数学《鸭子宝宝比大小》教案稿.doc

颐和艺术幼儿园 班级保育与教育
教案稿
执教者
裘薇薇
班级
小一班
日期
11月28日
开课性质
公开课
课题名称
数学：《鸭子宝宝比大小》
备注

教材分析
根据小班幼儿的年龄特点，在数学活动中，小班小朋友的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知食物的明显特征，然而物体的知识有点过于单调、抽象，因此选择了贴近幼儿生活又让幼儿感兴趣的活动，在认识分辨大小中，能让幼儿大胆参与，很适合小班幼儿学习。

教学
重难点

重点：让幼儿感知物体分辨大小。

难点：会按大小排列物体顺序，并学会一一对应。

教学目标

1、让幼儿感知物体分辨大小。
2、会按大小排列物体顺序，并学会一一对应。
3、体验数学活动带来的乐趣。

教学准备

1、鸭子、鸭蛋图片（大中小各一个）
2、水果图片（苹果、草莓、香蕉、葡萄一大一小两份）
3、小朋友操作材料人手一份。

教学过程
1、出示大鸭和小鸭引出活动初步感知大小
今天老师请来了两位客人，你们看谁来了，出示图片幼儿观察后，提问那只鸭子比较大，那只鸭子比较小。
2、感知物体比较大小
大鸭和小鸭来我们班做客，给我们带来了许多好吃的水果，你们看（出示图片让幼儿比较大小，并把图片贴到相应的位置上）请幼儿说说你刚才把卡片放在哪儿了为什么？请个别小朋友检查。
小结：刚才宝宝们真能干，用眼睛一下子就找出了那些东西是大的，那些东西是小的，原来物体的大小需要比一比才知道。
3、三只鸭子比大小，并按大小的顺序排列。
出示第三只鸭子，你们看又来了一只可爱的鸭子，请大家找找哪只鸭宝宝最大，哪只最小，引导幼儿将鸭子从小到大或从大到小排列。
4、幼儿操作，按照大小一一对应。
鸭子们都玩累了，小朋友们我们把鸭子们送回家好吗？幼儿集体操作按一一对应的方法送鸭子回家。
5、延伸活动
你们把鸭子送回家了，鸭子们真高兴，等下我们在教室找找什么东西是大的，什么东西小的也来比一比，好吗。

自我反思
《鸭子宝宝比大小》我运用了实物来更贴近幼儿的生活，也符合小班幼儿的年龄特点。活动重点是让幼儿感知物体分辨大小，从开始出示2只鸭子比大小，并根据鸭子上面标注的数字，1号鸭子是大鸭子，2号鸭子是小鸭子，来让幼儿分辨大小，就是在摆放两只鸭子的过程中，数字顺序打乱了，导致出示的3号鸭子最小的鸭子没地方放了，还有在从大到小排鸭子的过程中，应该再把次序捣乱，让幼儿再一个的来排列可以加以巩固，但在师幼互动的时候，本班幼儿表现的挺有积极性，也知道大的水果个大鸭子吃，小的水果是给小鸭子吃，在活动最后一环节，鸭宝宝吃饱了，要生蛋宝宝了，告诉幼儿大鸭子生的是大的蛋，小鸭子生的是小的蛋，从中增加了点趣味性，整个活动能根据小班幼儿学习数学的思维特点设计、环节紧扣，活动中采用游戏的形式，动静交替，使幼儿在愉快的情绪中学习。

同伴评价
在愉快的氛围的结束了活动，活动中幼儿的表现, 活动刚开始时，教师用过鸭宝宝可爱的形象来吸引幼儿的注意力，在教学过程中，教师先让幼儿来观察出示的两只小鸭子有什么不同，接着以小故事的形式，让幼儿在活动中认识大小，并了解比较大小的方法。这个活动中，我觉得教师可以准备一点实物教具，让幼儿更能直观得观察物体并比较大小。教师出示鸭子1、2、3时，教师可以用鸭子身上的数字，1、2、3来代表鸭子，小班幼儿对于“中”这个词还是比较难理解的。让幼儿来黑板上操作时，教师可以把三只鸭子分开一点，然后让小朋友把水果贴在鸭子的下面，这样看起来不会混乱。幼儿操作的教具，可以采取粘贴的形式，这样能更好的展示幼儿操作的结果。教师最后让幼儿上来展示时，请了一位小朋友，没有对操作错误的幼儿进行集体纠正、验证。整个活动环节都环环相扣,有联系性,通过让幼儿认认、想想 、辨辨,充分发挥了幼儿的扩展性思维,幼儿之间有了比较好的交流,师幼能够互动,充分发挥了幼儿的积极主动性以及观察能力。最后可以通过活动延伸这一环节巩固了孩子对大小的认识，但是整个活动下来，教师对于时间的掌握的不是很好，时间过于简短，但是幼儿在教学活动中兴致比较高，教师教态很亲切。

评价人签名：顾轶群

园办评价

评价人签名：
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2017学年第一学期