(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册紫藤萝瀑布教学设计-(17).doc

紫藤萝瀑布教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，积累生字词和优美的句子。2、理清文章的思路，把握内容，理解课文蕴涵的人生哲理。3、品味文中含蓄隽永的语言。4、体会作者含蓄而深沉的思想感情，培养学生积极乐观的人生态度。教学重点：1、有感情地朗读课文，积累生字词和优美的句子。2、体会作者含蓄而深沉的思想感情，培养学生积极乐观的人生态度。教学难点：1、理清文章的思路，把握内容，理解课文蕴涵的人生哲理。2、品味文中含蓄隽永的语言。教学课时：2课时教学过程：一、导入新课：（多媒体展示：欣赏瀑布图片）同学们，望着眼前的瀑布我们不禁想起了唐代伟大诗人李白描写瀑布的名句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。另外同学们在想想描写瀑布相关的词语。如：一泻千里、飞流直下、气势磅礴、雄伟壮观 、从天而降、浩浩荡荡今天我们将要欣赏另外一种壮美的瀑布紫藤萝瀑布。二、走进课文。（一）多媒体展示：欣赏紫藤萝花，请同学们用一句话或一个词说出你的感受。（二）介绍作者作品、了解写作背景（见多媒体）（三）积累生字词（检查学生的预习情况）藤萝 迸溅 挑逗 沉淀 花苞 伫立 凝望 沉浸 繁密 笼罩 伶仃 遗憾盘虬卧龙 忍俊不禁 仙露琼浆（四）学生朗读课文，整体感知：理清思路，把握本文的内容。谈谈作者感情的变化。找找文中语句：作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？三、研讨课文内容，把握作者情感。（一）理清思路，把握本文的内容。讨论归纳：看花（1-6） 忆花（7-9） 悟花（10-11）（二）作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝?找出相关的句子。颜色、形态、香气（三）课文是按照什么顺序来写紫藤萝花的？ 先写花瀑， 再写花穗， 最后写花朵。 描写花的顺序：从整体到局部。（四）体会作者的情感，找出文中的句子。（1）欣赏如此美丽动人的紫藤花时，作者的心情怎样？我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。（2）想起紫藤花往事时，作者的心情怎样？“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。”“我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ”（3）你能根据文章了解到“一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”是什么吗？因为“文革”十年动乱（1966-1976年），家庭遭遇迫害，加上1982年10月她的小弟身患绝症撒手归西等原因，“生死迷，手足情”也就是暗示这些多年来疑惑（焦虑）和痛楚（悲痛）的原因。 （4）为什么说“我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ”（5）抚今追昔，作者感悟到了什么？你如何理解这句话？（托物言志）“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。遭遇不幸的时候，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要振奋精神，投身到新的生活中去。 （6）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。作者从花中得到感悟，明白了生命的永恒，赞美了生命顽强和美好，心中的疑惑痛楚化为精神的振作。（7）文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么? “停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。“ 加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。 小结：看 花宁静喜悦忆 花 疑惑痛楚悟 花振作向前四、朗读美文，赏析佳句 1、大声朗读课文，找出你认为描写紫藤萝最美的语言。2、说说你喜欢的理由。（可以从修辞、内容、感情等角度作分析）3、用最深情的声音再次朗读。学生朗读后各抒己见。归纳总结：运用了大量的比喻和拟人修辞。（1）、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。运用比喻的修辞手法，将繁密盛开紫藤萝比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝生长的繁茂的情状，表达了作者对紫藤萝的喜爱之情。（2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。运用了比喻和拟人的修辞手法，形象生动地写出紫藤花色彩上深浅不一，也富有动感情趣的特点，表达了作者对紫藤萝的喜爱之情。（3）、“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”运用拟人的修辞手法，把紫藤萝花拟人化了，以动态写花的静态，生动地写出花开得繁盛和勃勃生机，表达了作者对紫藤萝的喜爱之情。 （4）、“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”运用比喻的修辞手法，把盛开的紫藤萝比作小小的船帆，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；又把花比作笑容，也有美好可爱的感觉，抒发了喜悦之情。（5）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。通感，把无形的香味化成有形的颜色，将嗅觉通过视觉来表现，更加形象地描绘了紫藤花香气淡雅，使人陶醉。五、拓展延伸：读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫 折与不幸? 生命的长河是没有止境的，人生应该豁达，乐观，积极，进取。不要气馁，坚持到底，你终能够战胜，获得成功和幸福。六、布置作业：1、抄写生字词，摘抄文中富有诗意和哲理的语句，熟读成诵。2、人们往往赋予花木以某种象征意义，试搜集几种说法，或搜集一些吟咏花木的诗句。比如竹：未出土时先有节，到凌云处仍虚心。