小学数学人教2011课标版二年级平均分(1)-(3).doc

表内除法(一)第1课时平均分(1)教学设计【教学内容】人教版小学数学教科书二年级下册第79页【教材分析】 “平均分”是学生学习除法的开始，也是学习除法的基础，是较难理解的数学概念。教材提供了很多直观的、操作性强的教学素材，让学生在实践中感受平均分的含义。【学情分析】 在生活中，学生有过分物品的经历，但缺乏平均分物的实践经验。教学时，由分物品的具体情境引入“平均分”后，要让学生实践操作，在过程中建立概念。【教学目标】引导学生在具体的情境中感受平均分，在分东西的实践活动中建立平均分的概念，理解平均分的含义。经历平均分的过程，探索并掌握平均分的方法，能进行平均分。培养学生认真观察、独立思考的习惯和语言表达的能力。【教学重难点】 重点：建立平均分的概念，理解平均分的含义，能进行平均分。难点：探索并掌握平均分的方法，并能解决一些简单的实际问题。【教学准备】学生每人准备18个圆片【教学流程】【教学过程】一、创设情境，导入新课。小朋友们，我们班来了几个客人，我们有一些礼物，要分给客人，你能不能帮老师分一下？怎样分才好呢？引导学生说出答案。(板书课题：平均分(1)二、动手实践，建立“平均分”概念1教学例1师：同学们，今天，我们班来的客人有三位，只有6颗糖果，你打算怎样分给他们呢？（1）多媒体呈现题目：6颗糖果，3个小朋友（2）学生操作师：这6颗糖果怎样分给3个小朋友？同桌讨论，用小圆片代替糖果分分看。（3）展示分法例如：分成三份。1颗，1颗，4颗分成三份。1颗，2颗，3颗分成三份。2颗，2颗，2颗（4）教师提问：这么多种分法中，你认为哪种分法比较公平合理？为什么？（5）引出：每个人分的同样多就是平均分。（板书）（6）追问：为什么这2种分法不是平均分？2、完成第8页做一做第1、2题三、再次操作，探究“平均分”方法。1教学例2师：同学们已经懂得了平均分的道理，我们就尝试把18个桔子平均分成6份，每份几个？。多媒体呈现：把18个桔子平均分成6份，每份几个？学生操作。请同学们按教材的分法做一下，用小圆片代替桔子。展示分法。生1：1个1个地把18个水果分到6个盘子里。生2：先在每个盘子里放2个水果，再在每个盘子里放1个水果。生3：每个盘子放3个水果。（4）师小结，引导学生明确平均分的方法是多样的。2、完成第9页做一做3、教材11页练习二第1、2题。四、小结你有什么收获呢?五、布置作业教材11页练习二第3、4题。【板书设计】平均分平均分：每份分的同样多叫平均分