要批这些文件，我送来的稿子，他放在最后.叫我到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫我。 
7、老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。 
8、妈妈对我说，下午她们班要参加歌咏比赛,许小燕没有蓝制服，她答应把我的借给许小燕。 
9、老师严厉地对小敏说，她必须把教室打扫干净. 
10、老师对王小宁说，老师有事,叫他组织同学们继续完成制作. 
11、王明再也忍不住了，抢着对老班长说,他帮老班长一起找，他找得见。
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