电子白板政治教案.doc

课题
肖像和姓名中的权利
课时安排
1课时
教材简析
本框选自八年级下册第四课《维护我们的人格尊严》中的第二框，本课依据的课标是“我与他人的关系”中的“权利与义务”内容。本框主要介绍了两项具体的人格权利──肖像权和姓名权。首先，讲述了肖像的含义及作用，肖像权的内容，肖像权的侵权表现和后果；接着围绕姓名权而展开（接着讲述姓名权），主要介绍了姓名的作用，姓名权的内容，姓名权的侵权表现和后果。最后，本框还强调了一方面要运用法律手段与侵害自身肖像权、姓名权的行为作斗争，另一方面也要尊重、维护他人的肖像权和姓名权。
教学目标
一、情感态度价值观目标：能够自觉尊重他人，承担维护自己和他人的肖像权和姓名权的义务。
二、能力目标
提高辨别是非的能力，能够分清　哪些是侵犯公民肖像权和姓名权的行为。提高运用法律知识保护自己的能力，能够运用法律武器维护自己名誉和人格尊严。
三、知识目标
了解人人都有肖像权和姓名权，以及肖像权和姓名权的基本内容。明确任何人都不得侵犯他人的肖像权和姓名权。
教学
重难点
重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的法律责任。
难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务
教学流程

教 学 过 程
教学内容及教师活动
学生活动
资源选择、媒体使用及分析
一、导入
插入漫画——赵本山
思考问题：什么是肖像？包括哪些内容？
1、观看漫画
2、阅读案例赵本山维权并思考问题
利用白板展示漫画以及案例，并且利用白板的批注功能，引导学生发现总结案例核心词。
二、自学
1、肖像的含义及表现方式
2、肖像权的含义及内容
1、阅读40页内容，找出肖像的含义以及其表现方式
2、阅读41页内容找出肖像权的含义及内容
利用白板展示肖像的含义以及其表现方式，让让学生更直观的了解肖像。
利用白板进行肖像权内容的梳理，利于学生熟记本课内容。
三、庭审现场
1、侵犯肖像权的行为有哪些
2、如果你是审判长，你会如何断案？依据是什么？
3、当堂练习：
判断是否侵犯公民的肖像权
1、追踪案例，找出双方争论的焦点。
2、思考侵犯肖像权的行为有哪些。
3、阅读41页第二段内容明确侵犯肖像权的行为。
4、尝试进行断案，并且讲出断案的依据。
5、现学现用，判断是否侵权
利用白板追踪案例，运用白板的批注功能进行案例分析，引导学生总结案例的核心内容，从而抓住重点。
利用白板展示侵犯肖像权的行为，并作为学生断案的依据。
利用白板展示练习题及图片，让学生进行练习。
四、自学
1、姓名、姓名权的含义
2、侵犯姓名权的表现
3、学以致用
阅读43——44页内容，找出：
1、姓名的含义及内容
2、姓名权的含义
3、侵犯姓名权的表现
4、完成学以致用。
利用白板展示自学指导及要求。
利用白板进行重点梳理，加深学生印象。
利用白板展示学以致用，让学生进行练习。
五、课堂总结
完成本课总结
展示总结框架，便于学生进行总结。
板书设计
肖像和姓名中的权利
一、 肖像权、侵犯肖像权的行为
二、 姓名权、侵犯姓名权的行为

南 猛
2015-7-15

交互式电子白板教学设计

南 猛
2015-7-15