浅论新媒体语境下的高职院校思想政治教育.pdf

第 36 卷第 2 期山 西 青 年 职 业 学 院 学 报Vol.36No.22023 年 6 月Journal of Shanxi Youth Vocational CollegeJun.，2023（山西青年职业学院，山西 太原 030032）【教育研究】浅论新媒体语境下的高职院校思想政治教育王艳梅摘要：新媒体具有及时性、广泛性、交互性等特征，能够丰富思政教育手段、增强学生学习动力、拓宽学生学习路径，为高职院校思想政治教育创新发展提供了新的契机。高职院校应创建媒体教育平台、强化师资队伍建设、丰富教学方式方法，推动思想政治教育提质增效。关键词：新媒体语境；高职学生；思政教育中图分类号：D64文献标识码：A文章编号：2095-7637（2023）02-0106-03现阶段，新媒体技术在教学中的运用日益普遍。高职院校思想政治教育逐渐打破传统的教育形式，积极向现代化方向发展。新媒体技术在思想政治教育中的运用降低了思政教育难度、满足了学生多元化的教育需求、推动了学生的个性化发展、提高了学生的思想认识水平，为助力学生成才提供了极大的支持和帮助。一、新媒体语境下高职院校思政教育特点随着信息技术的快速发展，移动互联网全面普及，我国网民人数不断上升，社会进入新媒体时代。新媒体是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。新媒体运用于教育领域有着传统媒体无法比拟的优势。1.即时性新媒体技术让思政教育突破了时间、空间的束缚，通过制作短而精的思政教育素材，让学生可以随时随地利用碎片化时间开展学习。借助社交新媒体。学生与教师可随时展开交流。学生学习过程中的各种困惑能够获得及时有效的解决。新媒体为学生提供了海量的知识和信息，能够帮助学生及时获取所需内容，培养他们的自主学习能力和信心，提升他们的综合能力。2.广泛性新媒体技术拓宽了学生的学习路径和学习视野。思想政治学习可以和多学科、多领域相融合，同具体事例相结合，思想政治教育更加鲜活、生动、多元。同时，新媒体为教师提供了广泛的教学素材，丰富了教学手段。借助新媒体，教师得以更加快捷地获取各类教学资源、开展科研活动、进行教学交流。此外，新媒体为思想政治教育搭建了丰富多彩的展示和竞技平台。无论教师还是学生，都能在各类云端比赛切磋中展示和提升自己。3.交互性传统教学模式中，教育往往是单向的，教师向学生收稿日期：2023-02-03作者简介：王艳梅（1982），女，山西临县人，山西青年职业学院教师，讲师，主要研究英语教育。106输出多，学生向教师反馈少。借助新媒体，教师可以与学生展开及时互动交流，拉近师生间的距离，实现思政教育的双向互动。同时，利用新媒体，教师可动态追踪教学效果，关注学生的思想及情绪波动，更有针对性地开展教学。二、新媒体对高职院校思政教育的重要影响（一）丰富思政教育手段运用新媒体技术展现思政教育的具体内容，使思政教育更加生动形象，契合了当代大学生“视听觉”多方面的教育需求，丰富了学生的学习体验，让学生更加直观地学习理论知识，有效加深学生对知识的记忆和掌握。同时，在新媒体技术的帮助下，教育资源更加丰富。教师可适时调整教学手段，“信手拈来”各种大学生感兴趣的实例，用他们喜闻乐见的形式开展教学。学生在多样化的教学活动中学习知识，能够提升学习兴趣，为其主动自学和深入研究奠定基础，推动他们的长远发展。（二）增强学生学习动力新媒体能够增强思想政治教育的吸引力。传统思政教育课堂上，学生往往处于被动接收信息的状态，加之思想政治教育内容通常较为枯燥，学生无法在学习中集中注意力，导致学习效果不佳。运用新媒体技术可丰富教学手段，契合当代大学生求新求变的心理特点，通过不同教学模式的切换，牢牢抓住学生的注意力，使其在学习中发现更多乐趣，增强他们的学习主动性。同时，新媒体还可以丰富知识向实践转化的方法和手段，便于随时检验学生将理论知识应用于实际生活的状态和效果，提升学生的实践能力和理论素养。（三）提升思政教育影响对于当代大学生而言，新媒体“无孔不入”。利用新媒体开展思想政治教育可以提升思政教育的定向传播效果，增强思想政治教育的影响力。通过开展常态化、精准化的思想政治教育，让大学生能够充分认识思政教育的重要性。高校作为落实立德树人根本任务的主渠道和主阵地，利用新媒体技术展现思政教育优势，凸显高校思政教育的重要性与权威性，从而在全社会产生带动和引领效果。（四）拓宽学生学习路径当代大学生是“网络原住民”。他们的成长伴随着信息技术的发展，移动互联网渗入他们生活的方方面面。网络不仅是他们休闲娱乐的主要方式，也是他们汲取知识营养的主要路径。对于当代大学生而言，知识的源泉不再是单一的。他们不仅从教师、课本那里获取专业的、权威的知识，也从网络多元主体中获得丰富的、多样化的信息。在这一过程中，大学生的主体意识被进一步激发，他们根据自身需要搜索知识内容，个性化定制学习方案。三、新媒体语境下高职学生思政教育的主要策略（一）创建媒体教育平台高校应搭建自己的新媒体教育平台，规范平台管理，充分挖掘媒体功能，为思政教育工作的开展奠定基础。思政教师要强化平台建设，以学生喜爱的方式，发布生动有趣又富含教育意义的思政内容，定期向学生推送有关知识，引导他们深入探讨，加强与学生之间的交流互动；在平台上设置学生感兴趣的议题，带领他们针对社会热点展开讨论；对于思想认识有偏差或行为失范的学生，进行一对一沟通，采用“柔性教育”的方式及时纠正他们的想法认识，使其端正自身行为，为学生健康发展提供坚实保障。（二）注重对学生的思想引领高校应该清醒认识到，新媒体技术的运用带来的不全是优势和益处。海量信息和鲜活的视听觉盛宴为学生打开了认识、观察、融入校外世界的大门，也为不良社会思潮提供了温床。大学生的思想较为活跃，其思想意识紧随时代潮流，富有较强的想象力，能够快速接受新事物1。因此，教师应当合理运用新媒体技术，培养学生明辨是非的能力，帮助学生树立怀疑精神，对在新媒体中接收的信息，既不能不假思索地接受，也不能全盘否定；要具备思辨能力，辩证地看待问题，避免其思想出现错位现象。同时，教师应注重树立自身良好形象。其身正，不令而行。新媒体平台上众多“网红”“明星”“爱豆”吸引着大学生的目光，他们会不自觉地效仿和学习偶像的行为。因此，教师要为大学生树立在眼前的、值得信赖的、受尊敬的榜样形象，引领他们正确的思想动向。（三）丰富思政教育方式课堂教学是开展思政教育的主要方式。教师要重视课堂教学、完善教学设计、丰富教学内容，选取适当的教学方式，合理分配教学任务，以实现教育目标。教师在开展教学前，应当做足准备，从新媒体中查找资源，丰富教学内容。在授课前，教师可以让学生展开讨论，并鼓励学生运用新媒体开展分享活动。授课过程中，教师要随时关注学生动态，适时调整教学方式和教学内容。课后教师要运用新媒体对学生进行指导，搜集107（上接第 96 页）Opportunities,Risks and Avoidance Approaches of Generative Artificial Intelligence Intervention in EducationField:Discussion and analysis based on ChatGPTLI Hong-jing,FU Qiang-wen（School of Marxism,Guangdong University of Foreign Studies,Guangzhou 5100000,China）Education has never been a vacuum to avoid modern technology.As the use of current technologies in education isbound to undergo a two-way adaptation process between education and technology,as well as a mutual shaping betweenhumans and machines,it is worthwhile to explore what opportunities and risks generative AI like ChatGPT will bring to theeducation sector and how to avoid them.On the one hand,ChatGPT brings fresh opportunities for education,such asachieving continuous human-computer collaboration through the integration and optimization of educational resources,creating personalized learning experiences,stimulating students learning initiative,assisting in the completion of someroutine tasks,and improving the quality and efficiency of teaching and learning,etc.On the other hand,ChatGPT is notsuitable for education and it is worth exploring how to avoid the risks.On the other hand,the irrational use of ChatGPTposes potential risks,such as the risk of student subjectivity,the risk of alienation from the teaching process and knowledge,and the risk of educational ethics.For this reason,it is necessary to return technology to the essence of human education toconsolidate the subjective position of students,strengthen the emotional interaction of the teaching process,weaken thenegative impact of artificial intelligence,improve the digital literacy of teachers and students,and then promote thetransformation of knowledge to wisdom in education,promote the construction of digital ethics,ensure the clarity of theeducational field,and promote the development of education in the direction of greater fairness and justice.generative AI;education;ChatGPT;risk governance（责任编辑：薛楠）参考文献1 张颖华，李焕春，彭焱，等.新媒体环境下高职院校学生思想政治教育改进研究基于北京政法职业学院的调研分析 J.智库时代，2020（16）.Ideological and Political Education in Vocational Colleges and Universities in the Context of New MediaWANG Yan-mei（Shanxi Youth Vocational College,Taiyuan030032,China）With the characteristics of timeliness,scalability and interactivity,the new media can enrich the means ofideological and political education,enhance the motivation of students and broaden their learning paths,and provide newopportunities for innovation and development of ideological and political education in vocational colleges and universities.Vocational colleges and universities can create media education platforms,strengthen teacher-teacher teams,and enrichteaching methods and methods,thus promoting the quality and efficiency of ideological and political education.new media context;students of vocational colleges and universities;ideological and political education（责任编辑：冯改娥）学生反馈信息，深化课堂教学效果。（四）强化师资队伍建设教师是思政教育的主要实施者和传播者。思政教师素养对思想政治教育效果有着决定性作用。高校要开展好思政教师培训工作，坚持目标导向和问题导向，帮助教师了解教育发展趋势，掌握运用新媒体丰富教育内容和手段的能力，破解传统思想教育中存在的育人效果不佳、师生沟通不畅、实践转化不多等问题。高校应以教师素质能力考核为抓手，以各类教学能力竞赛为途径，既制定相关标准强调“底线”，又强化交流学习提高“上限”，提升思政教师队伍整体水平。108