鲁教版二年级语文上册教学计划.doc

2012—2013学年第一学期
二年级语文教学计划
中心小学
一、 学生情况分析：
二年级一班和二班共有学生72人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年级的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，如周永琰、朱家聪、朱呈宇、王星怡、朱友炜、朱昕迪没有主动学习的意识，在学习上较拖拉，有待改进。朱同富在智力方面有点儿问题，需要老师多加关注。
二、教学内容分析：
本册书有八个专题，依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，有六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有500个。生字表㈡是全册要求会写的字，有380个。在平时要指导学生养成认真书写的习惯。老师应该鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强学生间的交流与合作，如：小组合作学习，当小老师等。
在进行课文教学时，老师要重视学生的个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑的机会，给学生充分发表自己见解的机会。在阅读教学中，老师要引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。可采用多种方式，如，给画面配音乐，分角色朗读等。
老师要重视创设情景，使学生入情入境的进行口语交际。在口语交际课前，要提早布置准备工作，同时注意日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际活动，不断提高口语交际能力。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字、正音。认识常用汉字500个，会写380个。学生养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，培养独立识字的能力。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
6、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流，讲述简短的故事和见闻，讲话时态度自然大方，有礼貌。
7、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
四、德育渗透目标：
1、从小培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，树立建设祖国的雄心壮志，了解旧中国遭受略强之苦，懂得今天幸福生活的来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想。
2、发扬勤俭节约的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐积极争做好人好事的思想品德教育。
3、培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养具有社会责任感，陶冶爱美的情趣。
4、通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。
五、教学重点：
1、认识每课后列出的要求掌握的常用汉字500个，会写380个。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、巩固用音序查字法，在语文园地二中学习部首检字法查字典，学习独立识字。
4、借助每个单元中的美文诵读培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。
5、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
6、通过每单元口语交际与展示台对说话、写话产生兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
教学难点：
1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
4、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
六、信息技术在教学中的应用打算与实施策略：
1、在写字指导中，可以充分运用电子白板的录制功能，让学生到白板中展示生字的书写，回放学生的书写过程，让其他学生能够清楚的看到字的书写笔顺，及时纠正不规范书写。对于学生的书写利用投影及时进行展示点评。
2、精心设计每节课的教学课件，在学生识字的过程中，充分运用白板的遮屏、聚光灯的功能，采用多种形式激发学生的识字兴趣。
3、在讲课或达标的过程中，让学生到白板上写写画画，谈感受，既锻炼学生的口头表达能力，有让学生更清晰明了的了解所学新知。
七、完成教学目标、德育渗透目标所采取的措施：
1、在教学中，精心设计提问，注意引起学生的兴趣，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
2、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。识字教学应注意形式多样、尊重学生差异。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。教学中，要设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中，在语言环境中识字、巩固，提倡在同学之间的交流合作中进行。
3、阅读教学要重视朗读形式的多样化。阅读教学中，教师要重视朗读指导，引导学生读出感情。朗读的形式要多样化，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。
4、要扎实进行口语交际。教学时要重视情景的创设，兴趣的激发和点拨引导，放手让学生交流并注意及时表扬和肯定，使学生的思维更加活跃，参加更为主动，使口语交际课成为师生互动、生生互动，有目的、有层次的口语交流的过程。平时，教师也要有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中大胆主动地与人交流。
5、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，握笔不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。
6、提前做好多媒体课件的准备工作，切实把信息化生态课堂的精髓做到实处，多搜集资料，在课堂上给学生提供一个全面的学习环境和氛围。

教学进度、检测安排表

周次
次
时间
教学进度、检测安排

1
8.20—8.26
制订教学计划

2
8.27—9.2
第一单元前三课

3
9.3—9.9
语文园地一及单元检测

4
9.10—9.16
第二单元前三课

5
9.17—9.23
语文园地二及单元检测

6
9.24—9.30
第三单元前三课

7
10.1—10.7
国庆假期

8
10.8—10.14
语文园地三及单元检测

9
10.15—10.21
第四单元前三课

10
10.22—10.28
语文园地四及单元检测

11
10.29—11.4
第五单元前三课

12
11.5—11.11
期中复习、期中检测

13
11.12—11.18
语文园地五及单元检测

14
11.19—11.25
第六单元前三课

15
11.26—12.2
语文园地六及单元检测

16
12.3—12.9
第七单元前三课

17
12.10—12.16
语文园地七及单元检测

18
12.17—12.23
第八单元前三课

19
12.24—12.30
语文园地八及单元检测

20
12.31—1.6
期末复习、期末检测

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