1、5玲玲的画 教学目标1.认识“玲、详”等15个生字,会写“画、幅”等10个字,会写“评奖、时间”等7个词语。2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容,讲述故事。3.读懂爸爸说的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事的道理。 教学重难点1.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容,讲述故事。2.读懂爸爸说的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事的道理。 教学准备1.预习提纲:完成课时预习卡。2.准备资料:多媒体课件;词语卡片,玲玲的画。 教学课时 2课时第1课时 课时目标1.认识“玲、详”等15个生字,会写“幅、
2、评、报、纸”这4个字,会写“一幅画、评比”等词语。2.正确、流利地朗读课文,借助“得意、伤心、满意”等关键词理清课文顺序,读出人物心情的变化,讲述故事。 教学过程板块一创设情境,揭示课题1.谈话导入:今天我们来认识一位会画画的小姑娘,她叫“玲玲”,和她打个招呼吧!(指导读准“玲”的后鼻音)2.识记“玲”字。“玲”是形声字,左边的王字旁,表示美好的事物;右边是“令”,表示读音。“玲玲”是形容玉碰击的时候发出的清脆的声音。题目“玲玲的画”中第二个“玲”读轻声。3.揭示课题。今天,我们来学习课文玲玲的画,看看玲玲画画的时候发生了什么事吧!(板书课题,齐读课题)【设计意图】上课伊始,用形声字构字的特点
3、认读“玲”字,了解“玲玲”的本义,引导学生关注课文主要人物,将学生的关注点聚焦到课题上,激发他们学习的兴趣。板块二初读课文,集中识记1.自由读课文,要求读准字音,读通课文。2.同桌合作读课文,互相纠正错误读音。3.检查字词认读情况。(1)认读带拼音的词语。端详(xin) 评(pn)奖(jin) 报(bo)纸 另(ln)外 催(cu)一催(cu) 来不及(j)懒(ln)洋洋 并(bn)且 糟(zo)了 不肯(kn) 弄脏(zn) 伤(shng)心一幅(f)画指名读,重点指导:“幅”是第二声;文中“端详”的“详”字读轻声,指“仔细地看”。归类识记:“玲、评、另、并”的韵母是“in”。(2)读去掉拼
4、音后的词语。端详评奖报纸另外催一催来不及懒洋洋 并且 糟了 不肯 弄脏 拿起 一幅画(3)开火车读。4.识记字形。(1)归类识记。言字旁:详、评。(2)看图识记:奖、幅、报、脏。奖牌一幅画报纸脏衣服(3)字谜识字。漕粮运走一半。(糟)正月没有初一。(肯)(4)编口诀识记:合手握持就是拿。5.指名分段开火车读课文,相机正音。【设计意图】关注低年级学生的年龄特点,通过多种形式地认读生字,交流识字方法,养成自主学习的习惯。多层次地练读课文,引导学生读通句子,读懂大意。板块三图文对照,了解心情1.看图感知心情:看到这三幅图,玲玲的心情有什么变化呢?选一选,填一填。伤心 得意 满意 ()()()2.指名
5、回答,了解玲玲心情的变化。 ( 得意 )( 伤心 )( 满意 )3.这三幅图连起来就是本课要告诉我们的故事,试着用上“得意、伤心、满意”这三个词语,用自己的话讲讲这个故事吧。学生借助图画,用上“得意、伤心、满意”等词语概括课文的主要内容。4.文中哪些语句写出了玲玲心情的变化?找出来画上“”。(学生交流后出示相关语句)l 玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。l 就在这时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。l 玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。5.引导交流: 玲
6、玲的心情为什么有这样的变化呢?(指名读句子)玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。(1)做动作理解“端详”的意思:请一名学生捧着书,做出仔细看书的样子。相机指导:“端详”就是仔细地看。(2)结合生活实际体会“得意”:当你得到老师或爸爸妈妈的表扬时,你的心情是怎样的?学生交流:得意、开心、激动生活中,你还遇到过哪些让你得意的事?(3)指导朗读:抓住“得意”“端详”等词语,语调上扬,语速轻快,读出玲玲“得意”的心情。就在这时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。(4)学生做动作理解词语:拿起笔,让它掉到桌上发出啪的一声,理解“啪的一声”的意思。指导朗
7、读“啪的一声”时要读得响而短促。(5)小组讨论:玲玲为什么伤心地哭了呢?学生交流玲玲伤心的原因,理解玲玲为什么着急、难过。(6)指导朗读:抓住“伤心”一词,语调低沉、缓慢,读出玲玲很难过的语气。玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。(7)看图思考:画上弄脏的地方和小狗有什么联系?(课件出示) (8)小组讨论:为什么说“整张画看上去更好了”呢?(9)学生交流,教师相机小结:玲玲在弄脏的地方画上小花狗,她真是个肯动脑筋的孩子!(10)指导朗读:抓住“满意”一词,语调轻快,读出满意的语气。【设计意图】采用直观的教学方法
8、,借助三幅图整体感知课文,用图画帮助学生了解玲玲心情的变化,让他们更好地理解文本内容。用做动作、现场演示、联系学生生活经验等方式,形式多样地读出玲玲心情的变化。板块四指导书写,布置作业1.书写“幅、评、报、纸”4个字。(1)出示田字格中的范字“幅、评、报、纸”。(2)比较观察:你有什么发现?预设:这4个字都是左右结构,书写时注意左窄右宽。(3)教师范写“报”。提示要点:“报”是左右结构,右边要先写横折钩,再写竖。(4)学生描红,临写,教师展评。(5)提醒关键笔画:“幅”字右边的“田”写得又宽又扁;“评”字右边的长横要穿插到左边偏旁中间;“纸”的右边是“氏”,不要多加一点。(6)学生自主练写“幅
9、、评、纸”。(7)同桌互评,全班展评。2.布置作业。抄写词语:一幅画、评比、报纸、电报。3.教师小结:这节课,我们读出了玲玲心情的变化,知道玲玲是个肯动脑筋的孩子。下节课我们再来读读玲玲和爸爸的对话,看看爸爸是怎样引导玲玲解决问题的。【设计意图】集中识字、写字,教师先范写,再关注易错部分,让学生积极、主动地投入到学习中。渗透抓关键笔画把字写工整、美观的方法,帮助学生把字写规范,提高学生识字、写字的能力,养成良好的学习习惯。第2课时 课时目标1.复习本课15个生字,会写“画、奖”等6个字,会写“评奖、另外”等词语。2.正确、流利地朗读课文。读懂爸爸说的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事有时也能变成
10、好事的道理。 教学过程板块一复习巩固,导入新课1.听写词语:一幅画、评比、报纸、电报。同桌相互检查、订正。2.导入:上节课,我们知道玲玲开动脑筋,在弄脏的地方画上小花狗,让画变得更美了。这节课我们再次读读课文,看一看:当玲玲遇到问题时,爸爸是怎样帮助玲玲的呢?板块二品读对话,理解句义1.学习玲玲和爸爸的对话。(1)玲玲不小心把画弄脏的时候,爸爸和玲玲说了什么?自由朗读课文第46自然段,把他们的对话用横线画出来。 (2)学生交流,教师相机出示对话。“怎么了,玲玲?”爸爸放下报纸问。“我的画弄脏了,另画一张也来不及了。”(3)分角色朗读对话:指导读出爸爸关心的语气;重读“弄脏、来不及”等词语,读出
11、玲玲着急的语气。2.理解爸爸的话。(1)读课文第7自然段,爸爸是怎样说的呢?(出示句子)爸爸拿起画,仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?” 指导朗读:范读,语调上扬,读出反问的语气。 思考:爸爸给了玲玲怎样的建议? 学生小结:爸爸建议玲玲开动脑筋在弄脏的地方画点儿什么,巧妙遮住弄脏的地方。拓展练说:在爸爸的启发下,玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗,你能想出其他好办法吗?组内交流,全班汇报:可以画上爬楼梯的小乌龟、滚落的足球、圆滚滚的小花猫(2)读课文第89自然段,理解爸爸的话。(出示句子)爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋
12、,坏事有时也能变成好事。” 指名读句子,理解“糟”的意思。(坏) 小组讨论,交流:课文里的“好事”和“坏事”分别指什么?坏事是怎么变成好事的呢? 联系生活实际谈谈爸爸说的这句话的意思。在生活当中,我们也会遇到类似的事情,你能像玲玲一样动脑筋想办法帮他们解决吗?.妈妈的衣服破了一个洞(妈妈在破了洞的地方绣了一朵花,衣服变得更漂亮了)b.爸爸买给我的鞋子小了,穿不了(送给妹妹)(3)评价:你觉得这是一位怎样的爸爸?预设:这是一位和蔼可亲、循循善诱的爸爸。【设计意图】引导学生借助生活经验去理解爸爸话中的道理,学生更容易接受。通过拓展练说,让学生思考“弄脏的画还可以怎么办”,既训练了他们的思维能力,又
13、培养了他们的语言表达能力。学习也不再枯燥乏味,学生的参与度会高出许多。板块三指导书写,布置作业1.指导观察:观察字在田字格中的位置,交流怎样写才美观。(出示 “拿、奖、及、画、另、并”6个字)2.教师范写,强调笔画较多的字“拿、奖”和独体字“及”的书写要点。拿、奖:上下结构,笔画较多,上下两个部件写得扁一些。及:注意笔顺,起笔是撇,第二笔横折折撇一笔写成,撇和捺要舒展。3.学生书写“拿、奖、及”,教师展示评价,学生再次练写,同桌互评。4.自由练写生字“画、另、并”。5.拓展作业:回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计玲玲的画 教学反思玲玲的画全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节。本课的教
14、学,我觉得有以下优点:1.随文识记生字词。教学中我抓住“端详、啪、糟”等重点字词进行识字教学。从读文到找出重点句子读通读顺,在句中发现生字,然后用多种形式让学生自主识记、理解,扩词说话,最后又把生字放回课文中,正确、流利地朗读课文。这样由字到词,由词到句,由句到篇,循序渐进,体现了低年级语文教学“字不离词,词不离句”的理念。2.抓关键词理清脉络。玲玲的心情变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。刚上课,我就引导学生理出了文章的情感线索,在教学中牢牢抓住“得意、伤心、满意”这三个关键词,使全文脉络清晰。再引导学生借助关键词说说课文的主要内容,学生理解内容的同时,习得了概括课文大
15、意的方法。3.联系生活懂道理。课文中爸爸说的话中蕴含着深刻的哲理。那么,如何深入浅出地让学生悟出其中的道理呢?我安排了这样的一个环节:让学生帮老师想想办法,生活中遇到类似这样的“坏事”该怎么办呢?学生们兴趣盎然,联系自己的生活经验交流,纷纷出谋划策。这样的设计,既帮助学生理解了爸爸富含哲理的话,又搭建了语文和生活的桥梁。2023年部编版二年级语文上册期末试卷及答案【汇编】题序一二三四五六七八九总分得分一、 读一读,写一写。xi z png chng bo zh ku k nn b sh w z x fng w 二、 比一比,再组词。杯 失 板 浴怀 夫 反 谷三、 数笔画填空。“诗”共_画,第
16、5画是_,组词_。“童”共_画,第5画是_,组词_。“碧”共_画,第3画是_,组词_。“剪”共_画,最后1画是_,组词_。四、 读一读,连一连。痛苦地 移动 山清 笑语慢慢地 看着 欢歌 盛开自由地 呻吟 百花 燕舞焦急地 飞翔 莺歌 水秀五、 选词填空。(只填序号)热情 热烈1.这是一群( )好客的维吾尔族老乡。2.同学们讨论得很( )。迎上去 追上去 游过去3.小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙,就( )。4.老师来到我家家访,我连忙( )。5.那个阿姨把钱包丢了,我捡起来( )还给她。六、 照样子,在括号里填一个数,使各等式成立。例:(一)心一意+(一)鸣惊人=(两)全其美(_)思而行+(_
17、)言为定=(_)面楚歌(_)体投地-(_)步登天=(_)通八达(_)花八门-(_)面三刀=(_)令五申(_)心二意+(_)上八下=(_)万火急七、 照样子,写句子。(1)例:叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治。天不过井口那么大,还用飞那么远吗?_这么简单的问题,还用你帮忙?_(2)例:(蓝蓝的)天上飘着(朵朵)白云。(_)树上挂着(_)苹果。(_)太阳照在(_)湖面上。八、 同步阅读。云是怎么变成雨的我们都知道云是水蒸气变的。云如果遇到了冷空气,云里的一些小水珠就结成一粒粒的小冰晶。这些小冰晶碰来撞去,小冰晶不断地合并到小冰晶的身体上,小冰晶变得胖胖的、重重的,在半空里站不住脚就会往下掉,往下
18、掉,往下掉。小冰晶们往下掉时,遇到下边的热空气,就又化成了一滴滴的小雨点儿。滴滴答,滴滴答!雨点儿落在山上、地上,落在海洋里、江河里、池塘里。1选择合适的词语填空。一片片 一粒粒 一滴滴。(_)小冰晶 (_)云 (_)小雨点2填空。云是_变成的,小冰晶是_变成的。小冰珠往下掉时,遇到下边的_,就化成_。3雨点儿都落在了哪些地方?_九、 看图写话。提示:图上画的是什么地方?谁在那里做什么,他们的心情怎么样?把观察到的写下来吧!不会写的可以用拼音代替。_参考答案1、写字平常报纸口渴 南部事物仔细房屋2、杯子 失去 木板 浴室 怀抱 夫人 反面 稻谷3、8 横 古诗 12 横 儿童 14 竖 碧玉 11 撇 剪刀 4、5、1. 2. 3. 4. 5.6、三 一 四 五 一 四 五 两 三 三 七 十 7、天不过井口那么大,不用飞那么远。 这么简单的问题,不用你帮忙。 粗壮的 又大又红的 红红的 平静的8、1 一粒粒 一片片 一滴滴 2 水蒸气 小水珠 热空气 小雨点 3山上、地上、海洋里、江河里、池塘里。9、夏天到了,天气炎热。我和小伙伴们一起去海边游玩。我们看见了许多闪亮亮的贝壳,就想着把这些漂亮的贝壳收集起来,做成漂亮的东西。想着,我就和小伙伴们一起捡起了贝壳。沙滩的金衬着大海的蓝,我们的心情更加明媚了!