成语故事-嫦娥奔月.doc

开发区小学 五 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间：2009年9月26日
课题：8 成语故事
本课初备
课时
共2课时,本课第1课时
个人复备栏
殷全才
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
3、了解三个成语故事的内容。

重点难点：
有感情地朗读课文。
课前准备：
成语故事VCD等。
教学过程：
一、导课
同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。
板书：6、成语故事三则
二、初读指导
1、布置课内预习。
过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢？
⑴轻读课文，圈出文中生字。
⑵拼读生字，记住字音，字形。
⑶朗读课文，读顺句子，读通课文。
⑷画出不理解的词。
2、学生自读课文，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
⑴出示生字词（幻灯片）。
⑵分析哪些字音易错。
⑶文中哪些词不理解。
⑷指名读课文。
三、指名书写。
四、布置作业。
抄写生字，朗读课文
练习设计：
一、抄写下列词语。
自相矛盾 张口结舌 滥竽充数 画龙点睛
＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
电闪雷鸣 乌云密布 惊叹不已 张牙舞爪
＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
二、看拼音写词语。
k‡ x‰ sh†n y”n qi‚ng bŒ j‰ng t„n b” y‹
( ) ( ) ( ) ( )
zŒ xing m‚o d”n hu„ lŽng diƒn j‰ng
( ) ( )
三、写出下列词语的近义词和反义词。ww w.xk b1.co m
坚固（ ）（ ） 推辞（ ）（ ）
锐利（ ）（ ） 居然（ ）（ ）
四、根据意思写成语。
1、比喻语言、行动前后抵触。（ ）
2、比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语言，使内容更加生动传神。（ ）
3、比喻没有真正的才干，却混在行家里充数。或拿不好的东西混在好的里面凑数。（ ）
4、张着嘴说不出话来，形容理屈或害怕。（ ）

教后记：
参加备课人员
凌翠兰 孙玉富 赵凤琴 戴建华 桂 砚 杨从林 殷全才

开发区小学 五 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间：2009年9月26日
课题：8 成语故事
本课初备
课时
共2课时,本课第2课时
个人复备栏
殷全才
教学目标：
1、继续有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道三个成语的意思。
3、懂得成语故事的寓意，并受到教育。

重点难点：
理解成语故事并感悟其中蕴含着的深刻寓意。
教学过程：
一、复习生字词。
1、认读生字词。
2、填词。
自相（矛）盾 画龙点（睛）
（滥）（竽）充数 张口（结）舌
二、精读《自相矛盾》。
1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？
2、讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。那人为什么张口结舌说不出话的呢？
3、联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。
三、精读《滥竽充数》。
1、查字典：滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？
2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？
理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
3、后来他怎么又装不下去了呢？
4、朗读课文。
四、精读《画龙点睛》。
1、默读课文，边读边想。
⑴张画的龙为什么不“点”睛？
⑵后来为什么又给龙画上眼睛了？
⑶“点睛”的结果怎样？
2、逐题讨论，指导朗读
3、启发想象，领悟寓意。
五、布置作业。
朗读课文，造句：不要……而要……。
板书设计：
8、成语故事三则
自相矛盾　　　夸口　　　张口结舌
滥竽充数　　　得俸禄　　逃走了
画龙点睛　　　点睛　　　飞走了
练习设计：
一、组词。
奏（ ） 壁（ ） 予（ ） 陵（ ）
秦（ ） 璧（ ） 矛（ ） 凌（ ）
密（ ） 睛（ ） 竽（ ）
蜜（ ） 晴（ ） 竿（ ）
二、按要求写词语。
1、描写天气变化的词语。
如：乌云密布＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿
2、表示时间很短的词语。
如：霎时间 ＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿
3、寓言成语故事。
如：自相矛盾＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿
三、造句。
1、总是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、不要……而要……：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教后记：
参加备课人员
凌翠兰 孙玉富 赵凤琴 戴建华 桂 砚 杨从林 殷全才

开发区小学 五 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间：2009年9月26日
课题：9 推敲
本课初备
课时
共2课时,本课第1课时
个人复备栏
殷全才
教学目标：
1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。

重点难点：
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
课前准备：
投影片、课文朗读录音
教学过程：
一、出示诗句，导入新课。
1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。
2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。
（1）指名读诗句，注意读准字音。
（2）说说诗句的意思。
3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？
卡片出示：唐朝　　贾岛
指导读准字音。
4、映示全诗，师范读，学生齐读：
　　　　　　　　题李凝幽居
　　　　　闲居少邻并，草径入荒园。
　　　　　鸟宿池边树，僧敲月下门。
　　　　　过桥分野色，移石动云根。
　　　　　暂去还来此，幽期不负言。
5、简介贾岛：
（1）指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。
（2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
（3）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲
6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。
板书课题，齐读。
7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。
师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！
二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文两至三遍，要求：
1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。
2、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思（布置预习）：
皎洁　幽居　即兴　妥帖　吟哦　簇拥　斟酌　宽恕　莽撞　推敲　犹豫不决
四、检查自读效果。
1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。
2、读准下列加点字的读音：
　　和尚　恰当　差人　李凝
3、认读生字词或新词（映示）：
　　皎洁　妥帖　朝愈　簇拥　宽恕　门闩　莽撞
　　避让　响亮　沉睡　推敲　家境贫寒　夜深人静
4、指导读好下列长句：
一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。
半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。
月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。
5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。
五、指导书写生字。
皎、骑、僧：左窄右宽；
斟、酌：左右基本等宽，“斟”左高右低。
尚、妥：上小下大。
贾：上宽下窄。
愈：上大下小。
唐：第三笔要有足够的伸展。
布置作业：
1、抄写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
板书设计：
推敲
　　　　　　　　　　皎　斟　尚　愈
练习设计：
一、看拼音写词语。
jiƒo ji† tu ti… c” yng
（ ）（ ）（ ）
bŒ r„ng tu‰ qio shuŒ ji„o
（ ）（ ）（ ）
二、将括号里能与前面搭配的词用“——”画出来。
拜访（朋友 亲人） 月光（洁白 皎洁）
著名（朋友 诗人） 月夜（宁静 平静）
发现（题目 问题） 反映（意见 意思）
三、抄写课后练习3的词语。

教后记：
参加备课人员
凌翠兰 孙玉富 赵凤琴 戴建华 桂 砚 杨从林 殷全才

开发区小学 五 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间：2009年9月26日
课题：9 推敲
本课初备
课时
共2课时,本课第2课时
个人复备栏
殷全才
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。复述课文。
2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
3、用“即使……也……”造句。

重点难点：
体会贾岛作诗的严谨和钻研，指导学生讲述这个故事。
课前准备：
小黑板。
教学过程：
一、复习检查。
1、听写下列词语：皎洁　推敲　斟酌　妥帖　
2、填空：
（　　）有个诗人叫（　　），早年因（　　　　），出家当了和尚。
二、导读课文。
第二自然段
1、映示图画，说说图意：
宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。
2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“——”画出来。
映示并指导朗读这句话。
3、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）
4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？
5、理解重点句：
映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。
（1）读句子，说说这句话什么意思。
（2）结合句子选择“摸”的义项：Ａ、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；Ｂ、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；Ｃ、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。
（3）指导读好这句话。
6、出卡片出示重点词语：夜深人静　月光皎洁
（1）学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。
（2）指导朗读。
7、指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。
8、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。
板书：发生　　深夜访友　以诗相赠
第三自然段
1、映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？
2、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“　　”画出有关的句子）
3、学生交流。
4、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？（合适　适宜　适当等）给“或许”找个近义词。
5、比较分析：
贾岛骑着毛驴进了长安城。
贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。
（1）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。
（2）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。
6、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。
7、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。
板书：发展　一字斟酌　反复推敲
第四至六自然段
1、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？
2、学生交流。
3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。
（1）练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。
（2）分角色朗读。
4、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。
板书：高潮　冲闯仪仗　请求宽恕
第七自然段
1、自由朗读，思考：这主要写了什么？
2、学生交流。
3、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”？
4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。
5、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。
（1）指名读。
（2）给“思索”找近义词。
（3）想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？
6、映示韩愈说的话。
（1）指名朗读。
（2）说说“敲”字比“推”字用得好的理由。
（3）映示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的？（引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法）
7、指导表情朗读这一段。
8、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。
板书：结局　韩愈表态　贾岛赞同
第八自然段
1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？
2、齐读第八自然段。
三、指导讲故事。
1、师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。
学生练读课文。
2、结合板书提示讲述顺序。
3、学生练讲：
（1）各自练讲。
（2）分小小组练讲。
（3）各组推派代表讲。
（4）评选“故事大王”。
四、指导造句。
1、映示原句。
2、学生练读，说说上半句讲了什么，下半句又讲了什么。
3、练习：
把句子补充完整：
即使明天下雨，你也____________________________________
_______________________，同学们也能自觉遵守纪律。这次考试，____________________，也不应该骄傲。
4、学生交流口头造句，师生评点。

板书设计：
　9　推　敲
发生　夜深访友　留诗相赠
发展　一字斟酌　反复推敲
高潮　冲撞仪仗　请求宽恕
结局　韩愈表态　贾岛赞同
练习设计：
1、熟读课文，复述课文。
2、朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。
3、写出近义词。
　　妥帖（　　）推敲（　　）或许（　　）吟哦（　　）
4、用“即使……也……”造句。
5、解释加点字的意思。
闯
①贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队。（ ）
②年轻人应该到外面去闯一闯。（ ）
益
①贾岛写诗精益求精。（ ）
②多读书、勤动笔的益处很多。（ ）
教后记：新 课 标 第一 网
参加备课人员
凌翠兰 孙玉富 赵凤琴 戴建华 桂 砚 杨从林 殷全才

开发区小学 五 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间：2009年9月26日
课题：10 嫦娥奔月
本课初备
课时
共3课时,本课第1课时
个人复备栏
殷全才
教学目标：
1、学习生字词语。指导学生读通读顺课文。
2、初读课文，整体感知课文内容；能给课文分段，并归纳段落大意。

重点难点：
体会把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特征。
课前准备：
多媒体课件，有关后羿射日、嫦娥奔月的动画片。
教学过程：
一、赏“月”吟诗，引入新课。
投影富于色彩感的《月之图》。
在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）
在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……
引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
学生齐读课题，解题：奔，奔向。
“奔”是个多音字。
二、初读课文
1、学生自读课文，任务：
（1）读要过关（正确地读，流利地读）
（2）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、课后描红。
2、自学情况交流。
（1）认读生字词。
远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥
敬重奸诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不及待
威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼
（2）指名开火车朗读课文，不足处及时指导练习。
（3）讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。
讨论交流后总结。
第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。
（4）看词语串讲课文。
师：列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来，这也是本领。这节课先来个简单的，请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。
同桌共练→指名讲述
三、布置作业
1、把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听；
2、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。
3、抄写生字词语。
练习设计：
一、多音字组词。
传
逢
济
j‹( ) p‚ng( ) chu‚n( )
jŒ( ) f†ng( ) zhu„n( )
二、比一比，再组词。
诈（ ） 婪（ ） 逼（ ） 值（ ）
昨（ ） 禁（ ） 福（ ） 置（ ）
三、照样子写词语。
飘飘悠悠（AABB）＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
碧蓝碧蓝（ABAB）＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
四、缩句。
1、碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月。
2、她经常接济生活贫苦的乡亲。
3、我紧紧握住了这位年轻教师的手。
教后记：
参加备课人员
凌翠兰 孙玉富 赵凤琴 戴建华 桂 砚 杨从林 殷全才
开发区小学 五 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间：2009年9月26日
课题：10 嫦娥奔月
本课初备
课时
共3课时,本课第2课时
个人复备栏
殷全才
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
3、学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

重点难点：
通过朗读感悟课文意境美。
教学过程：
一、从图引入
1、今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？
2、（课件出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）
3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？
4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）（激发）向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读）
5、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别。）
飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）
碧蓝碧蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面）
二、揣摩人心
1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？
2、学生轻声读课文。
3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。
学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。
先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。
（1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？
例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……
村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……
这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。
（2）第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在哪儿？“贪婪”呢？（“把仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？读。
“周旋”，什么叫“周旋”呢？这样，我们来演一演，我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？
逢蒙：快把仙药交出来？
嫦娥：仙药？什么仙药？
逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？
嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。
逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）
与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？（进一步强化“心想”）
多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。
4、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……（读那段文字）
5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是——因为嫦娥的心美。
6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你愿意成为的嫦娥的知音吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。
（1）欣慰——可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲
（2）遗憾——不能再为乡亲们排忧解难了
（3）留恋、不舍——留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇猛无比的后羿。
7、如果当嫦娥身体轻起来，飞出了自己精心收拾的那个温馨的家，飞离了自己曾经与乡亲生活过的村庄，越飞越高，心中涌起的最强烈的情感应当是什么？这幅图有个细节是不是改一改更适当呢？（出示修改后的图）——我们是不是也把这段文字改一改。（泪眼朦胧，不时回转头来遥望大地。）
三、升华情感
1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知的？读7小节，我不想听你说，我想听你读。（放音乐）
2、、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。“嫦娥！嫦娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。
3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……现在再读这段话（第六小节），你的心情怎样？（交流后）让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。
4、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——读最后一小节。
四、引疑探究
其实，《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐曾经写过一首诗，其中有两句是这样的：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是怎么回事呢？
指名学生讲偷药的故事。
讨论：你喜欢哪个故事？为什么？（纯洁的月亮，纯洁的嫦娥——美）
师：我也喜欢，但课文的故事里，我也发现了问题（指导自相矛盾处），我曾经跟大家讲过，编故事最重要的一点就是——自圆其说，怎样才能把这个故事编得更完美呢，这个任务交给同学们课后完成。
板书设计：
10 嫦娥奔月
（神话故事）
后羿射日 后羿：神勇重情
嫦娥奔月 嫦娥：善良机智
寻妻想念 逢蒙：奸诈贪婪
练习设计：
一、看拼音写词语。
nŠng w„ng q‹ p„n jŒng zhng zhu xu‚n
（ ）（ ）（ ）（ ）
jin zh„ w…i b‰ ji… jŒ hu yŒ
（ ）（ ）（ ）（ ）
h„o yuˆ dng kng p b” jŠ d„i
（ ）（ ）
二、照样子，写句子。
1、后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、据说，人吃这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

教后记：
参加备课人员
凌翠兰 孙玉富 赵凤琴 戴建华 桂 砚 杨从林 殷全才

开发区小学 五 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间：2009年9月26日
课题：10 嫦娥奔月
本课初备
课时
共3课时,本课第3课时
个人复备栏
殷全才
教学目标：
1、复述课文。
2、读写结合，围绕“好心的嫦娥”写一个片断。

重点难点：
复述课文。
教学过程：
一、复习
1、有感情地朗读课文。
2、这个神话故事主要写了什么？
3、想象嫦娥到月宫后的情况。
二、课文分段，说段意，编提纲
1、指名说段意，编段落提纲。
第一段：后羿射日 大伙敬重
第二段：逢蒙夺药 嫦娥奔月
第三段：后羿寻妻 人们想念
2、自由练→同桌互练→小组复述→指名复述
三、小练笔
围绕“好心的嫦娥”写一个片断。
四、作业
练习设计：
一、积累有关“月”的词语和古诗。
如：皓月当空 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
如：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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二、收集民间故事，举行班级故事会。
三、把《嫦娥奔月》的故事讲给家长听。
教后记：新课标第一网
参加备课人员
凌翠兰 孙玉富 赵凤琴 戴建华 桂 砚 杨从林 殷全才

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