快乐英语教学教案.doc

【教材版本】 Fun with English .辽宁师范大学出版社课题名称 第十一册 第 七 课 第一课时【授课年级】 小学六年级第一学期【授课时间】 一课时【学生分析】 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。【课标分析】 新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途经,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.【教材分析】 本节课是一节对话课,主要是让学生能够用英语描述四季及四季树木的颜色,学会用感叹句表达自己的内心感受。本节课内容贴近学生们的生活，是学生们喜欢的话题，有利于学生活动的展开。【教学目标】知识目标:1. 学习四会单词 maple leaf, nature, change, colorful, golden。2. 学会感叹句 What an amazing world!能力目标:1. 能简单地对秋天作以描述。2复习四季及颜色单词，能够描写四季树木的颜色变化。情感态度价值观:1.让学生接触一些较为新颖而贴近生活的单词和口语，拓展学生的视野。2. 培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。【教学重点与难点】1. 本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇。要求学生在创设的情境中逐步听、说、读、写所有词汇，并能在句型中灵活运用。引导学生在理解课文的基础上根据教师创设的情境进行对话。2. 本课时的教学难点是try to use 部分的词汇。生词较为抽象，教师应在教学中分散难点，一达到生词四会。【教学方式】 根据学生的知识水平，和生活实际，以及本节课的内容需要，我采用了情景教学法，激趣法，小组合作学习法，以及多媒体教学软件等方式来完成本节课的任务。【教学过程】1. 导入设计(1). Greeting.(Say hello to each other.)(2). Point to the thing of the classroom. Ask the Ss : What color is it? Put the colcr picture on the blackboard. Then sing a song about colors .【设计思路】本课涉及颜色,所以在课的伊始带孩子们复习了颜色,并且共同演唱颜色歌曲,这样不仅复习了旧知,而且也活跃了课堂气氛.2. 新课呈现(1). Free talk:T: How many seasons are there in a year?S: Threr are four.T: What are they ?S: They are summer, autumn, winter, spring. T: Show out the pictures of seasons. Then ask: Which one do you like?S: Autumn.T: I like autumn best.Today we will learn something about autumn.(Show out the title of this lesson.)(2). 单词的学习T: Today lets talk about the beautiful nature.(播放一段大自然的课件,解释nature 的意思并且板书,然后进行拼读。)继续演示课件，大自然的春夏秋冬，把图片停留在秋天。 T: Do you like autumn? Can you discribe autumn?S: The leaves are falling off the threesT: 出示几片叶子，Do you like these leaves? They are maple leaves.(板书生词，师生拼读。)T: What color are the leaves?S: They are yellow.T: What is the color in autumn?S: Yellow.T: Can you change a word?(师板书单词，解释含义，进行拼读。)T: Tell the students autumn is golden. （解释gold golden 拼读单词。）How about spring summer winter? S: Spring is green. Winter is white. Summer is colorful. T: Look at my T-shirt . It is colorful.(解释含义，让学生用此词造句。)（3）句子的学习看课件green spring , colorful summer, golden autumn, and white winter. It changes every year. T: What an amazing world!(出示句子，帮助学生理解感叹句。)T: Can you give me some sentences?S: What a big apple! What a beautiful song!.(4) 课文的学习I like autumn best. Do you know? Which does Billy like ?(1) lets read the text. Listen an repeat together.(2) Ask the student to read the text by themselves.(3) Then ask students some questions about the text.【设计思路】 此环节我利用多媒体课件展示美丽的大自然，学生在欣赏美的过程中，把本课的单词，句型，与课文一一掌握。充分调动学生的各种感官，让学生体验参与教学活动之中。立足整体把握教材的知识体系，在导入新知识时先分析新旧知识的联系，再以旧带新，做到语言知识的融会贯通，不断丰富学生的语言积累。在课文的学习中，学生在教师的指导下模仿录音，学习地道自然的语音语调， 养成良好的发音习惯。3操练巩固（1）指导学生熟读课文，并试着复述课文。（2）让学生用彩笔画出最喜欢的季节，并用本课学过的语句来描述季节的颜色，让学生反复操练本课的句型和单词，达到最终的英语学习的目的。【设计思路】多读，多说，多思考对学习语言有很大帮助，在这个环节中，我穿插各种练习，让学生更熟练地应用所学的知识，最终发展学生的综合语言运用能力。4拓展延伸（1）Fill in the blank. Winter Summer Green Autumn(2) Write out three sentences like this. What an amazing world! 【设计思路】写对六年级的学生来说很重要，而且对提高学生的语言能力很有帮助。5课后作业Write a composition about their favourite season.【设计思路】要求学生把课堂中所学的内容，通过复习整理把书中的内容内化为自己的知识储备。激发学生大胆思维和创新能力。【教学用具】多媒体课件，四季图片，录音机等。【教学后记】如何把单词教学溶于句子教学当中 ,很多老师在上课时，只强调单词的教学，进行枯燥乏味的机械操练，往往忽略了把新授单词与已学的句子有机结合。其实单词只是语言教学中的一个个体，我们应该将个体容于整体当中，单词很重要，但更不能忘了与句型的操练结合。只有运用将抽象内容具体化的直观教学方式，创设活泼有效的认读活动，自然真实的语言情景，让学生在活动中认读，能让学生学以致用，既有趣、又学到了知识，提高了单词的记忆率，让学生在潜移默化中习得语言就会取得较好的教学效果。