第七单元投沙包比赛信息窗五备课.doc

投沙包比赛 导学案 年级： 一年级上册 第 七 单元 第 一 课时导学内容青岛版数学一年级上册第91-92页，十几减四、五、六退位减法。导学重、难点使学生能够利用多种方法计算，并让学生通过比较能够找出最简便的方法“想加算减”的方法来解决相关问题。课前准备电脑课件，课前五分钟口算练习卡。导学目标1、理解“十几减几”的算理，掌握“十几减几”口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、培养学生主动探究，合作交流的能力，使学生在探究中获得“想加算减”的方法。3、初步渗透“数学来源于生活”的思想。活动程序及教师引导学生活动目标达成导 学过程活动一：复习（大屏幕出示题卡）。8+5 7+8 7+6 15-96+8 5+7 5+9 13-9 18-9 14-9 16-9 17-9活动二：创设情境，探究新知。师：中心小学的同学们，为了迎接元旦的来临，在学校操场上举行了一场别开生面的投沙包比赛。我们一起去看看吧！师：通过观察主题图你发现了哪些数学信息？生1：通过观察我发现了操场上有三名运动员，他们身上分别有号码1、2、3。生2：我发现了又一名裁判员说：停！2分钟时间到。师：嗯！在比赛的过程中，有裁判员规定说明比赛时间。除此之外，你们还发现了哪些数学信息？生3：我还发现了1号运动员说了一句话：我投了14个，5个没中。师：嗯！除此之外还发现了哪些类似的数学信息吗？生4：2号运动员说：我投了11个。生5：3号运动员说：我投了12个。生6：我还发现了1号有五个沙包没有投中。生7：我发现了2号有三个没有投中。生8：我发现了3号有六个没有投中。师：你们能根据发现的数学信息，提出相关的数学信息吗？生1：1号投中了几个？生2：2号投中了几个？生3：3号投中了几个？师：我们来一一解决，我们先来看第一道数学问题：1号投中了几个？谁会列式？生4：14-5=9(个)师：你是用什么方法这么快就算出得数来的呢？生4：我是运用了“想加算减”的方法。师：除此之外，还有其它的计算方法吗？生5：我是运用了“破十法”。师：请你说说它的计算过程？生5：我是把14分成10和4，先算10-5=5，再算5+4=9，所以14-5=9（个）。师：看来同学们的计算方法还有很多，选择一种最简便的计算方法来解决相关的数学问题。师：那么2号、3号运动员投中了几个沙包？谁会列式计算呢？生1：11-3=8（个）生2：12-6=6（个）师：你们是用什么方法算出11-3和12-6这些题目的呢？生3：“11-3”我是运用的“想加算减”的方法进行计算的。生4：“12-6”我是运用“破十法”进行计算的。师：同学们的方法可真多，无论是哪种方法，只要能够运用的得心应手，熟练有序就可以。师：通过这节课的学习，探究，你们收获了多少呢？接下来我们进入自主练习，检验一下本节课大家学习的情况如何。活动三：自主练习，学以致用。师：我们先来看，自主练习第一题，是十几减几的口算练习题，要求学生得数后，引导他们观察每组算式的特点，进而让学生知道在十几减几的算式中，如果减数越大，差就越小；反之，越大的道理。而且这道题目渗透数量间的函数关系。（学生按照老师的要求进行相关的练习。）第二题是“看图列式”的题目，学生能够按照图意，说出题意并进行列式计算。大部分学生能够掌握，并很好的练习。而少数学生对于第二幅图图意理解有误，但最终在老师的引导下很快就理解了题意以及解法。活动四：总结。师：通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生各抒己见，切入主题）师小结：同学们，收获可真不少，本节课我们学习、探究了十几减几的计算，在学习过程中，同学们都很积极，踊跃。在练习过程中，学生能够进一步体会，理解十几减几的计算以及题目里赋予的道理。学生通过大屏幕出示的题目，先进行旧知的复习巩固。由旧知引入主题内容进行学习，探究。学生通过观察主题图，发现数学信息，并提出相关的数学问题。学生根据提出的数学问题，进行有序的解决。在学生解决问题的过程中，让学生充分说计算方法。通过学习新知，让学生进行练习巩固，并学会用简便的方法解决问题。学生经过练习之后，进行总结本节课所学习的重点内容，进而让学生明确所学的知识点。学生通过口算题卡进行有序的练习。学生在探究新知中，充分锻炼学生的思维以及语言的表达能力。学生借助情境图，寻找图中重要的数学信息，并提出相关的数学问题，培养学生有序，简洁的语言表达能力。学生在提出相关的数学问题之后，进行有序的解决问题，使学生充分感知到在解决问题时，需要运用最简便的方法，才可起到事半功倍的学习效果。在问题的解决上，让学生充分说算理，使学生通过相关的题目能够真正的理解解决问题的方法的多样性，使学生能够从中选择最简便的方法，解决问题。学生进而通过练习题检测自己在学习过程中，运用简便方法解决问题的重要性。学生经过学习之后，在进行了探究、学习过程中，学生能够真正的理解计算题中的算理。活动程序及教师引导学生活动目标达成导学过程活动程序及教师引导学生活动目标达成导学过程板书设计投沙包比赛十几减几退位减法1号投中了几个？14-5=9(个)2号投中了几个？11-3=8（个）3号投中了几个？12-6=6（个）结果，1号运动员赢了这场比赛。导学反思本节课是在前面学习了十几减八、九的基础上进行教学的。在教学过程中，学生能够按照要求，借助教科书提供的主题图寻找数学信息，提出数学问题，进而让学生熟练计算题的算理，真正的学会解决问题的方法。从整节课来看，学生课堂表现积极，踊跃，使课堂氛围浓厚，起到了事半功倍的学习效果。