电子白板课件特点.doc

电子白板课件特点：利用积件生成资源
以往的多媒体课件无论制作得多么精致，大多脱离不了鼠标操作，教师不能在大屏幕前对投影在大屏幕上的内容有任何控制，只能回到计算机前用鼠标操作，教师不时地在屏幕和主控台之间跑来跑去，分散了学生的注意力，破坏了他们对知识内容的关注和理解，也影响教师自身语言的发挥和与学生的充分交流。教师只能是“鼠标的点击者”，学生也只好“录音机”。常常是教师在上面点的手忙脚乱，学生在下面“录”的昏昏欲睡，授课的效果也大打折扣。
教师利用电子白板进行教学，用电磁笔直接在白板上操作讲解，教师可以放开来上课，不受软硬件资源束缚，与学生面对面交流，学生可以更加专心听课与思考，加强了师生间感情碰撞交流，真正赋予了课堂灵活性，教学效果事半功倍。
传统多媒体课件在具体使用过程中，多以演示为主，课堂教学只能按预先设定好的顺序演示课件，很难根据学生学习实际进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。学生参与的机会很少，学生只能处于知识的接受状态，学生的思路只能跟着教师的设定思路，限定了学生的参与积极性和创新性，同时也限制了教师在课堂上教学机智的发挥。传统课件也有问题反馈，但是答案固定、单一，不能随着课堂教学的改变而改变，对课堂的生成性问题更是无法适应。交互式电子白板正好弥补了传统课件的这些缺点。交互式电子白板是一个积件平台，交互式电子白板的资源库可以建成积件库，每个教师都可根据自己的教学需要利用资源库中的资源生成自己的教学课件。这种方式生成的课件在教学过程中，教师可以根据课堂需要动态地添加、删除或更改课件中的内容，学生也可以更改、充实教师原先的课件内容，学生真正参与到课堂中来，不管是教师对知识的理解，还是学生的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的课件，并且成为教师以后教学的重要资源。　
同时，电子白板提供了五种性能的书写笔，教师和学生可用书写笔直接在显示屏幕上进行书写、绘图等。过去，巩固练习填图时，教师在黑板上画板图，既浪费时间，又不准确，而现在，通过媒体插入空白图或利用白板地图描画一个空白图，又快又准，节省了时间，提高了教学效率。传统的ppt课件，学生无法在课件上书写自己的学习结果，只能口答，教师难以检测学生落笔是否准确。教师的批注、点拨也无法与学生进行直观的互动，使用交互式电子白板教学，学生可以把他的答案直接写在白板上，供学生和老师批改和评价。
利用交互式电子白板进行“教”和“学”已经成为教师的常态教学行为和学生的常态学习行为。