浅谈游戏化教学在小学教育中的必要性.pdf

178世纪之星引言在传统的教育思想影响下，我国教育理念认为学习和娱乐属于相对对立的情况。所以，很多教育理念和形式比较呆板以及乏味。在时代不断进步和发展背景下，教育行业逐渐提出新的教育观念和政策要求，逐渐意识到培养学生学习兴趣的重要性，提高了学生学习主体地位，不断激发学生对知识的探索欲望，促使学生课业积极主动融入到教育活动中，感知知识的学习的重要性，在游戏教学中快乐学习知识，提高学生的领会能力和动手实践能力，促使学生建立良好的游戏精神和素养，有利于学生未来良好发展和进步。在对游戏化教学方法展开探讨过程中，要注重对学生学习动力的激发，以此调动学生解决问题的能力，促进学生全方位发展。在具体开展游戏化教学活动过程中，教师要把学生放在重要教学地位上，促使学生以饱满的精力投入到教育活动中，提高小学教育课堂教学的趣味性和丰富性，促使学生主动展开学习，培养学生自主学习和探究能力。在采取科学和有效的教育方式方法之后，让学生真正热爱上学习，把寓教于乐的教育目标落实到位。一、游戏化教学在小学教育中应用含义所谓游戏化教学，就是借助游戏化的教学方式，展开现代化教育活动。当教师在全面了解学生对游戏好奇心之后，促使学生学习兴趣得到最大程度激发，利用游戏，作为知识传授的重要工具，促使学生在学习知识期间具有一定主动性和愉悦性。同时，游戏化教学理念和模式也要积极创新和改革，避免受到传统教育思想和思维的影响，不断引导学生主动开展学习活动，营造出轻松和愉快的学习环境，有利于学生主动和积极展开学习。在游戏化教学期间，要采用切实可行和科学的教学方法，促使学生自主意识养成，有效培养学生交流和合作能力，并且激发学生丰富的想象力，逐渐具备一定创新精神，为学生日后良好发展提供一定创造空间，有利于学生在健康和全面发展的教学模式下提升自己。二、游戏化教学在小学教育中的主要对象在新课改改革标准的推进下，游戏化教学理念，逐渐渗透到小学教育体系中，并且取得显著的应用效果。基于游戏化教学模式，主要的教学对象是7-12岁之间的孩子，也就是小学阶段的学生。在此期间，学生学习的主要动力来源于自身的学习兴趣以及外界刺激。一旦学生自身学习兴趣不高，小学教育工作就显得毫无意义科研。因此，兴趣，属于学习良好学生的老师，也是激发学生对知识求知的内在动力。在把学生当作教育主体对象期间，小学教育工作的价值方可良好体现。基于此，教师一定要摒弃传统陈旧式的教育理念和思想，积极开展游戏化教学活动，以此提高学生学习兴趣和热情。对于外界刺激理念，主要涉及到学生成长环境、教师教育方式以及价值教育和鼓励等内容。从兴趣培养上而言，是各项教育活动进行期间无形产生的，属于推动学生积极展开学习的重要方法。在游戏化教学活动开展以后，促使学生的学习活动参与积极性提升，更加主动展开学习，并且教学效果更加突出。另外，在让学生对知识建立浓厚兴趣之后，学生不会在学习过程中产生强大负担，促使学生愉快和主动展开对知识的学习，有利于学生建立终身学习的良好习惯，促使学生在自己热爱的知识海洋里遨游，可以在自身喜爱领域中发光 发热。浅谈游戏化教学在小学教育中的必要性冯立新（甘肃省白银市会宁县杨崖集镇刘咀小学甘肃白银730714）摘要：在新时期教育背景下，教学模式发生翻天覆地的变化，为我国小学教育带来新的机遇和挑战。因此，在小学教育环节中，采用游戏化的教学方法，加强知识和娱乐有机结合效果，让学生在游戏教育活动中感受到学习的乐趣，增强自身知识体系的完善效果，提高学生综合能力和素养，属于新课改教学环境下重要的教学手段。从小学生个性特点了解到，好玩属于学生的天性，并且对事物充满强烈的好奇新，因此游戏化教学方式符合这一点教学要求。通过把游戏化教学方法引入到小学教育各个环节中，充分调动学生学习积极性和主动性，有利于小学教育活动良好进行。关键词：游戏化教学小学教育必要性179探索与交流三、游戏化教学在小学教育中应用特点分析1.教育性和普通的娱乐游戏相比较，游戏化教学方法的使用，更具有清晰且明确的教育目标，让学生在游戏教学活动获取专业知识的同时，也可以在游戏期间提升自身分析和解决问题的能力，升华学生的情感，端正学生学习态度，培养学生建立正确的三观。在把游戏化教学模式应用到各个小学教育环节中时，对学生在“德智体美劳”等方面加以游戏化教育模式渗透，促使学生综合发展和进步，让学生在快乐游戏活动中逐渐受到影响，促进学生全面发展。同时，游戏化教育活动的开展，其形式呈现出多种多样的特点。在游戏活动关卡设置环节中，学生在完全了解知识以后，方可通过闯关成功。基于这种游戏化的教育形式，教育目的十分突出，教育功能性也比较强。对于一些隐喻性比较强的游戏化教学活动，主要的教育目的是隐藏在游戏故事情节、过程或者画面中，也会对学生的教育效果产生一定影响，进而拓展到游戏结束以后，从而和普通娱乐游戏具有一定本质上的差别。2.娱乐性和以往的教育软件相比较，游戏化教育理念的特点，重点突出娱乐性。也就是说，教育游戏展现出的游戏画面更加绝美，音乐效果也十分动听，对学生的视觉以及听觉产生一定冲击力，从而起到愉快学生心情的作用，避免对枯燥和抽象的知识学习起来存在一定难度，充分满足现代学生的实际学习需求。与此同时，游戏化教育方法，也会参与普通娱乐游戏的激励机制，促使游戏化教学模式的娱乐特征得到充分呈现，让学生学习方式变得更加有趣、形象和生动。3.规则性俗话说，无规矩不成方圆。在小学教育阶段，即便是游戏化教学活动的开展，也要设置对应的规则。当学生处于这种虚拟学习环境下，通过规则的制定，避免对学生带来不良影响。因此，为了让游戏化教学方法顺利进行，在游戏内容设计期间，要建立合理和科学的鬼咋，并且要求所有学生严格遵守。在规则的约束和引导下，提高小学游戏化教学活动开展的公平性，促使学生在游戏活动中竞争更加有意义，对学生带来长时间的吸引力。4.竞争性针对小学生好强的学习心理，在游戏化教学活动开展期间，教师要重点关注这一问题，避免学生之间产生恶意竞争，影响到学生良好道德品质的塑造。因此，小学游戏教学活动的设置，其竞争形式呈现出多元化的特点，也可以借助现代化的信息技术，像计算机系统等，加强游戏活动参与的公平性和合理性，促使学生在合理竞争环境下，得到良好发展和教育。5.交互性基于小学教育环境，学生处于群居阶段中，交互属于人类各种活动开展的重要形式。所以，在对小学游戏化教育模式进行实时过程中，要加强和现代化科学技术之间的有机融合，实现良好的交互效果，促使学生在游戏活动期间建立一定的交互能力，拓展学生的学习视野。6.反馈性针对当前的小学阶段教育环境，游戏化教学理念和模式的融入，大大提高了教育效果，对提高学生学习能力有一定促进作用。因此，在游戏化教育资源帮助下，要对其进行及时和准确的反馈，从而让学生对自身的学习情况有明确的认知和了解，在教师的正确引导下，不断巩固小学教育知识内容，强化自身的学习本领，积极改正错误之处，促使学生学习效果显著提高。四、游戏化教学在小学教育中的必要性1.引用电脑游戏，突出教育重要性基于当前数字化时代浪潮，电脑游戏属于新兴的现代化娱乐方式，备受人们的喜欢和青睐，从而得到长远发展。在研发和上市期间，青少年对电脑游戏产生一定的吸引力，很多中小学生过于沉迷在电脑游戏中，无法自拔。同时，一些大众媒体针对这一现象，展开广泛的报道，有些媒体也在为了获得更多的关注，盲目增大电脑游戏的危害程度。因此，长时间处于这种舆论环境下，电脑游戏得不到良好创新和发展，很多家庭、社会以及学校都在使用各种各样的办法，制止学生投入到电脑游戏中，防止学生在电脑游戏影响到产生不良的观点，也就让学生的身心健康得不到良好培养。目前，在批判电脑游戏浪潮逐渐衰退背景下，人们也消除对电脑游戏全盘否定的看法，以更加理性和客观的角度，对看待电脑游戏。同时，有些研究人员认为学生处于电脑游戏阶段中，自身的探究能力、认知能力以及协作能力得到充分展现。因此，这一理念也逐渐获得更多研究人员的支持和认可，不断思考和研究如何把电脑游戏积极引入到教育环节中，进而成为一种高效的教育资源股。因此，教育游戏的提出，在把电脑游戏贯彻到小学教育环节中时，也成为一种新兴的教育方式，是国内外相关人员重点研究的课题。从一些国外教育情况来看，很多院校以及教育机构都在积极和公司进行合作，并且建立一支专业的团队，在投入一定专项资金以后，放在游戏教育开发和设计研究活动中，其研究出的教育游戏也获取很多人好评和信任。在信息化发展时代下，多媒体技术也属于计算机技术持续创新的产物，可以利用图片、视频以及声音等元素，对学生的视觉以及听觉产生一定冲击力，拓展学生知识视野，促使学生直观学习知识，丰富自身的学习体系。所以，在贯彻这一教育理念过程中，要注重对该项研究成果的分析和探究，促使游戏教学法在小学教育体系中发挥最大的作用和优势，为学生提供优质化的教育服务，相信在不远的将来游戏化教学模式应用效果会更加显著，促使我国小学教育工作开展更具有意义，逐渐提高小学教育工作质量和效率。2.满足新教学标准要求，实现教育信息化目标在新课程改革教学标准逐渐深入环境下，小学教育180世纪之星工作要不断落实信息技术教育模式，提高先进信息技术使用的次数和频率，通过了各个学科之间的整合，不断使用和开发新的信息化课程教学资源。在教育信息化十年发展规划理念下，重点强调信息技术和教学融合式教学的重要性，并不断鼓励各个小学教育工作人员积极使用信息技术，对教学改革工作展开试验，充分发挥现代化信息技术的应用价值和优势，像数字教育资源以及一些软件工具等。在进行参与式、探究式、启发式以及讨论式等教育活动过程中，有效培养了学生自主学习和合作学习活动开展的积极性，促使学生全面发展，建立良好的学科核心素养。与此同时，游戏化教学方法，是信息技术不断发展的产物，在采用游戏化教学模式期间，进一步满足新课程教学标准改革的实际需求，和信息化教育理念相吻合。在融合式教育背景下，促进小学教育工作效果的提高。除此之外，在新时期教育理念渗透下，教师要注重对学生学习主动性、体验性、参与性以及合作性的培养，并且在具体游戏化教学活动中可以全面落实相关教育要求。当把学生放在游戏教育活动开展的主体地位上期间，需要正确引导学生结合自身已经学习到的知识以及经验，做出正确的行为和指令，促使游戏化教学活动实施更加顺利，帮助学生积极主动参与到游戏教学活动中。对于一些复杂性的教育游戏，学生在依靠自己力量不能顺利开展游戏任务期间，可以和同学之间展开积极的合作和交流，促使学生合作意识和精神的建立，树立正确的竞争观，培养学生的学习素养。3.激发学生学习兴趣，提高学习主动性在国家最新提出教育理念要求下，还是有很多小学教育工作人员采用以往的教学方式方法，以知识机械化灌输的方式为主，像教师讲解和学生听讲的教学模式，导致学生主观能动力得不到有效激发。如果长时间处于这种陈旧式和机械式的教学环境下，导致学生学习兴趣急剧下降，甚至会出现厌学的心理，严重影响到学习个性的发展，阻碍学生学习效果的提升。同时，基于兴趣属于影响学生有效学习的直接因素。所以，在小学教育阶段中，开展游戏化的教育活动，具有至关重要的意义和价值，有效激发学生兴趣和热情，促使学生学习主动性和积极性显著提高。在采用游戏化教育方法之后，我国小学教学阶段的游戏化教学特点更加突出，并且把教学内容涵盖在游戏活动中，促使学生在参与到游戏教学情境中时，可以始终保持愉快的学习状态，增强学生的学习体验感，加强学生对知识的巩固，逐渐实现现代化教育目标。基于该种教育模式，学生不需要完成教师硬性布置的学习任务，进而更好地完成游戏任务。在完成游戏任务期间，就是学生学习的阶段。另外，在这一环节中，学生也可以感受到知识学习的快乐。教师在对游戏任务加以设计期间，要围绕教育内容，融入到更多教学知识点，促使学生在充分了解学习任务的同时，也能掌握和记忆更多教学知识点，体会到游戏活动胜利的喜悦，在小学学习过程中建立一定学习自信心，有利于学生积极学习教育知识。4.明确小学教育中的不足之处在教育政策不断改革背景下，小学教育工作逐渐引起社会各界人士的高度重视。因此，相关学者不断深入到小学教育工作研究活动中，重点分析游戏化教学模式对小学教育工作的重要性以及必要性。基于游戏化教学方式使用的价值，通过合理有效的设置和使用，全面提升学生学习的主动性和积极性，促使学生具备良好的问题分析和解决能力，发散学生的思维，建立正确的思辨意识，促使学生综合素养显著提高，符合当下教育理念要求。在相关调查中表明，当前小学游戏化教学效果会受到一些主观和客观因素的影响，导致小学教育现状不乐观，同时游戏化教学活动开展的质量也不够理想，还需要进一步提高和落实。与此同时，一些学校在信息化基础设施建设上，由于资金投入力度不够或者不重视等因素的影响，导致信息技术使用效果不佳。还有一些教师不重视游戏化教学活动的有效开展，在具体教育环节中游戏化教学意识比较薄弱，并且教师教学能力和水平有限，不能充分把游戏化教学效果落实到位。面对这些小学教育工作中存在的问题，进一步说明游戏化教学在小学教育中良好使用的必要性，相关研究人员要从资金、理论指导、研发队伍以及市场化等方面着手，在提高教师培训、评价体系以及学习共同体等方面效果基础上，冲破传统教育思维，提高监督和引导力度，可以对小学游戏化教学方式的合理应用加以反思和探究，不断推进游戏化教育效果的增强。5.促进良好师生关系的建立在游戏化教育活动实施期间，建立良好和融洽的师生关系，属于游戏化教育活动开展的重要前提条件。一旦教师和学生之间关系比较紧张，学生对教师存在畏惧的心理，很大程度上影响到小学教育活动顺利进行。所以，在日常教育环节中，教师就要和学生建立良好的关系，加强和学生之间的互动和沟通，积极主动参与到学生游戏活动中，学会和学生交朋友，并且不断发掘学生身上的优点，积极采用肯定和表扬的语气对学生进行赞美，逐渐消除学生对教师的恐惧感，缩短教师和学生之间的距离，促使师生情谊得到进一步升华。参考文献1陈晨.浅谈游戏化教学在小学教育中的必要性J.考试周刊,2019(07):12.2范阳春.小学语文游戏化教学策略探讨J.作文成功之路(中),2015(11):77.3张龙.小学科学游戏化教学研究D.渤海大学,2014.4霍莹.游戏化教学在小学英语教学中的应用研究D.云南师范大学,2013.