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1、画l 教材简析本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。l 读写结合目标可以要求学生一边读，一边画出生字，并借助拼音读准生字的音。l 读写结合点全诗都采用的是谜语的方式，课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。这种写法生动形象的画中的景物呈现给学生们，让学生能够很容易理解画中的境界。l 习作要求远看近听 仿照上面的句子，你也试试写出3句类似的句式吧！2、四季l 教材简析这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。l 读写结合目标学生通过用“他对说”改写课文句子，更进一步的感悟四季的变化。l 读写结合点l 诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。分别用了小草，荷叶，谷穗，雪人，进行排比，写出四季的变化。l 习作要求草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”联系自己家的情况，用“他对说”说话。3、小小竹排画中游l 教材简说在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。教学重点是识字、写字和朗读课文l 读写结合目标学生通过学用对景物的赞美等词语写句子，更好的体会本诗的道理，以及小诗文字的优美。l 读写结合点课文写到“鸟儿唱，鱼儿游” ，“禾苗绿油油”。 小诗用一系列的动词，形象生动，语言优美，节奏感强，表述作者欢乐的心情习作要求鸟儿唱，鱼儿游仿照上面的句子，再写几句话。4、小小的船l 教材简析这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，唤起他们的想象。本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。l 读写结合目标学生通过朗读，进一步感悟韵文语言的优美，体会比喻句式的表达特点。l 读写结合点全诗采用的是比喻的手法如第一句“弯弯的月儿小小的船”这种写法生动形象的将月亮比喻成小船呈现给学生们，让学生能够很容易理解月儿的特征。l 习作要求弯弯的月儿小小的船。 仿照上面的句子，你也试试写出3句类似的句式吧！5、影子l 教材简析影子“就像一条小狗”，“它是我的好朋友”。本文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，获泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵课文。l 读写结合目标学生通过用“前后”把课文的句子，排列得很整齐，学生读起来亲切上口。更形象地领悟到“影子”与“人”总是形影不离的特点。l 读写结合点影子在我前后，“就像一条小黑狗”；影子在我左右，“它是我的朋友”。非常符合儿童的年龄特点。l 习作要求“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”联系自己的实际，模仿写一首小诗。6、比尾巴l 教材简说 在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是读好稳重的问句。l 读写结合目标学生通过用三问三答的形式，知道小动物尾巴的特点，并学会了读疑问句。课文中句式整齐，读起来琅琅上口。体会语句的优美。l 读写结合点课文首先用三个问句“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？”接着用三个肯定句回答了上面的三个问题“猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。”语句整齐、押韵，能激起学生的朗读欲望。l 习作要求谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。仿照上面两段，再写两段。7、平平搭积木l 教材简析关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。l 读写结合目标学生通过仿照课文中“很多很多”说有叠词的句子，丰富孩子的语言。l 读写结合点将“平平还要搭很多很多的房子，给大家住”改写成：平平还要栽许多很高很高的绿树，美化大家的环境，净化空气。来让孩子丰富语言，更有为他人着想的美好品质。l 习作要求用很（）很（）写一句通顺的话。不会写的字用拼音代替！8、一次比一次有进步l 教材简析“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”。本文采用童话故事的形式，把这一道理渗透在课文的字里行间。瞧，小燕子真是个好孩子!燕子妈妈让它到菜园里去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐心启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大、茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。多有趣呀!只要仔细观察，就会有新的发现。l 读写结合目标学生通过仿写一种蔬菜，更进一步理解仔细观察的好处。l 读写结合点通过“冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，他是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的”。来体会进一步体会观察的益处。l 习作要求南瓜大，有橙色的、绿色的，它是长在藤上的。读课文，仿照课文，观察一种蔬菜并说说你的发现。语句通顺，不会的字用拼音代替。9、雪地里的小画家l 教材简说 雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张洁白的画布。瞧，一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么没见青蛙？他正在睡觉呢!本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。l 读写结合目标仿写一句富有童趣的韵文，更好的体会本诗的轻松趣味，以及韵文的节奏美。l 读写结合点课文写到“下雪啦” ，“小鸡画竹叶”，“青蛙怎么没参加，它在洞里睡着了”。 韵文用轻松简洁的对仗和押韵，生动形象地表现出雪地上的小动物留下小脚印的有趣场景。l 习作要求小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，不用燃料不用笔，几步就成一幅画。仿照上面的句子，再写两句话。不会写的字用拼音代替。9、借生日l 教材简说做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日？母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情l 读写结合目标学生通过模仿写“借给”的句子，进一步感受母女间的亲情。l 读写结合点课文的两次对话写了小云由纳闷到懂得关心妈妈的母女情。l 习作要求照样子，写一写。大海把水滴借给白云，蓝天更美了。明明把眼睛借给盲人，扶他过马路，盲人走得更稳了。 借给 10、雪孩子l 教材简说下雪啦! 兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。l 读写结合目标通过模仿写又（）又（），让孩子感受两种情况同时存在，可以更准确的表达自己想说的内容，感受雪孩子美丽的心灵。l 读写结合点课文中写到：“小白兔和雪孩子又唱又跳，玩得很开心”。可以感受到两个孩子的友情很纯很真。l 习作要求又唱又跳，又蹦又跳，又哭又叫 人有的时候就是这样有意思，你都见到过什么样的情形呢，说一说，再写一写，不会的字用拼音来帮忙吧！34