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生物学习的一种有效记忆方法
郑开翀
摘要    结合自己的教学实践，认为“口诀记忆法”是一种有效的记忆方法，并介绍了编写的方法，同时收集、整理了一些生物知识的口诀供同行们在教学中参考。
关键词  生物学习   口诀记忆   记忆方法

生物学作为一门记忆性很强的学科，有许多基本知识必须记牢记准，没有丰富的知识积累，能力的培养就无从谈起，因此在生物教学中，指导学生记住知识点显得尤为重要。因为生物学科中的知识点零散、有的知识点抽象难懂，而且知识点之间的联系又不明显，这样就大大增加了学生记忆的难度。所以指导学生记住生物学中琐碎的知识点成为生物教学中日益突出的重点。笔者通过长期的教学实践认为“口诀记忆法”是简便易行的记忆良方，但有很多教师都是拿来主义，直接把别人总结好的记忆口诀、顺口溜等交给学生记忆，这样做当然也有一定效果，其实我们更应该教学生是怎么编写这些口诀的，俗话说“授之以鱼不如授之以渔”。
首先指导学生通读所要记忆的知识，然后分成若干条目，再从每个条目中提取一到两个字，提取字时一定要看到该字就能想到该条目，也就是说能记起该知识点。再把这些提取的字重新排排顺序，编成顺口溜、诗词句，甚至一句很容易记的话都可以。在编句时每句一般不能超出人的记忆单元的最大值也就是八个字，编出的字句最好能押韵，若个别字不适宜时也可以通过谐音、谐意等换字。
编写“记忆口诀”，常有以下几种类型：
一、            谐音口诀
谐音口诀就是根据记忆内容，编写另一句声音相似的话来帮助记忆。对机械、无内在联系的知识用同音或近音字谐音成有滑稽、幽默感的词句，从而使学生在轻松愉快的气氛中对生物学知识进行记忆。
例如：组成生物体的化学元素，根据含量不同可分为大量元素和微量元素，大量元素有9种，微量元素有6种，可将此编成如下的谐音口诀：
大量元素
他 请 杨 丹 留人                         盖 美 家
C  H O  N  S P（英文People第一个字母）Ca Mg K
微量元素
佟 铁 鑫 捧 馍 馍（著名歌唱家捧着馍馍）
Cu Fe Zn  B Mn Mo
植物在正常生长发育过程中不可缺少的大量矿质元素有6种，微量矿质元素有8种，六种大量矿质元素可用上述方法去掉“碳、氢、氧”三种非矿质元素记忆即可，8种微量矿质元素可编成如下的谐音口诀记忆：
木（钼）驴（氯）碰（硼）裂（镍）新（锌）铁（铁）桶（铜），猛（锰）！
Mo     Cl      B       Ni      Zn     Fe      Cu      Mn
八种必需氨基酸：甲硫氨酸、缬氨酸、赖氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸，可以谐音为“甲携（缬）来（赖）一（异）本（苯）亮色书（苏）”加以记忆。
二、            谐意口诀（联想口诀）
对枯燥乏味的知识设想一定的情景，使记忆内容在联想情景中巧妙出现，以较深印象留在脑海中。
例如：三个胚层的发育、分化：外胚层将来发育为表皮及其附属结构、神经系统和感觉器官；中胚层发育为骨骼、肌肉以及循环、排泄、生殖系统等；内胚层将来发育为消化道、呼吸道上皮、肝脏、胰脏等腺体。可以联想为“外表附神感，内呼消（萧）腺（县），其余都由中胚生”（此口诀可理解为：一个人外表看起来神采飞扬，正在用手机向内地萧县呼叫，以帮助记忆。）。
三、            浓缩口诀
浓缩口诀就是抓住复杂知识的要点、摈弃枝节，把知识高度概括浓缩为几个字。
例如：对噬菌体侵染细菌的实验可简化为“一吸二注三合成，复制释放再侵染”。
对DNA的分子结构的记忆浓缩为“一二三四五”，就是一种双螺旋结构、两条脱氧核苷酸链、三种基本组成物质、四种基本组成单位、五种组成元素。
对DNA的粗提取与鉴定的方法步骤可浓缩为“一二三四”，即一次离心、二次加蒸馏水、三次过滤、四次搅拌。
四、            规律口诀
规律口诀是通过对某类生物学大量事实的分析，总结出适于此类事物的规律，并编成口诀，以帮助记忆，指导应用。
例如：致病基因显、隐性的判定可编口诀为：无中生有为隐性（双亲无病生出有病的子女，此致病基因一定是隐性基因），有中生无为显性（双亲有病生出无病的子女，此致病基因一定是显性基因）。
伴X隐性遗传病的规律是：母病（患病）子必病（患病），父常（正常）女必常（正常），女病（患病）父必病（患病）。
伴X显性遗传病的规律是：子病（患病）母必病（患病），父病（患病）女必病（患病）等。
五、            歌谣口诀
对繁杂零乱、难记易忘的知识通过提炼，编成简单精练、朗朗上口的顺口溜或诗歌，因有一定的音韵和节奏，易记易背、不易遗忘。
例如：初学者往往对DNA中四种碱基的配对方式记不清，可用歌谣“碱基不同分四类，尖（A）和尖（T）的在一起，弯（C）弯（G）月亮紧相随，嘌呤只和嘧啶配。”帮助记忆。
森林生态系统的功能可编成歌诀“制造氧气空气净，过滤尘埃杀细菌；消除噪声涵水源，保持水土防风沙；调节气候保环境，以上几点要记清。”
在指导学生编写口诀记忆知识点时，每个学生编出的口诀几乎都是不一样的。一般我们可以选择特别好的记忆口诀让大家记忆，如果没有特别突出的我们最好叫学生记忆他们自己的口诀，因为自己编出的语句往往是最适合他自己的。这时老师也可以推荐自己收集、整理的在教学实践中效果不错的口诀，供学生选用。
这个方法在多年教学中使用都取得了良好的效果，可以说达到了事半功倍的效果,学生们在轻松诙谐的气氛中很快的记住了一些难记易混淆的知识，他们不再把学习当成一种负担，而是一种快乐。这样记忆快、印象深，而且学生在编写口诀、运用口诀记忆的同时，也锻炼了学生的创新思维。同学们普遍反映记忆的效果和能力都大大提高了。在学习生物过程中,有很多速记口诀,可以帮助我们快速的记住一些知识点,以下是日常教学中我收集的一些经常使用的,感觉不错的口诀、顺口溜等，供读者参考并指正。
1、细胞的结构中有无膜的记忆
线叶双（线粒体、叶绿体有双层膜）
无心糖（没有膜结构的是中心体和核糖体）
2、原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆
原核生物：放（放线菌）一（衣原体）支（支原体）细（细菌）蓝（蓝藻）子
真核生物：一（衣藻）团（藻）酵母（菌）发霉（菌）了
原核生物中有唯一的细胞器：原（原核生物）来有核（核糖体）
3、矿质元素（N、P、K）的作用
蛋（N）黄（缺氮时叶子发黄），（P）淋浴（绿）（意指缺P时叶子暗绿）
（K）甲肝（杆）（意指缺钾时茎杆不健壮）
4、胰岛中两种细胞的作用
胰岛A细胞能产生胰高血糖素，胰岛B细胞能产生胰岛素，但学生容易搞混，可用下列方法记忆：阿（A）姨长得高－－即胰岛A细胞产生胰高血糖素记住胰岛A细胞的功能则胰岛B细胞的功能就清楚了。
5、植物有丝分裂
一
仁膜消失现两体,赤道板上排整齐,一分为二向两极,两消两现建新壁，(膜仁重现失两体)。
二
膜仁消，两体现；点排中央赤道板；点裂体分去两极,两消两现建新壁。
三
膜仁消失显两体，形数清晰赤道齐，点裂数增均两极，两消三现重开始（膜、仁、细胞板出现）。
四
有丝分裂分五段，间前中后末相连，间期首先作准备，染体复制在其间，
膜仁消失现两体，赤道板上排整齐，均分牵引到两极，两消两现新壁建。
五
细胞周期分五段，间前中后末相连，间期首先做准备，两消两现貌巨变
着丝点聚赤道面，纺牵染体分两组，两现两消新壁现。
六
前:两失两现一散乱；中:着丝点一平面,数目形态清晰见；后:着丝点一分二,数目加倍两移开；末:两现两失一重建。
6、光合作用歌诀
光合作用两反应，光暗交替同进行，光暗各分两步走，光为暗还供氢能，
色素吸光两用途，解水释氧暗供氢，A D P 变 A T P，光变不稳化学能；
光完成行暗反应，后还原来先固定，二氧化碳气孔入，C 5 结合C 3 生，
C 3 多步被还原，需酶需能还需氢，还原产物有机物，能量贮存在其中，
C 5 离出再反应，循环往复永不停。
7、减数分裂口诀
性原细胞作准备，初母细胞先联会，排板以后同源分，从此染色不成对；
次母似与有丝同，排板接着点裂匆，姐妹道别分极去，再次质缢各西东；
染色一复胞二裂，数目减半同源别，精质平分卵相异，往后把题迎刃解。
8、食物的消化与吸收
淀粉消化始口腔，唾液肠胰葡萄糖；蛋白消化从胃始，胃胰肠液变氨基；
脂肪消化在小肠，胆汁乳化先帮忙，颗粒混进胰和肠，化成甘油脂肪酸；
口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小肠吸收六营养，水无维生进大肠。
9、叶绿体中色素层析四个色素带的名称（从上到下）
胡也（叶），ab也。（胡：胡萝卜素，叶：叶黄素,a:叶绿素a，b：叶绿素b）
10、生物六个基本特征的记忆：新遗适应生机
新：新陈代谢，放在第一位，表明了新陈代谢是最基本特征
遗：生物都有遗传和变异的现象
适：生物体都能适应一定的环境，也能影响环境
应：生物体都有应激性
生：生物体都有生长、发育、生殖的现象
机：“基”的谐音，生物体都有共同的物质基础和结构基础
也可记为：一结（ 构）二（ 新陈）代（ 谢）三生长（生长和发育），四应（ 应激性）五生（ 生殖和发育）六遗（ 传）变（ 异），适应环境和影响。
11、显微镜操作规程口诀：
取镜
打开镜箱，
右（手）握（镜臂）左（手）托（镜座）。
安放
（显微）镜置（实验台）左侧，
距（实验台）边7厘米，
轻放无声，
（镜）筒（朝）前（镜）臂（朝）后，
安（装）目（镜）物镜。
对光
转（动）转换器，
低（倍物镜）对（通）光孔，
物（镜）距（载物台）1厘米，
左（眼朝目镜里）看右（眼）睁（开），
强光（用）小（光圈）平（面镜），
弱光（用）大（光圈）凹（面镜），
亮度适中。
观察
标本（放）在（通光孔）中（央），
（压）片夹压住（玻片），
（侧）着物（镜）（扭）粗（准焦螺旋）降（镜筒），
（右眼）看目（镜）（扭）粗（准焦螺旋）升（镜筒），
（物）像出（用）细（准焦螺旋）调（节），
反向移（玻）片，
左（眼）观右（眼）绘（图）。
放回
取下玻片，擦拭干净，
部件归位，放入镜箱。
注：括号内的文字不要读出
12、细胞分裂素含量和生长素含量的比例，影响根、芽的分化
细胞分裂素含量和生长素含量的比例，可以调控植物组织培养过程中芽和根的形成，当细胞分裂素含量和生长素含量的比例高时，有利于芽的发生；当细胞分裂素含量和生长素含量的比例低时，则有利于根的发生。可以这样去记：先分裂后生长，大上（芽）小下（根）（比值大时有利于芽的发生，比值小时有利于根的发生）。
13、被子植物的受精卵第一次分裂形成的两个细胞中，靠近珠孔的一个叫做基细胞，另一个叫做顶细胞。学生不易记住到底是哪一个细胞靠近珠孔。我们借助上一任总理”朱镕基”的名字就可以很好记住这个知识点。也就是靠近珠孔的细胞叫做基细胞。
14、原肠胚的特点
一孔（胚孔），二腔（囊胚腔和原肠腔），三胚层（外胚层、中胚层、内胚层）。
参考文献
1 何琦旭，张雪珍.口诀记忆法初探.生物学教学,1993,2:21—22.
2 赵建芳.生物学基础知识的记忆方法.中学生物教学,1995,4:28
3 赵永春.显微镜操作规程口诀.中学生物教学,1998,5:36.
4 陈继贞.生物学知识记忆规律的探究.中学生物教学,2000,3:23—24.
5 王绪顶.生物学习中一个重要的记忆方法.考试,2005,10:59.