海珠区大塘幼儿园现状分析与对策报告.docx

海珠区大塘幼儿园现状分析
本着一切为了发展的硬道理，反思过去，展望未来，我们从发展优势、存在问题及困惑两方面进行分析。
（一） 发展优势
1、奠定了“层级管理”的管理模式
幼儿园各项管理工作日渐规范，基本奠定了“缩小管理模块，下移管理重心”的层级管理的基本模式。实行层级责任制，层层落实到位，从纵向体系确保全园管理通畅。幼儿园基本建立了一套符合本园实际、科学合理的规章制度。
2、逐步形成了教学特色—体育教育
教科研工作是幼儿园成长的生命力。幼儿园经过十多年的研究，逐步形成了体育特色教学，教师对体育研究有一定的理论基础与研究能力，教师们感受着科研带来的喜人变化，“科研兴园”的氛围初步形成，一支研究型的教师群体正在打造。
3、后勤工作程序正在形成
后勤卫生保健、幼儿膳食、安全管理等工作围绕园的中心工作能正常运转。全体后勤人员有计划的开展工作，对于工作的热情一直很高，有肯于吃苦耐劳的精神，能脚踏实地完成各项工作任务。
（二）存在问题与困惑
1、校园文化品牌建设体现不明显
幼儿园办园理念模糊，底蕴还比较浅显，校园文化积淀不够，尚不能比较个性化地表述与表现。
2、幼儿园 “硬件”的规划不整体
园舍占地面积小，活动室的基本配备仍不合理，部分设施、布局比较落后；虽创建了幼儿专用活动室，但由于幼儿园受到场地的限制，难以合理规划；虽配备了一定数量的现代化教学设备，但设施不够丰实，教学设备滞后，还远远不能满足现代化教育的需要。
3、师资队伍整体素质不够理想
　　教师队伍年龄比较分化，中间年龄层次少，市、区级骨干教师明显不足，缺少一定比例的教学能手。教师实施课程的能力参差不齐，专业化程度不够理想，对教育理论缺乏深刻的理解，对教育行为缺乏跟进研究的自觉性，教师个体自身提升不够，各自的优势张显不够。教师的教育观念还有的比较守旧，与飞速发展的社会显得不协调。
　　4、园本培训运行模式不够充分
　　园本培训的内容不够深入，对幼儿园教育教学中的具体工作实践、保教工作中的困惑和困难研究探讨不够；培训的形式比较单一，对集体研讨、小组沙龙、学习交流、随堂听课等培训途径的效率问题重视不够。教师外出学习、培训的任务意识不强，培训后的学习汇报制度不够健全，园本培训的作用呈现不够。
　　5、园本课程的特色建设不明显
　　全体教师对“特色”的理解程度不一致，幼儿园能注重孩子的全面发展，但是园本课程的特色项目显性不足，优势体现不突出，还有待于进一步开发和创建。在课程实施过程中，教育观念与教育行为常常不一致；班级环境不能紧紧围绕主题活动设置，不够精致，区域活动材料很少变动、利用率不高；幼儿发展水平的评价体系不够完善，评价标准不够规范。
6、后勤管理工作的意识不明显
工作人员为教学第一线服务的意识和能力有待提高；日常操作规范与卫生保健要求有落差；实际操作过程中，存在学做不统一和执行力度不足等问题。