深化教材内容%2C积极践行总体国家安全观.pdf

2022.12社会热点社会热点就初中思想品德教材内容来看，其中有不少关于总体国家安全观的内容，为教师开展总体国家安全观教育，促进学生积极践行该观念提供良好的条件。由此可见，初中思想品德课在我国总体国家安全观教育中占据相当重要的地位，需要教师了解总体国家安全观价值功能的基础上积极践行，为国家培养更多总体国家安全观较强的新人，促进国家的可持续发展。一、总体国家安全观的价值功能平安中国建设的实践经验是总体国家安全观的基础内容，其需要以国家政权与主权稳固为基础，保障人民的安全，全方位防范风险，营造稳定与安全的社会环境，保障国家整体安全。坚持了开放、整体、人民、政治等基本原则，全方位构建了共治、共享、共建的社会治理体系，提高防范风险的能力，对我国而言在重大风险的抵御、公共危机的应对、安全体系的构建、全球安全治理的推进具有深远的现实意义。（一）为重大风险的抵御提供理论指导总体国家安全观不同于传统的国家安全观，该理念的提出以老百姓对安全的需求与平安建设实践为基础，系统性与整体性较强，思维理念比较丰富，比如历史思维、法治思维、辩证思维、创新思维等，这些思维有利于从系统、源头、综合、依法等角度治理公共安全风险。总体国家安全观更重视通常协调与统一总体国家安全观，其中安全工作是各项工作的重中之重，联系相当密切，是不可分割的整体，让以往发现问题后再治理的传统局面发生变化，有利于抵御重大风险，构建完善的公共安全体系。国家安全工作中重要的一部分内容为公共卫生安全，但是该事件的发生是不可预测的，且评估难度较大，对人们的生命安全造成较大的威胁，也不利于社会经济的可持续发展。尤其是对于重大疫情公共卫生事件时我国更需要总体国家安全观为理论指导，保证各区域安全，强化各层次、各领域的整体效应，从多视角、多维度分析问题与解决问题，采取多种措施解决重大的风险，避免风险蔓延。（二）为构建公共安全体系提供实践指导从总体国家安全观的角度分析公共安全体系构建的内容可知，其要求不断提高。比如，总体国家安全观给公安机关提出更多要求，即严厉打击黑恶势力之类的犯罪分子，开展全国性的专项打黑除恶行动，公共安全得到有效维护，给社会生活提供更安全与稳定的社会环境。总体国家安全观在应对突发事件方面明确，必须第一时间响应，要求第一响应者高度重视，避免小事恶化为大事；加大在社区排查隐患力度，定期开展应激响应演练、普及安全知识，为救灾、减灾、防灾提供良好的基础。总体国家安全观在安全生产方面认为很有必要加大力度标准化管理设备与安全生产材料，健全安全责任制度，加大力度对企业内部工作人员进行安全教育，配备专门的管理人员进行监督与考核，保障人们的生命安全，（三）为公共危机的应对提供方法总体国家安全观提出各个安全要素是不可分割的，联系相当密切。应对单个安全风险问题应汇集力量并科学统筹，各领域协同作战并共同参与，让公共安全工作部门并肩作战，无疑给突发公共危机的应对提供了方法。实际上，总体国家安全观这一思维还是辩证统一的，需要以党的领导为基础，统分结合；保障整体安全的基础上突出重点；坚持安全原则的基础上讲究安全策略。比如，对于公共卫生安全事件的处理，我国以总体国家安全观的方法论为指导依据，解决了疫情时代面临的整体风险与结构矛盾，各部门既独立又自主、各尽其责又团结协作，共同应对公共危机，保家卫国。（四）为治理全球安全做贡献总体国家安全观提出必须合作共赢才能有效维护公正合深化教材内容,积极践行总体国家安全观陈静（甘肃省临夏市第一中学 甘肃 临夏 731100）【摘要】总体国家安全观的价值功能比较突出，主要可以表现在几点：为重大风险的抵御提供理论指导、为构建公共安全体系提供实践指导、为公共危机的应对提供方法、为治理全球安全做贡献。为了深化教材内容，践行总体国家安全观，教师可从根据相关要求，系统体会总体国家安全观；深化教材，把握总体国家安全观；拓宽资源，践行总体国家安全观等方面着手，提高教育效率，增强学生总体国家安全观，为国家安全提供更多人才支撑。【关键词】教材内容；总体国家安全观；践行【中图分类号】G527【文献标识码】A【文章编号】1671-0633（2022）24-00022-030222022.12社会热点社会热点理的秩序，为构建人类命运起到促进作用，从而维护国家安全，促进国际安全，为治理全球安全提供良好的条件。习总书记提出国家的安全与世界的安全息息相关，要创新安全理念。该观念还提倡谋求合作共赢的整体国际安全，不同于西方“绝对安全”的理念，其更重视国际社会共同安全，是致力于共赢与普遍包容的国家安全理念。疫情期间我国以具体行动构建了总体国家安全观，表明我国致力于国际秩序方面的维护，自觉承担了全球发展的担当与责任，给世界各国展示了中国的胸怀与风格。二、深化教材内容,积极践行总体国家安全观的做法（一）根据相关要求，系统体会总体国家安全观根据大中小学国家安全教育指导纲要（以下简称纲要）的内容可知，其明确了国家安全教育的内容，包含了十二个领域，即国土安全、总论、政治安全等，还拓宽了四个新领域，即极地、太空、深海、生物等，每个领域的知识要点都不同。比如，从国土安全方面分析，主要的知识要点包含重要性、面临的挑战与威胁、国土安全维护的方法；从文化安全方面分析，主要指的包含重要性、主要内容、文化安全面临的威胁与挑战、维护文化安全的途径与方法等；从网络安全方面分析，包含的内容有网络安全的重要性、面临的挑战与威胁、如何维护网络安全等。从初中思想政治教育方面分析，为了贯彻落实纲要的内容，可采取三种途径，让国家总体安全观教育的内容得以贯彻落实。首先，渗透在日常教学活动中。教师可以从教材内容着手，结合教学需要，联系学校与学生，找准国家安全教育的主要内容，把握其与教材的结合点，发挥教育活动的作用渗透国家安全教育。比如，教学“法律保障生活”这部分内容的教学，教师可以从法律的规范与保护两个不同方面的作用着手，融入社会安全方面的知识点；又比如教学“建设魅力中国”时，可以结合生态安全方面的知识点。其次，在初三复习中系统地呈现。从知识维度方面分析，很有必要通过专题知识点的方法促进学生整体与系统地梳理教材知识，对国家总体安全观进行了解，掌握基础的知识点；从能力维度方面分析，很有必要以认识个人与国家关系为基础，从国家安全角度对社会现象进行分析，结合实际问题找到解决问题的方法，提高学生分析与解决问题的能力；从情感态度价值观方面分析，很有必要帮助学生系统地解决个人成长过程中国家安全的作用，增强国家安全意识，将国家利益放在首位。最后，联合学校的主题教育活动。教师可以在国家安全重要纪念日开展主题教育活动，在此基础上与共青团、少先队以及学校政教处联合，发挥初中思想政治教育的优势，加大力度宣传国家安全知识。比如，教师可在4月15日全民国家安全教育日开展国家安全方面的讲座、演讲比赛、知识竞赛等，加大力度宣传国家安全方面的知识点。（二）深化教材，把握总体国家安全观教材中零零散散的呈现了国家安全教育方面的知识点，其中“树立总体国家安全观”这一课，需要我们深入地解读教材，从整体上对国家总体观进行把握。这节课的内容主要构成部分为引言与两个框题，以“国家安全”为关键词，将“国家利益”与“我的责任”为主线，以“是什么-为什么-怎么办”为逻辑循序，系统、集中、全面地介绍总体国家安全观。从引言部分方面分析，先是对国家安全重要性进行介绍，给学生提出了要求，即树立总体国家安全观、增强国家安全意识、维护国家安全。“认识总体国家安全观”是第一框题，遵循的逻辑顺序为“感性认识-理性认识-实践活动”等，重点在于解决国家安全“是什么”与“为什么”的问题。本框题以运用你的经验为课堂导入，结合了人们幸福生活的四幅图启发学生思考“人民幸福生活与国家安全有何关系？”，促进学生感性地认识国家安全保障了人民幸福生活。第一目“国家安全与我们息息相关”表明，国家安全是人民幸福的前提，还有关系到国家的生产与发展，和我们联系相当密切。同时，相关链接这一栏目巧妙地引出了国家安全的内容，让学对国家安全的认识从感性变得理性。第二目“坚持总体国家安全观”阐述了国家总体安全观的内容与原则，拓展空间这一栏目通过不同的观点让学生辨别分析，强化学生的认识。学习第一框题的过程中学生初步了解了国家安全的内容。第二框体旨在解决“怎么办”的问题，也就是规范自身实践活动。比如运用你的经验这一栏目引入了“巴西龟”入侵的案例，提醒人们时刻重视声叹气的维护。第一目侧重于维护国家安全，通过实际行动为国家安全维护贡献微薄之力。第二目从法律法规方面着手，确保公民在行动与生活上自觉履行维护国家安全的法律义务，成为为国家安全的主角。拓展空间这一栏目结合案例与主题讨论的方法，让学生自觉维护国家安全。教材中的活动、素材、案例等具有时代气息、生活气息，为教材知识的的深化起到促进作用。比如“运用你的经验”结合人民幸福生活的四幅图引导学生思考人民幸福生活与国家安全的关系，生活气息相当浓郁。阅读感悟这一栏有将历史的、讲故事的、将法律的、将道理的，内容相当丰富。0232022.12社会热点社会热点比如，结合真实鲜活的数据说明维护国家水资源安全、节约用水的重要意义，说服力较强；结合沿海渔民打捞刺探我国国家机密水下机器人的故事提醒学生时刻警惕破坏我国国家安全的行为。（三）拓宽资源，践行总体国家安全观我国对国家安全教育的重视度较高，不仅要系统把握且整体推进课堂教学的方法，还要拓展延伸，利用时政、社会或校园中的国家安全教育资源协同推进，强华学生对国家安全基础知识的理解，让学生学会应用所学的知识探讨和国家安全有关的问题，重视国家安全建设，为国家安全观的践行提供良好的条件。第一，合理利用时政中与国家安全教育有关的资源。教师可开展时政专题教育，结合社会生活中人们热议的话题，让思想品德与学生的距离更近，使学生在生活的情景中实现生活与教材逻辑的对接，结合生活具体的案例给学生讲解复杂抽象的知识点，让其从理性认识转变为感性表达，让其切身感受并内化，潜移默化地增强学生国家安全意识。比如，新冠疫情爆发后习总书记反复强调了国家生物安全方面的问题，提出国家总体安全中生物安全是相当重要的一部分内容；2020年12月11日，中共中央政治局在第二十六次集体学习中强调了当治国理政工作中国家安全工作是相当重要的一部分内容，有利于保障国泰民安。教师将这些材料应用到课堂教学中，降低学习难度，促进学生深刻地认识国家安全。第二，全面挖掘校园生活中和国家安全教育有关的安全资源，发挥校园网、社团、广播站等作用加大宣传力度，营造常态化传播国家安全知识、关心国家安全的校园氛围，调动学生自觉关心国家安全建设的积极性。此外，教师可以在重要的时间节点开展多样化的国家安全教育有关的活动，比如每年的国家安全教育日组织学生开展阅读总体国家安全观方面的书籍，让学生读后说一说心得体会，深化教材内容的同时还能提高学生国家安全意识。第三，合理利用社会生活方面的安全教育资源。社会生活包含很多与国家安全教育有关的资源，教师可开展参观、体验式实践活动、组织讲座等，结合实地考察、案例分析、访谈探究等调动学生自主参与积极性，让其生活变得更为丰富，拓宽其知识面。比如，教师可以让学生调查当地水资源安全问题，这个过程中教师可要求学生撰写调研报告、制作相关视频、让学生提出相关的治理对策。如此，学生亲自参与社会生活，更关注家乡的发展问题，最终拓展为关心国家水资源安全的问题。三、结束语综上，国家安全除了关系人民幸福生活、有利于社会进步发展之外，还有利于实现中华民族伟大复兴中国梦，其与维护公民与国家的安全联系相当密切。初中生是祖国的未来、民族的希望，在此阶段教师对其进行总体国家安全观教育相当必要。因此，教师可从根据相关要求，系统体会总体国家安全观；深化教材，把握总体国家安全观；拓宽资源，践行总体国家安全观等方面着手，深化教材内容，让学生自觉践行国家总体安全观，为我国培养更多有责任、有担当的民族复兴大任的时代新人。参考文献1刘自雄,雷跃捷.总体国家安全观的思想内涵与传播实践J.传媒观察,2022(10):25-32.2姚东升.“疫时代”下高校践行总体国家安全观的时代要求与实现路径J.高校后勤研究,2022(7):9-11.3曹明,任望.践行总体国家安全观，推动网络安全漏洞治理体系建设J.中国信息安全,2022(6):30-33.4陈文清.牢固树立和践行总体国家安全观 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