英语教学教案－In the library.pdf

蕾舞髓器高精品资源，临风文档。http:/ the library教学目标1.学习现在完成时态的构成以及与现在的关系和对时 间状语的要求，以及现在完成时的陈述句形式和疑问句形式 及其简略答语是本单元的教学重点。要求学生能初步运用 现在完成时态谈论一些过去发生的动作对现在造成的影响，掌握过去分词的构成。2.能够熟练运用本单元有关“借物、寻物”的交际用语,正确运用Have you got.?和Do you have.?及其简略答 语。3.掌握本单元的单词和短语，特别是used to,pay for,think of等用法。4.利用阅读课文来培养学生的阅读理解能力和根据上下 文判断生词词义的能力，并逐步提高对学生阅读速度的要 求。5.要求学生能用自己组织的语言，对课文故事予以简述。教学建议单元内容分析本单元主要教学现在完成时态，围绕“The lost book”开展教学活动。学习了有关“借物和寻物”的交际用语以 及到图书馆借阅图书及相关事项，着重使用了“Have you蕾舞髓器高精品资源，临风文档。http:/ got.这种句式，通过对话，教学了现在完成时态的用法和 构成，重点分析过去某个动作对现在造成的影响或结果。学 习了过去分词的构成和动词加一 ed后的读音，if引导的从 句中时态的使用，同时还 学习了一些同义词、近义词的用 法与区别。ago 与 beforeago与before是两个表示“以前”的概念的单词。在用 法上，它们的区别是较大的。1)ago和一般过去时的动词连用，表现现在以前的过去 时间，它不能用于完成时态，例如：Your friend was here a week ago,wasnt he?Of course he was.before可以和完成时态连用，也常常与never连用，表 示在早先或过去的某时间的“以前”。例如：I never met him before.Hes new to me.下面以 three years ago 和 three years before 为例来 进行比较。three years ago用于过去时态，表示从今天算起的“三年以前”；而three year before 用于过去完成时态，表示从三年以前算起的过去。试看下面的比较：A.I met him three years ago.Weve been friends for2蕾舞髓器高精品资源，临风文档。http:/ years.B.I had met him three years before.I met you in 1992.句A表示：“（从今天算起）三年前我遇见过他/句B表 示：“（从三年前追溯起）三年前我遇见过他一次2）另外before与ago单纯在形式上的区别是before可 以单独使用，ago必须与别的表示时间的词连用。例如：I have read it before.It is a very good novel.I read it 3 years ago.But I cant remember everything about it.例Have you found the book?Yes,I _it fiveminutes_A.have found,before B.found,beforeC.has found,ago D.found,ago解析ago表示从现在算起的多少时间以前，用于一般过 去式的句子中，before则表示从过去看的某时间以前或泛指 以前，常见于完成时态。从本句的答语“我5分钟前找到的”中，可以判断是从现在算起的五分钟前，故选D。full 与 fill（1）fill v.把.填满，常与with连用。如：Please fill the bags with rice.Weve got to take them 3箭器琵精品资源，临风文档。http:/ the poor family in the vi1lage.fill也可以表示状态。相当与be filled witho如：Smoke filied the room.=The room was fi1 led with smoke,房间里浓烟弥漫。(2)fill in填入、填写、塞满，如：-Please fill in your telephone number and your name.-OK,But may I borrow your pen?-What shall I do if I want to find a job here?-Fill in the application form.(3)full adj.满的,充满的。其结构是be full of=be filled with,如：The basket is full of apples.=The basket is filled with apples.Enough for all of us.The bag full of books is mine.Please carry it for me,Its too heavy.lose 与 miss1)两者都表示“丢失lose的语气较强，含有丢失后不 易找到；miss含有“发现丢失”之意。在很多情况下两者可 换用。例如：You said you have lost your watch.When did you miss it?你说把手表丢了，你什么时候丢的？4箭器琵精品资源，临风文档。http:/ 则用其ing形式(missing)作表语或定语。例如：Is there anything missing(Is there anything lost)?Nothing,so far as I know.on 与 about二者都是介词，意为“关于，论及”等，一般情况下，二者可以互相替换，但二者有点区别：about常用于简单的或 浅显的论述等，是一般用语，多用于讲故事，谈话；思考等;on多用于系统论述或专题讲演、论著等，具有学术性，如：The teacher told us a story about Lei Feng.Its very moving.He wi 11 give us a talk on the history of the Party.他将给我们做个关于党史的报告。正误例析今天下午我们将听一个关于非洲历史的演讲。误：Were going to listen to a lecture about African history his afternoon.正：Were going to listen to a lecture on African history this afternoon.析：介词about和on都可以作“关于”解。on表示一本 书、文章或演讲是严肃的、学术性的，可供专门研究这一问 题的人们参考；about则表示其内容比较通俗，一般人都可阅5蕾舞髓器高精品资源，临风文档。http:/ 读。the lost books 丢失的书。The book was still missing.书还是找不到。lost=missing丢失的。英语中单个分词（包括现在分 词和过去分词）也能作定语用，它们一般放在名词的前面。又如：a stolen car一辆失窃的汽车；a broken windo 一扇 破的窗；the giving name 教名,名;a surprised girl-位感到吃惊的女孩。come up withcome up with=f ind or produce（an answer）意为“提 出，提供”，它是由动词和介词一起构成的短语动词。它的另 一个意思是“赶上”。例如：I hope you can come up with a better plan than this.我希望你能提出个更好的计划。We shall have to work hard to come up with them.我 们要努力工作，赶上他们。类似的词组有：catch up with come in for pay forpay for意为“给报酬”，“付款”。常见句型有:pay for+货物，（2）pay+名词/代词+for+物。例如：How much did you pay for that book?那本书你付了多少钱?6蕾舞髓器高精品资源，临风文档。http:/ pay you five yuan for it.我将为此给你五元钱。Im afraid cant pay you anything for it.我恐怕不 能为此给你任何报酬。She used to be a Chinese teacher.她以前是一位 语 文老师。used to意为“过去经常”，它只有过去式，用于各种人 称的单、复数，表示过去存在的，但现在已经停止的情况或习惯，后接动词原形。例如：They used to come on foot,but they don t do that again.They of ten come by bus.他们过去经常步行来，现 在不了。他们经常乘车来。used to是表示过去经常重复的动作。在表示过去的习惯 时，used to是比较规则的习惯，它与would不太一样，would 侧重于叙述过去的光景，used to侧重于和现在相对照。used to的疑问形式和否定形式可以用助词did或自身形 成构成。美国人多用助动词did;英国人多用used to本身。如：-Did you use to go there?-Yes,very of ten./No,only seldom.I used not to 1 ike Beijing opera,but now V m very fond of it.我过去不喜欢京戏，但现在非常喜欢。他过去不常抽烟。7蕾舞髓器高精品资源，临风文档。http:/ used to所表示的意思是“习惯于”，后跟名词或动名词，used是一个形容词。例如：r m not used to drinking.我不习惯喝酒。She is used to running in the morning.她习惯早上 跑步。have gotI think Ive got one.我想我有一个。英语 中表示“所有用have,口语中常用have got,其否定形式为havent got,疑问形式为Have.got.?在美 国 英语 中常使用dont have,Do.have.?例如：Ive got a book about chemistry.=1 have a book about chemistry.我有一本化学书。He hasnt got an umbrella.=He doesnt have an umbrella.他没有雨伞。-Have you got a pencil sharpener?=Do you have a pencil sharpener?-Yes,here you are.Have you got?句型教学建议利用初一学过的表示“拥有”的交际用语引出“have got”句型，讲解可先不讲解它的时态：现在完成时。1.教师先和一个学生进行下面的对话。T:Excuse me,Do you have a dictionary?8蕾舞髓器高精品资源，临风文档。http:/ do.T:May I borrow them,please?S:Certainly.Here you are.T:Thank you.教师接过dictionary后，说:I have a dictionaryI have got a dictionary并在黑板上板书：have got.,然后让学生反复跟读。然后告诉学生这就是我们今天所要学的新句型：This is another way of saying“Do you have？”2.教师可逐一取出一些画片，边取边对学生说：Ihave got a或拿出一些实物进行上面的句型练习。(a cup,a pen,a ruler,an eraser,a book 等。)关于课文The Lost Books教学建议1.在教学本课的课文The Lost Books之前，先就本课 Part 1的两个问题让学生进行回答，并写一段短文关于自己 如何爱书，以及从图书馆借书的经历，然后让学生作演讲。如：I like reading very much,because F ve learned a lot from the book I read.V ve bought many books and has got a small 1 ibrary of zoo interesting books.They are about many different subjects such as foreign 9蕾舞髓器高精品资源，临风文档。http:/ and interesting stories.But my own library is still too small to meet my needs.I of ten borrow books f rom the school 1 ibrary.It has a great number of books.Many of them are very interesting.I ve read so many interesting books in the school reading room,r m a careful boy/gir1.I never lose any 1 ibrary book.But some of my classmates do.When they are in such a trouble,I help them.I sometimes help them to buy new books.I even pick out the best books frommy book shelves and give them to my friend in trouble.I believe a friend in need is a friend indeed.2.让学生默读课文，回答练习册第2课练习1的8个问 题。3.把课文The Lost Books改成对话，由两个学生分别 扮演grandma和librarian,表演一遍，然后让学生轮换角 色，以便更多的学生参加演出。实现学生自编一一自导一一 自演一一语言探究活动的过程。参考范文部分：Librarian:Mrs.Li,V ve heard the bad news.You ve lost more books.Grandma:Yes,V ve already lost 5 more books.V m afraid V 11 have to pay for all the six lost books.10蕾舞髓器高精品资源，临风文档。http:/ mind.I think someday you wi 11 find them.What about putting a bookmark in each of the borrowed books.Just leave a message on the bookmark.It may help a lot.Grandma:What do you think I should write on the bookmark?Librarian:Something like this:If you find this book,please return it to the school 1 ibrary.Then you can get a nice present from the 1ibrarian.I m an old woman.But one is never too old to learn.I do hope you 11 help me to be a good reader of the school 1 ibrary books.Thank you very much from the bottom of my heart.4.让学生阅读英语泛读Unit 1的阅读材料：Library Services,回答文后的五个问题。5.让学生在课后猜想管理员想出了什么办法，同时也让 学生想其他的办法为Grandma找回丢失的书。6.在教学这个故事的结尾部分前，先引导学生想想该如 何帮助Grandma找回丢失的书，同时也猜想管理员想了什么 方法为Grandma找回丢失的书。另外也可替管理员想些好办 法来鼓励同学们归还书。让学生带着下面的问题阅读这个故事的结尾部分：1.Why did they get books back so quickly?ii蕾舞髓器高精品资源，临风文档。http:/ you lost the book,how would you get it back?现在完成时一、现在完成时的构成1.现在完成时的基本句式是have/has+过去分词。例如:I have seen that film.我看过那部电影。We have just finished our homework.我们刚刚做完 家庭作业。She has gone home.她回家去了。注意：该句式中的have或has是助动词，has用于第三 人称单数，其他人称一律用have。该句式中have/has和过 去分词之间可插入just,译成汉语时，往往用“已经”、“刚 刚”、“过”或“了”等这类词。2.现在完成时的一般疑问句式是把助动词have或has 提到主语之前。例如：Have you read this book yet?你读过这本书吗？Has he eaten that apple yet?他吃了那个苹果了吗？注意：现在完成时的一般疑问句往往在句末加yet。把现 在完成时的一般疑问句译成汉语时，往往表示“过吗？”“还没有吗？”等。其肯定回答用Yes,主语+have/has。否定回答用No,主语+haven t/hasn?t.有时用No,not yet.或 No,never.3.现在完成时的否定句式是have/has not+过去分词。12蕾舞髓器高精品资源，临风文档。http:/ haven5 t studied Book III yet.我们还没有学过 第三册课本。The car hasn5 t stopped yet.汽车还没有停下来。注意：现在完成时的否定句往往也在句末加yet;译成汉 语时表示“还没有”之意。二、现在完成时的用法表示过去发生或完成的某一动作对现在造成的影响或结 果。Have you read that story?你读过那个故事吗？（“读”这一动作发生在过去，对现在造成的影响为：是 否知道故事的内容。）I have bough two apples.我买 了两个苹果。（“买”这一动作发生在过去，对现在造成的结果是：拥 有两个苹果。）在学习这一概念的同时，还应注意与现在完成时态连 用的几个副词：already;just,yet,ever,never 等。already,just多用于肯定句，yet,ever,never多用于疑 问句和否定句中。如：I have already finished my homework.我已经完成了 作业。He has just had his meal.他刚吃过饭。13蕾舞髓器高精品资源，临风文档。http:/ you ever heard this song?你曾听过这首歌吗？They haven,t left yet.他们还没动身。We have never seen so beautiful flowers.我们从来 没有见过这么漂亮的花。语法教学：现在完成时态1.学习动词过去式与过去分词动词的原形，过去式和过去分词的词形变化即为动词的 变化。绝大多数的动词是规则动词，是在原形的字尾加ed构 成其过去式和过去分词；部分动词是不规则动词，它们不是 依照加ed的规则变化的。2.教学现在完成时的结构。教师边打开门，边说：r m opening the door.门开后，教师问学生：Is the door open?学生回答说：Yes.It is.教师接 着说：I have opened the door already.向学生解释，open the door的动作在过去发生，现在的 结果是the door is open.要表述过去发生的动作对现在造 成的影响就要用现在完成时。结果让学生体会这句话的意思,然后板书：用彩色粉笔写出have opened.Teacher asks a student to clean the blackboard.该同学在擦拭擦黑板时，教师向全班说：14蕾舞髓器高精品资源，临风文档。http:/ is cleaning the blackboard.当该同学擦完黑板，走回座位，教师让全班看着擦干净 的黑板，启发大家说出：Ss:She has cleaned the blackboard.将句子写在黑板上，让学生自己总结现在完成时的结构。教师最后把“助动词have/has+过去分词”这个结构写在 黑板上。3.口头训练在学生对部分动词的过去分词和现在完成时 的基本结构有了认识之后，教师可以进而指导学生做一些口 头训练。开始时可用图片或适当的情景引出一些句子。如：用一个画有蛋糕的图片，加上旁白：“Yum,Yum,good!引出句子:I have eaten the cake.画一个女孩儿，加上旁白：“She is here.w引出句子：She has come.还可以补上一些句子：She has given the key to her mother.她把钥匙给了 母亲。（钥匙不在她这里。）He has read a book about science.他读过一本科学 读物。（他对科学书籍有所接触。）这样做可以让学生对现在完成时有所领悟，即现在完成 时不是单纯表示一个过去的动作。而是表示此动作对现在的 某种影响。教师最后可将这些句子用操练的形式让学生改为 15蕾舞髓器高精品资源，临风文档。http:/ 一个过去的概念，学生容易混淆它们之间的用法。现在完成时和一般过去时的动作都发生在过去，但现在 完成时所表示的对间观念是比较模糊的，笼统的，它不能和 表示过去的时间状语连用，而一般过去时所表示的时间是比 较具体的，确切的，它必须和表示过去的时间状语连用。如:We went to the park last week.（一般过去时）I haven,t read this book before.（现在完成时）Lesson 1 Part 2 In the school 1 ibrary 教学建议1.教师先放录音，让学生跟着重复，然后让学生猜测这 个对话发生在什么地方。2.让学生根据对话的内容，猜测“several”和“shelf”的含义。3.条件较好，有图书室的学校，可以让学生到图书室进 行借书表演。同时可以把这个对话加工扩展：A:Excuse me,have you got any books about.?B:Yes,weve got several.Theyre on that shelfA:May I borrow the book.,please?B:OK.Here you are.But you must give it back on 16蕾舞髓器高精品资源，临风文档。http:/ you very much.4.让学生两个一组进行对话表演。Lesson 1 Part 3的教学建议1.先让学生分组进行对话表演。2.然后要求学生将对话内容改为短文：Dialogue 1Jim cant find his history book.He asks Bob:Have you seen my history book anywhere?Bob doesnt think so.He tells Jim to look at the book on the desk.He thinks maybe its Jims history book.Dialogue 2Tom has lost his dictionary.He asks Lucy about it.but Lucy hasnt seen it.She tells Tom to ask Jim about his lost dietionary.Jim says Yes to him.He saw it on Lin Taos desk five minutes ago.He thinks it is still there.Lesson 4 Part 4的教学建议首先教师可以仿照课文制作类似的卡片，然后讲解卡片 表达的信息。条件好的学校，可以到图书馆找出类似的查书 卡，也可以让学生到市或镇等各图书馆调查图书馆如何给图 书分类，如何写借书卡，然后写出一个调查报告，包括以下17 18书名：简爱年由牛津大学.出版；全书共237页。0183;勃朗特，她出生于1816年,死于1855年;本书于1990从这张借书卡上我们可以知道：简爱；作者是夏洛蒂第一张：从这两张卡片中可以了解到一本书的大概信息：教师让学生来看看书上两张借书卡片，然后让学生说说要求用英文写，文字简明扼要。Exercise6）Therulesfora1ibrary.（可参照练习册Lesson48.Howtocherishbooks?7.theirbooks?dothecardsmakeitconvenientfor thereadertoborrowHowcanthereaderfindthebookshewants?How6.Whatkindsofknowledgecanthereadergetfromthecard?Whatinformationcanaborrower5scard giveus?5.Whatkindsofborrower5scardsarethere?4.people1ikedifferentkindsofbooks?Whatkindsofbooksdothereaders1ike?Different3.Howarethebooksclassified?2.Howmanypartsarethereinalibrary?1.几个内容：箭器琵精品资源，临风文档。http:/ 192.句型：1)Haveyougot.?2)Haveyoufound.yet?1.词汇(略)。一、教学内容Lessonone教学设计方案内容：美国内战，奴隶制，社会风俗描述：发生在古老的美国南部的爱情史诗出版商：麦克米伦公司书名：飘作者：玛可丽特·米切尔信息：让学生讲讲书上所给的计算机屏幕上的文字显示的相关全书共215页作者：查尔斯·狄更斯(1812-1870)书名：大卫·科波菲尔牛津大学.出版；全书共215页。狄更斯，他出生于1812年，死于1870年；本书于1990年由这本书是大卫·科波菲尔；作者是查尔斯·第二张：全书共237页出版商：牛津大学.，1990作者：夏洛蒂·勃朗特(1816-1855)箭器琵精品资源，临风文档。http:/ m so glad.3.语法：初步学习现在完成时态。二、教具录音机；一些学习、日常用具，如笔、字典、手表等。三、课堂教学设计1.复习值日生报告。2.教师可采用以下方法导出现在完成时态：教师走到教室门前，做开门动作。边开门边问学生：T：What am I doing?Ss:You are opening the door.打开门后，教师走回讲台，手指开着的门，反复说：T：I have opened the door.Please look at the door.It is open now.板书这个句子，用彩色粉笔写出助动词have和动词 openedoTeacher asks a students to clean the blackboard.3.板书刚才的主要句式。向学生介绍现在完成时态这个 术语，要求学生观察其构成，扼要说明这个时态表示过去的 行为对现在造成的影响和结果这一用法。4.利用黑板上的句式，扼要介绍现在完成时态的构成和 动词过去分词的构成方法。5.打开书，学生阅读课文第3部分，教师布置两个读前20蕾舞髓器高精品资源，临风文档。http:/ questions):1)Where is the history book?2)Where is the dictionary?两分钟后，请学生回答。听录音，学生跟读两遍。6.请一位同学到教室外站一会儿。让别的同学将他/她 的英语书或尺子等物藏起来。请回这位同学。待他/她刚 进教室，尚未走到座位之前时，教师提问：T：Have you got an English book(or:a ruler)?:Yes,I have.T：Can I borrow it,please?:Certainly.(走回自己座位，才发现东西不见了。教 师要求该同学用刚刚学过的语言知识来表达)Oh,r ve lost my English book(Or;ruler).(问旁 边的同学)Have you seen it anywhere?如效果较好，可请 几位同学反复表演。7.指导学生做练习册习题。8.布置作业1)练习朗读本课对话，抄写生词；2)完成练习册习题。四、难点讲解Have you got a pencil?你有铅笔吗？在口语和非正式文体中，have got可以用来代替have。在美国英语中，经常使用have或has;而在英国英语21箭盆葭精品资源，临风文档。http:/ got或has got表示“有。例如：She has blue eyes.（美国 英语；=She,s got blue eyes.）她长着蓝眼睛。Do you have a brother?（美国 英语；=Have you got a brother?）你有兄弟吗？Lesson 2教学目的：1.进一步掌握现在完成时的运用。2.学习课文The lost Books.养成爱学习,爱惜书 的好习惯。3.掌握重点短语和句型。used to pay for come up with the borrowed bookHer hobby is to read.教具录音机，小黑板（写有不规则动词若干）。教学过程Step 1 Revision1.Revise Have got.?T:Have you got a ruler?S:Yes.I have.T:Can I borrow it.T:Thanks.2.Revise the Present Perfect Tense22箭器琵精品资源，临风文档。http:/ 上句的结果。如：T:I have returned the book to the 1 ibrary.S:Now I can borrow a new one.T:She has finished her homework.S:She can have a rest(go out and play).T:He has bought a new car.S:He can drive a new car now.T:We have seen the new film.S:If s about a small white cat.If s very interesting.T:They have lost the dog.S:They have put the dog s photo in the newspaper.They want to find it.让学生来总结出其构成：have+v.ed出示小黑板，要求学生将上面列出的不规则动词的过去 分词形式写出。Step 2 Presentation1.利用已学过的对话引出有关借书的话题。T:Have you got the book.?T:Can I borrow it?然后教师问学生：Do you of ten borrow books?Where can we borrow books f rom?弓|出 Library 话题。2.让学生谈谈自己借书的经历，丢失了书该怎么办。23箭器琵精品资源，临风文档。http:/ 课文中的生词，鼓励学生根据上下文来判断这些词的意思。然后回答下列几个问题：1.What did my grandma do when she was young?2.What does she 1 ike?3.Do you like reading?Do you of ten borrow books from the school 1ibrary?4.Did my grandma lose the 1 ibrary books last week?What book?5.What idea did the library think of?6.What other good idea do you have to get the lost books back?教师对学生标出的新单词进行讲解，并对文章中新出现 的重点词汇和短语。1）used to意为“过去经常”，它只有过去式，用于各种人称的单、复数，表示过去存在的，used to的疑问形式和否定形式可以用助词did或自身形 成构成。美国人多用助动词did;英国人多用used to本身。如：r m not used to drinking.我不习惯喝酒。She is used to running in the morning.She is a very 24蕾舞髓器高精品资源，临风文档。http:/ runner.2)Her hobby is to read.她的业余爱好是读书。to read是一个动词不定式，在句中用作表语。如：Her wish is to be a singer.她的愿望是成为一个歌 手。She sings a lot every day.3)pay for意为“给报酬”，“付款”。常见句型有:(1)pay for+货物，pay+名词/代词+for+物。例如：How much did you pay for that book?20 yuanF 11 pay you five yuan for it.我将为此给你五元 钱。F m afraid I can t pay you anything for it.我 恐怕不能为此给你任何报酬。4)come up wi th=f ind or produce(an answer)意为“提 出，提供”，它是由动词和介词一起构成的短语动词。它的另 一个意思是“赶上”。例如：5)the lost books lost=missing 丢失的。英语 中单 个分词(包括现在分词和过去分词)也能作定语用，它们一 般放在名词的前面。又如：a stolen cat一辆失窃的汽车；a broken windo 一扇破的窗。4.放录音，让学生先听，然后跟读。5.学生熟悉课文后，学生回答练习册Ex 1.的问题。Step 3 Practice25蕾舞髓器高精品资源，临风文档。http:/ Workbook Lesson 2,Ex 1.in class.2.让学生根据课文内容改编成一短剧。并分角色表演。（见教学建议：表演：The Lost Book）Step 4 Summary1.总结本课的重点短语的用法：used to put down pay for come up with think of2.简要叙述课文内容。Step 5 Homework1.Retell the stor