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英语教学教案英语教学教案 15 篇英语教学教案 1课前准备1、教学挂图。2、教学投影片。3、教学录音磁带。4、学生画图用白纸(教师准备)。 教学内容A Listen and find.1、本部分提供了一幅迷宫游戏图。2、学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表 示出来。3、本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和 认的情况。4、为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成， 先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。5、图中的路线可以重复画。B Lets make a mural and talk.1、本部分是一项学生自主活动。学生以小组为单位，画一幅街道 的图画( mural 意为：壁画；天花板的装饰画)。2、本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。3、学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测 自己对本单元学习内容的说的情况。教学建议1、教师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see.。 .。”语句 对图画进行简单描述。2、教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单 元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句 Andy is ，学生接后半句 going to the supermarket. )。3、学生听录音并画线。该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生 核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。4、教师将学生分成 4 至 5 人一组，每组发一张白纸，要求学生以 组为单位，画出想象中的街道。教师也可以给出街道示意图(如下 图)，请学生添加画面。这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单 位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课 堂。课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成 街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时教师可以 指导学生进行分工。5、图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。6、然后让学生以小组为单位，在全班展示图画。展示时，要求每 位学生用英语说一说自己画的或收集的部分。以此种方法为每一位学 生提供说话的机会。7、录音材料：A 项： MONOLOGUETeacher: Andy is going to the school.He is going by bus.Lily and Yaoyao are going to the park.They are going by taxi.Bill and his dad are going to the zoo.They are going by bicycle.Ted is going to the book store.He is going by van.Binbin is going to the hospital.He is going by car.Joy is going to the supermarket.She is going by subway.B 项： MONOLOGUETeacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets.I can see a school, a park, a book store in the streets.There is a zoo next to the traffic lights.There is a supermarket next to the bus stop.The bus is red.The car is white.Im going to the zoo by bus.英语教学教案 2一、教学目标：1、知识与能力( 1 )本单元要求掌握基本的词汇和短语： atmosphere, climate, concentration, emission, extremity, methane, paly part in, weather patterns etc.( 2 ) 能够掌握本单元单词短语的音形义，学会运用词语造句。( 3 ) 口语学习要求：要求学生会掌握如何表达责备，抱怨的英 语表达。并要求学生学完本单元Speaking 部分能够进行相对应的对话 练习。2、过程与方法教师通过 PPT 讲解，引导学生课堂讨论，提高学生的语言表达和 理解能力。3、情感态度与价值观本单元通过学习 Environment 向学生介绍了全球变暖的起因，危 害等，通过本单元学习，希望在引起学生保护环境，爱护地球的意识， 使学生更加了解如何更好地生态环境。二、教学重点：1、 掌握握一些词汇和短语的用法： Climate, concentration, emission, extremity, methaneetc2、 学习英语口语中表达抱怨，不满的表达方法。3、 语法板块学习了非谓语动词，主要讲解了现在分词和过去分 词以及他们的用法和区别。三、教学难点：现在分词和过去分词的具体用法。四、教学方法：主要运用了讨论法。五、课时：共需要大概 10 课时，其中讲授用 7 课时，复习，课堂做练习，讲 解练习题 3 课时课型：新授课六、教学准备：多媒体课件，与全球变暖有关的小视频，图片等。七、教学过程：第一课时(新知课)9 月 11 日Step1 lead in1、通过 PPT 展示各种自然灾害和环境保护日的相关的图片，引起 学生的注意力。2、教师提出问题：a. Do you these pollutions? What are they？b. Do you know the global warming?cWhat causes the global warming？学生回答上述问题。并让学生进行讨论：什么是全球变暖，全球 变暖的危害？ 说明:通过课堂讨论，使学生很快进入课堂准备之中，从 心里上做好接受新知识的准备，可以调动学生学习的积极性，同时抓 住学生的注意力，并且引起学生对本单元的学习热情和兴趣。Step2 Presentation教师播放有关全球变暖的相关图片，视频。播放完后，教师进行 Lead in 部分问题的解释，并引导学生将注意力转移到本单元的课文上T:During the last thirty years, the economy of the world has increased sharply, so it is the same with the temperature. Global warming is an extremely serious problem facing the world today.Ok, everyone, Lets begin our new class. “Environment”说明:教师通过播放相关视频，加深学生对 global warming 的理 解，为后面的进一步引入新知做准备。Step3 Practice in class1、 教师留给学生 5 分钟左右的时间进行课堂预习。要求学生将生 词，新知短语等标示出来。2、 教师讲解词汇和短语的用法：( 1 ) The teacher explains the usage and pronunciations of the new words.( 2 ) The students read the words and phrases loudly.( 3 ) The students make the sentences with the words and phrases.( 4 )先让学生自己尝试着看着音标去拼读，然后教师纠正发音。 锻炼学生的自主学习能力，让学生参与到课堂当中来。说明：培养学生课前预习的好习惯，让学生自主的去学习，锻炼 学生快速阅读的能力，培养其良好的学习习惯，为后面课文的讲解做 好准备。Step4 Teacher explains the text.( 1 ) 教师对课文进行逐句的讲解，讲授新词和短语的意思并引 导学生自己翻译句子的意思，给予必要的指导。( 2 ) 对于简单的句子要求学生自己朗读并翻译，教师指导个别 单词发音。( 3 ) 本单元 Reading A 部分的课文中的语法点不多，但是有一 些专业的词汇比较难一些，发音，单词长度等都是学生掌握的难点，比如二氧化 碳： carbon dioxide ，等。因此单词要多领读，多练习使用。其他就 是一些新的单词难一点，本单元的 reading A 部分并没有过多难以理 解的语法点。( 4 ) 课文讲解完，再将课文整体通一遍大义，将文中重难点再 次强调。( 5 ) 课堂练习。 Task 2 ，并进行讲解。说明:进行及时的课堂练习帮助学生巩固新知，加深记忆。同时可 以使学生集中注意力紧跟教师的授课进度。Step5 Homework1、 Read and write the new words and phrases.2、 Preview the text of speaking&; grammar.课后小结：本学期第一次课，个别同学没有按时报到，电子商务 班的张劲超，综合班的纪瑞文。其他同学都到齐了。课堂整体纪律性 还不错，但是学生没有完全收回心思，所以开学初讲的东西不能贪多， 要充满趣味性。说明：巩固新知识，同时为学习新课做好准备。第二课时(练习课)9 月 12-13 日本节主要是练习课，复习上课时所学的基础知识点，并通过相应 的练习来巩固新知。Step1 Preview 大概用时 10 分钟( 1 ) 复习上节课所学单词，短语。首先要求学生根据音标以及 上节所学进行单词的自我拼读。通过拼读。教师纠正发音，可以进一步了解学生 新词掌握情况。对部分学生掌握不好的单词进行多遍代读练习。( 2 ) 复习课文，将课文中的重难点点名提问，看看学生掌握的 如何，同时根据学生的反馈，对教学的进度进行更好的把控。( 3 ) 反馈上次作业，对没交的同学进行批评教育，督促下次积 极交作业。对作业情况进行一个简单的评价。以此鼓励同学积极交作业。Step2 课堂现场做课本 TASK2-5 的练习。大概用时 20 分钟。Step3 讲解练习。练习中的知识点：1、 相近短语的辨别：play with 玩耍， play down 贬低， play off 取笑 play up 夸大give in 上交 give off 发出 give up 放弃 give away 发出cut down 消减 cut off 切断 cut back 修减 cut in 插嘴result in 起因于 result from 导致 lead to 导致2、 As a result 所以 in result 结局 as a result of 作为的结果Step4 学生订正，并自己总结练习题中的知识点。Step5 留几分钟时间，学生有不懂的题可以问老师课堂小结：学生出勤情况：综合班的纪瑞文请假。其他同学到齐。 因为学生课下很难保证按时完成练习册作业，所以给学生已经一节课 的练习课。其中相对而言，学前教育的练习课，学生表现较好。综合 班和电子商务班的练习课学生完成情况较差，因为学生的基础差。第三课时(新知课)9 月 14-19 日Step1 Speaking 板块的学习PPT 展示一组关于 blame &; criticism 的英语对话。T: Today， we will learn how to express the blame and criticism. Firstly, lets come to the new words.Responsibility 责任 insane 不健全的 fed up 感到厌倦 shame 羞 耻Step2 学习 Listening 部分的新单词首先学生拼读一边，然后教师 代读几遍，最后教师和学生进行英汉互译练习。进一步使学生掌握新 单词的读音和意思。Step3 讲解 Speaking 部分的实用口语表达。( 1 ) 对其中口语表达就其读音，意思，用法进行重点讲解。并 要求学生进行替换练习。( 2 ) 要求学生自己读一读，练一练( 3 ) 挑学生读句子。( 4 ) 学生集体将该部分的实用表达大声读一读。英语教学教案 3一、教学资料：module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？二、教学目标 认知目标1、巩固掌握食物类词汇。2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”本事目标能运用“can i have some？”询问他人自我是否能够得到某种食 物，并掌握回答： yes，you cansorry ，you cant情感目标让学生经过对课文资料的表演，增强学习的信心，调动学生的学 习兴趣。三、教学重难点重点能用句型“can i have some？”询问他人自我是否能够得到某 种食物，并掌握回答： yes，you cansorry，you cant。难点句型运用中，与 can you ？句型混淆。四、教学设计 step1 warming (热身活动)1、师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日 2。播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲happy birthday to you【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同 时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。step2 revision and presentation (新课呈现)1、教师告诉学生 amy 生日快到了，大家友什么计划为她开一个 生日 party，事先要准备 party 上的食物，请同学们帮忙准备一下，在 事先准备好的白纸上画出认为 party 所需准备的食物。2、教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。3、教师告诉学生： ms smart 要为 amy 准备的食物没有那么多， 只需要 soup (汤)， sweets (糖果)， bread (面包)， biscuit (饼 干)， cake (面包)， fruit (水果)，请画有其中之一种食物的学生 举手示意。4、教师逐一出示 soup， sweets， bread， biscuit， cake，fruit 六幅图片并教学生读。【设计意图】经过学生感兴趣的活动画画引入新课资料，调 动学生学习的 .积极性，并且这一环节由旧知引入新知，学生并更容易理解新课的资料。利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片，加深 学生的记忆。 step3 new leon (新课教授)活动 what is miing？1、教师在课件上呈现六种食物图片，请学生一一认读，教师教读 其中的生词，并纠正语音。教师请学生闭上眼睛，在学生闭眼的同时，教师把课件中任意一 幅图片隐藏，然后请学生睁开眼睛，师问： what is miing？【设计意图】经过此游戏巩固学生对图片的认知，并训练学生的 瞬间记忆本事。step4 practice (练习)1、教师指着自我的肚子说“i m hungry ”；想吃点东西，而这 些食物都要得到允许才能吃，由此板书句型“can i have some”并教 会学生两种回答： yes you cansorry ，you cant。2、分小组练习对话，两人一组，课件上呈现 6 种食物的名称，要 求学生任选一种食物进行对话，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry ，you cant。”【设计意图】从单词转换到句型的操练，不仅仅让学生加深对本 节课单词的记忆，并且让学生经过朗读句子上口，为下一课时的句型 运用打好基础。 step5 summary教师根据本课时所学自编 chant：i m hungry，i m hungry。 can i have some soup？yes，you can。 yes，you can。 can i have some fruit ？can i have some fruit？sorry ，you cant。 sorry ，you cant【设计意图】利用自编的 chant ，令整节课得到升华。把所学的 单词，句型放到 chant 里学习，小结整节课的资料，且适当降低学生 记单词的难度。 step6 homework1、学生抄写本课所学的全部食物类单词，一个五遍。2、学会用句型 can i have some？yes， you cansorry ， you cant。与同学进行对话，并把其中的两组对话写下来。 设计意图进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言， 训练他们的口语表达本事，这样的调查活动促使学生在实践活动中运 用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。五、板书设计fruit bread can i have some cake？biscuit？soup？英语教学教案 4一、情况分析本班幼儿活泼好动，基本的英语词汇较丰富，教师将通过创设情 景并演示教具，让幼儿在一种自然的表演中感受、理解动词，学习动 词，愿意用动作来表现自己所知道的动词。二、活动内容在游戏的过程中复习已学过的单词并学习新单词，在活动中反复 地练习，学习说“What can you do？”并能用“I can。” 回答。三、活动目标1、在游戏活动中复习已学过的 .动词， 愿意跟随教师一起念儿歌。2、能听懂 What can you do ？并能用“I ca。” 回答。四、活动准备蝴蝶、鸭子、兔子、鱼、狗的图片及头饰五、活动过程(一) warm up热身 Follow Me ：Follow me， walk stop。Follow me， jump stop。Follow me， cry stop。Follow me， laugh stop。Follow me， stand up。Follow me， sit down。(二) resection呈现主题1、复习单词： fly，walk。T： Look。 What can I do？ (做相应的动作)I can fly(walk)。Fly， fly， fly。 I can fly。 Walk， walk， walk。 I can walk。(边 说边做动作)T： Now， everybody stand up and follow me。 Follow me， fly， fly， fly。 I can fly。(walk)(幼儿跟随教师边说边做动作)2、通过图片和动作表演让幼儿理解 what can it do 的含义。 出示蝴蝶和鸭子的图片：T：What can it do？ It can (做动作等待幼儿回答)， Fly， fly， fly， it can fly。C： Fly， fly， fly， it can fly。3、学习新单词： skip， swim， run分别出示兔子、狗、鱼的图片：T： What can it do？C： It can (边说边做相应的动作)(三) practice练习T：Who is it？ (教师随意出示动物图片，幼儿说出相应的单词)T：What cait do？ (教师出示图片，幼儿做出相应动作并说出 It can)(四) reduction应用1、请幼儿选择一个小动物，并说出：Im ，I can 。2、请幼儿选择旁边的一个小朋友为一组，两人互相问答： What can it do？ It can 。六、结束放松请幼儿戴好头饰，放音乐边念儿歌边走出教室： Fly， fly， fly， I can fly。 Swim， swim， swim， I can swim。英语教学教案 5Big circle、 Small circle每次在户外活动中，幼儿总会对我说：“老师我们玩大泡泡和小 泡泡的游戏吧!”这次活动从本游戏出发，通过看一看、比一比、做一 做。让幼儿来了解大和小，并结合学习 big circle、 small circle，激发 幼儿学习英语的兴趣。1、能积极参与英语活动，感受活动的趣味性。2、学习“big、 small、circle”三个英语单词。3、能听指令做出相应的动作。 神秘盒、 ppt、英语视频。一、情景导入。1、教师和幼儿互动后，进行情景表演，引出神秘盒。2、幼儿拿出物品后，请幼儿自由观察自己手上的物品是什么 ?(学习单词 circle)3、幼儿观察手上的物品和其他人有什么不同，并请幼儿将自己手 中的物品放到相对应的盒子里。 (学习单词 big.small)二、 PPT、视频教学环节1、教师提出问题，让幼儿带着问题观看 PPT。2、引导幼儿发现大小的变化。 (复习单词)3、游戏我抛你说：教师示范，把玩具抛给配课老师，请接到 的老师说出 Big circle、 Small circle(学习词组)。4、教师在游戏中引导幼儿说出词组。三、游戏： Big circle、 Small circle1、请幼儿观看视频，学习游戏玩法。2、幼儿分组玩游戏。3、幼儿学习律动。 (复习词组)四、活动延伸请幼儿将 Big circle、 Small circle 放到相对应的盒子里。1、第一环节教师利用英语手指律动吸引幼儿的兴趣，然后提出问 题让幼儿带着问题看 ppt 并回答老师的问题，在回答问题时幼儿都很 积极，也能较正确的回答老师提出的问题。2、第二环节教师出示神秘盒，让每个幼儿从盒子里拿出一个物品， 并观察手中的物品和其他幼儿的 有什么不同，这时老师适时的进行教 学，学习大 big ，小 small ，在教授过程中教师利用幼儿喜欢玩游戏的 特点，用身体来表示大和小，然后利用自己手中的大小球和幼儿手中 的大小玩具进行互动，并把手中的大小玩具分类放好，让每个幼儿都能主动开口学习，这个环节幼儿表现的都很不错，连平时不太张嘴的 幼儿都能跟着老师一起读。再学习圈圈circle 时，教师用圣诞老人送礼 物，发给每个幼儿一个圆圈，再次请幼儿发现大小的不同，并学习词 组： big circle， small circle。在学习过程中老师利用和卡片宝宝亲一 亲，各种动物的声音，大小声的游戏让幼儿学习。在整个教学环节中 幼儿都能跟着老师的思路，跟老师一起进行互动学习。3、第三环节教师先请幼儿观看视频学习游戏的玩法，然后请幼儿 分为两组，一起玩big circle， small circle，在游戏中教师和幼儿 一起边游戏比边巩固学习上两个环节的所学内容。最后请幼儿一起跟 着视频做律动，进行验收。但在做律动时，虽然所有幼儿跟着一起跳 了，但有部分幼儿没有唱出来。不足：1、教师与幼儿的英语口语互动较少。2、第二环节幼儿分类放大小玩具时，自己发现幼儿放错了，也请 幼儿观察了，但老师没有借此机会让幼儿再次学习，让幼儿加深印象。3、同样是第二环节，教师准备的教具和幼儿手上的不一样，如换 成相同的教具教学效果可能会更好。英语教学教案 6教学内容： PEP 第三册 Unit 2 My schoolbag 第五课时， B.Lets talkGroup work C. Lets check教学目标：1、能听懂、会说： My schoolbag is heavy. Whats in it? Thank you so much! How many.do you have? 并能在实际情景中运用。2、进行小组合作，完成 Group work 中简要调查，完成 Lets check 中简要评价。3、培养学生的同情心、爱心和合作精神。教学重难点：重点：听、说、认读句型 My schoolbag is heavy. Whats in it? Look! 10 sharpeners.难点：运用所学新句型和“小组合作”学习。课前准备：1、教师准备本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标 有“希望小学”字样的标牌。2、教师准备录音机及相关录音带。3、学生准备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。教学过程：一、热身、复习1、唱歌：“Books and pencils”2、教师播放 Lets chant 部分录音，师生边做边吟唱该部分内容： ( How many English books do you have? Thirty! Thirty! Thirty!)3、复习单词：、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师 问：“How many English/Chinese. books can you see?”请学生 把它们找出来，用 I can see.句型回答。、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书 包里有些什么文具？二、新课呈现1、教学 “My schoolbag is heavy. ”教 师 展 示 自己 的 新 书 包 ， 拿 给 全 班 学 生 看 ： I have a new schoolbag. My schoolbag is heavy. 引导学生朗读“My schoolbag is heavy. ”注意 heavy 的发音。让学生跟着教师边说边做，然后请学 生一个个练习。2、教学“Whats in it?”教师问： Whats in it? 用手势帮助学生理解句子，接着一一掏出书 包中的物品介绍，强调问句和答句，让学生跟读几次。然后要求全班 学生询问教师书包中物品并数数回答，老师问几个学生。然后让一个 学生当小老师，跟其他学生进行对话。3、对话合并在学生熟练掌握了上面的对话后，老师拿起自己的书包说：“Myschoolbag is heavy. ”引导学生提出问句：“Whats in it?”然后老师 进行回答：“Look! 2 story-books”4、情景演示教师出示 Miss White、 Zhang Peng 和 Amy 的人物头饰及希望 学校的标志，自己扮演 Miss White ，让两位表达能力较强的学生分别 扮演 Zhang Peng 和 Amy ，协助教师呈现新对话。张鹏背着书包进教 室 并 说 ： “My schoolbag is heavy. ”教 师 询 问 书 包 中 有 什 么 ： “Whats in it?” 张 鹏 将 物 品 一 一 取 出 并 介 绍 ： Look! 20 story- books,32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.教师对之进行评价 “Wow! Good!”让学生进行跟读。接着 Amy 呈现类似内容，教师对 之表示感谢“Thank you so much!”强调 so much 的发音，可让学 生多读几遍，并指出 sooooo much 表示强化感谢的程度更深。最后， 引导全体学生说出礼貌用语“Thank you sooooo much!”5、教师拿上书包，与其他学生进行类似对话。6、播放录音或 VCD： Lets talk。先让学生完整地听一遍，再跟读。7、同桌进行操练，然后角色表演。三、拓展、巩固(一)、 Group work (小组调查)1、拿出事先准备好的一张调查表，记录调查结果。 S1： How many ( English books ) do you have? S2：I have (5).2、反馈调查结果请一个其他小组的学生问：“How many ( English books ) do you have?”该小组的学生依次按照调查表进行回答。(二)、 Lets check学生听录音做 Lets check ，做完后校对答案。(三)、播放一段希望小学的录像，让学生知道那里的生活条件。 然后发动学生为希望小学的同学们献上自己的一份爱心。学生送的时 候，教师连连说：“Thank you sooooo much!”同时轻轻播放爱 的奉献。四、作业布置1、活动手册上的相关练习。2、听 Lets talk 部分的录音，读给家长或朋友听。3、将自己读的 Lets talk 录制下来，自己听听或者带来和同学们 比比。设计思路：热身活动调动了学生的积极性，既复习旧知识，又为 新课做铺垫。新课呈现( Lets talk)由教师示范学生亲自尝试角 色转换初步体验整体感知。这个过程由易到难，循序渐进。 Group work通过设置问题，完成人物，提高学生运用语言的能力。通 过为“希望小学奉献爱心”的情景创设，从而有机渗透道德教育。布 置口头家作，让学生的口语训练从课堂延伸到课外。英语教学教案 7活动名称:corn and peanut活动目标:1. 学习单词 corn and peanut2. 学习句型 I like 3. 通过玩游戏复习单词,培养幼儿说英语的兴趣。 活动准备:大花生一个 ,里面装满了熟的小花生 ,玉米粒若干 ,魔箱一个 ,一串花 生,一串玉米,大箱子做成的熊花生玉米的图片若干放在屋子里活动过程:1. 变魔术学习单词(1).从魔箱里变出大花生 whats this?学习单词 peanut.(2).打开大花生发现里面有 many peanut,说对了的小朋友奖励一个 peanut(3).从袖子里变出一串 peanut声音小的时候出来的.慢,声音大的时候出来的快。(4).学习句型 I like peanutTouch touch peanut and say I like peanut2. 用同样的方法学习单词corn.3. 寻找图片并练习说短语。英语教学教案 8幼儿期是人一生中语言发展的最佳期，错过了这个最佳期，人的 语言发展有可能滞后，造成一定的障碍。小班孩子的英语学习实际上 是在不断重复所学的内容，在这些重复中，孩子的发音能力得到进一 步的完善，孩子运用英语的能力不断的熟练，孩子学习英语的兴趣不 断的提高，对于英语的敏感性不断的增强。孩子在轻松愉快的英语学 习环境中，不仅智力得到开发，身体也得到了健康的成长 .另外，结合 小班幼儿的年龄和性格特点，我选择了以动物为主题的英语游戏活动， 激发幼儿学习语言的兴趣！活动目标：1、复习学过的动物名称 ox rabbit dog pig2、学习 wolf 掌握正确的发音。3、对英语游戏活动感兴趣，能积极参与游戏活动，大胆表达。 活动准备：歌曲磁带，动物表演的舞台，(ox rabbit dog pig wolf )的毛 绒玩具，各种幼儿熟悉动物的头饰与幼儿数相同、动物贴图的掷子、 两个完全相同的盒子、躬行门、动物图象的垫子！活动过程：1、 warm up : song : leller song复习巩固 26 个英文字母的顺序，播放 leller song 伴奏磁带，与 幼儿一起表演唱，调动孩子情趣！表演后请幼儿自选动物垫子坐下并 念出所选垫子的动物名称。2、新授词Happy animls (小班英语)英语教学教案 9活动目标：1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练，在游戏活 动中学习并掌握英语字母：“D”、英语单词：“Dog”的正确发音 及译义，理解短语：“Stand Up, please. Sit down, please. ”的实际 译义2、激发幼儿用英语进行对话的欲望活动准备：准备手偶 Melody、 Doo Doo、 Co Co 等手偶,Cat 卡片、 C 字母 卡各一张、录音机及阳光幼儿英语音乐磁带活动过程：1、活动开始，师幼例行问候，引起幼儿英语活动的 兴趣，使幼 儿由安静状态转入活动状态。T ：“Goodmorning children！”C ：“Goodmorning melody！”2、复习、检查上节课所学内容，奖励有进步的幼儿，并介绍本节 课将要学习内容的重点3、教授新字母及新单词：“D”“Dog”( 1 )教师利用字母娃娃来做客的游戏教授字母“D”的正确发音(2)教师利用图片引出英语单词Dog ，并教授其的正确发音及译 义,通过让幼儿进行反复练习及强化，逐渐掌握单词的正确发音及译义.( 3 )利用模仿游戏：看谁说得快又对巩固练习4、教授幼儿短语“Good moring teacher. ”的实际译义。5、教师小结，叮嘱幼儿：“回家要看 VCD ，回家要听录音机， 回家要当 Melody ！”英语教学教案 10一、活动目标：1、幼儿能够理解“I like”和“I dont like”的中文含义。2、在教师的引导下，幼儿能够大胆地使用 “I like ”和“Idont like”的句型。 3、幼儿能积极参与到游戏活动之中，能与小朋友教师进行互动。 二、活动准备：