管理细则1.doc

三（1）班班级管理量化细则一、扣分1、迟到或1:20前到校的同学，不遵守纪律每次扣1分，不认真做课间操和眼保健操的每次扣2分。2、没有按照学校规定穿校服或佩戴红领巾的每次扣2分。3、不注意个人卫生，课桌抽屉不整洁，每查到一次扣2分。4、上课做小动作、讲悄悄话、不认真听讲，随便走下位子，作业不能及时完成上交，每次扣1分。5、下课时在教室、走廊奔跑打闹，有爬栏杆、爬楼梯扶手等危险行为的每次扣2分。6、讲粗话、脏话，做不文明行为的发现一次扣2分；打架、欺负同学扣5分。7、没有认真做好值日工作的每次扣1分，无特殊情况不做值日的每次扣2分。8、故意损坏公物的每人次扣5分，并要照价赔偿或修理好。9、由于自己的某些不文明行为影响了班集体，被学校检查人员抓住或扣分的，视情节严重扣5-10分。10、卫生值日主动积极，做到按时保量。 早上7:30前将卫生打扫完毕。（包括教室和清洁区）不按时打扫，每次扣2分。 打扫完毕后应使物品摆放整齐，每项不合格扣1分。 没有打扫者每人每次扣2分。 三、加分1、课堂上积极举手发言，表现突出，可根据上课具体表现加15分。2、家庭作业全对并书写认真的或者测试得满分加2分，测试能进步7分以上就加2分，考试名次提高一名加0.5分3、帮助同桌或同学进步的每人加2分；改掉一个缺点加5分。4、积极参加劳动，主动为班级服务加2分；值日生当天值日工作完成出色加2分, 5、争当老师的小助手，能在老师不在时管理好班级，带领其他同学认真学习的每次加2分。6、好人好事加1-5分；受到学校表扬每次加5分，在校级及以上比赛获奖的，根据具体情况加5-10分。7、热爱班级 ，积极参加班级各项活动者，酌情加15分。 8、别人有困难，主动伸出援助之手，乐于助人者每次酌情加25分。 9、每月无迟到，早退，旷课，课堂违纪等现象的加4分。10、表现突出的班干部每月加5分。三、奖励办法每月一评，评出5名“学习标兵”和5名“进步之星”，发给奖状和奖品。三、处罚规定： 违纪扣分累计达10分以上者，写300字说明书。 违纪扣分累计达20分以上者，通报家长，并写400字说明书。 违纪扣分累计达40分以上者，上报学校给予纪律处分。 0推荐（一）上课常规 1、按时上学，不迟到，不早退，不擅自离校，有事要请假。2、听到预备铃后，立即进教室坐好，准备齐学习用品，保持安静。文具盒横放在桌子中间上方，书本、练习本放在书桌的左右角。教师进教室上课，由班长喊“起立 ”，师生问好后坐下。3、上课要认真听讲，不随便说话，不做与学习无关的事。发言选举手，一律举左手，举手时手肘部搁放在桌子上。发言时精神饱满，品齿清楚，说话响亮，别人说话不插嘴。4、阅读和书写时保持正确的姿势，做到预防近视“三个一”：看书写字眼离书本一尺；写字手指离笔尖一寸；胸口离桌子一拳。5、自习课上（包括早读）不擅自离开教室；保持教室安静，不说笔打闹，讨论学习问题时声音要轻。6、整队、集合要做到快、静、齐。上操时要步伐整齐，精神饱满。做操和眼保健操要按口令做，动作到位，态度认真。（二）课间常规7、下课时在规定的活动地区游戏和休息，做正当的游戏。不在走廊里追逐奔跑，不大声叫喊，不停留在上课班级的教室前观望。8、走路、上下楼梯，靠右行，要轻步缓行。9、放学时，在教室前排队，整队出校门。10、爱护校园绿化，不摇树，不采摘花朵。不穿越绿化场地。11、积极参加学校组织的各项劳动。（三）校外常规12、上学、回家的路上不闲游。外出活动结束，不在外逗留，按时到家。13、孝敬父母，听从父母和长辈的正确教导，不顶嘴，不任性，外出或回到家要打招呼。14、尊敬老人，友爱同学。对残疾人不嘲笑，并能主动关心和帮助。15、不挑吃穿，不乱花钱，爱惜粮食和学习、生活用品，节约用水，随手关水笼头，节约用电，不开无人灯。16、自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要按固定地点摆放整齐，学会收拾房间，折叠衣服，洗刷餐具，学做简单饭菜等家务劳动。17、自觉遵守交通规则，红灯停，绿灯行，过马路走人行横道；不在公路、铁道、河堤玩耍和追跑打闹。18、乘公共车，自觉遵守秩序，对老幼病残要有爱心，主动让坐。车上拥挤，碰痛对方，应主动道歉，被人碰痛，不斤斤计较。19、爱护公共财物，爱护花草树木，不在建筑物或文物古迹上刻画，不涂抹街头黑板报，尊重他人劳动。20、培养自理能力，作业后，整理好书包，准备好第二天上学所需用品，不要遗忘。21、看有益的图书、报刊、录像；不赌博，不参加迷信活动。遇到坏人坏事能主动报告，敢于斗争。22、不玩火，不玩电，不玩水。不随便燃放爆竹，注意安全。（四）文明礼仪常规23、对人有礼貌，会使用礼貌用语。不说粗话，不骂人，不打人。24、诚实，说老实话、做老实人。不随便拿不属于自己的东西，借东西要还，损坏要赔。拾到东西要交公。25、同学间要团结友爱，不欺侮小同学。26、到办公室或他人房间要先敲门，经允许再进入。27、尊敬国旗。在升降国旗时，要肃立脱帽，行注目礼，少先队员要敬队礼。28、尊敬师长，见面主动问好，要用尊称，不直呼姓名。 （五）卫生常规29、注意个人卫生。经常洗澡洗头，勤剪指甲，早晚刷牙和嗽口，饭前便后洗手，穿戴整洁。30、注意环境卫生，不随地吐痰，不乱抛纸屑，不乱涂墙壁。31、值日生应按值日要求认真做好值日工作，不怕脏，不怕累。32、保持好自己周围的卫生，在校园里，见到地上有纸屑要主动“弯弯腰”。（六）作业常规33、做作业要自觉，作业中有困难尽力自己克服，不抄袭他人作业，不依赖父母，不拖拉作业时间，做好作业再玩。34、认真作业，字体清楚，行款整齐，合乎书写要求。写错了的不要乱涂，要用直尺在借处划一条横线。不随意在本子上涂改、乱画。35、上交作业时要及时、主动，不用催交。对做错的作业，必须及时订正。36、爱护作业本，保持四角平整。作业本要妥善保管，不要丢失。37、完成作业或试卷以后，要养成仔细检查的习惯，不急于一交了事。38、课内收发作业本，要依次传递，动作快，保持安静。 不少孩子写作业爱磨蹭，半个小时也写不了几个字，从晚上孩子的完成作业时间来看，一些孩子完成读、写作业要近2-3个小时，别人半个小时左右就完成的数学作业，他要花近几倍于别人的时间，那他还如何有足够的时间读课外书，想想，一旦这磨蹭的毛病养成，是多么难以改变! 寻到一篇文章，推荐给大家！ 孩子做作业时精力不集中，写着写着就停，不知在想什么，写作业时的多余动作特别多，比如说找橡皮。刚刚学过的有印象的字还要照着书看着抄下来，这一遍写完了，下一遍还是照着抄，不能连续的写。写作业不能独立完成，要有家长督促。 再有就是字写的不好，写字不认真，找不到感觉，让他练字还不愿意，抵触情绪严重。不只是语文字不好，英语和数学都是这样的，数学有几次因为写字潦草会做的题都是错的，平时因为写字慢，作业完不成，被老师留下来的次数也不少。对于孩子的磨蹭，综合网友们的妙招。提出如下解决办法：第一招：一分钟专项训练。 （1）训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。 （2）一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。 （3）一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，数学老师让他每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。 以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。第二招：停止催促，坚持表扬。 孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。 第三招：节约的时间由孩子自由支配。 很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。 对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务（包括家长布置的任务）进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时（甚至提前保质保量地）完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如果玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是做孩子喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。 第四招：从生活习惯训练。 只能从生活习惯抓起啊，先给他规定时间，要求他在规定时间内完成自己要做的事儿。一位家长说，她女儿早上起床穿一双袜子要十分钟，孩子在床上把袜子理呀理，理得家长冒火。什么吃饭，穿衣，洗漱能拖时间，尽量地拖时间。 对策：通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。在比赛之间先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地训练。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。也可以用记时完成某一件事情，规定时间完成就表扬或记一个“”；得够二十个“”可以满足孩子的一个愿望。 第五招：规定时间没有完成立即停止。 有些孩子写作业拖延时间到晚上十点，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这个是狠招，家长要具体分析孩子作业的量，有时候老师布置的作业超标了，就不能用这个办法。不到万不得已，不要使用这一招。总之，对孩子磨蹭，家长一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正，不要操之过急。要注意总结方式方法，不断提高孩子的速度。 教育部原发言人怒骂春晚：对孩子负面影响太大 为不同的孩子寻找最合适的教育方法班主任如何培养学生良好的行为习惯 2011-02-15 22:19:55| 分类： 学生管理 | 标签： |字号大中小 订阅 我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。叶圣陶先生十分重视良好行为习惯的培养。他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力”；“习惯越自然越好，能力越增强越好”。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。那么，作为班主任在平常的班级管理中，应该怎样培养学生的习惯呢？一、教师要正确面对学生存在的不良习惯作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。这样，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。二、营造良好的学习环境在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。三、习惯训练无小事“学校无小事，件件需认真。” 对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。四、榜样的力量（教师、家长要做好表率）首先要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的给予及时奖励，上光荣榜，促进其互相模仿行为。最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。五、持之以恒养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。六、协调学生的“知”与“行”学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主观的或者客观的原因而不能顺利地进行，这时就很有必要对“知”与“行”进行协调，注意调查、了解情况，及时给予指导，或与学生一道寻求方法解决问题。七、鼓励上进，巩固习惯为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级可以建立一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。那个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，衣着打扮也十分注意。对一些差生，教师只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在论人生中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”因此，在班主任工作中应该十分重视培养学生良好的行为习惯，这也是具有良好师德的具体表现之一。 著名教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股绳索，要不了多久，它就会变得牢不可破”。这个比喻非常形象、智慧。它把习惯比喻为一根绳索，每次行为的重复，就相当于又为它缠上了一股绳索。很显然，每天缠，不断缠，缆绳会越来越粗，终于有一天，会粗到牢不可破。从这个意义上讲，好习惯如果开了头，每做一次，缆绳就粗了一些，以后好习惯自然养成了，养成了良好的习惯会让孩子受用终生。