小学人教四年级数学十进制的产生.doc

实验学校小学部合作备课表科目数学年级四年级班级课时5课题数的产生、十进制计数法教学目标1、使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。2、培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。3使学生经历认识数的产生、十进制计数法的全过程，掌握十进制计数法重点难点1、 理解自然数的概念和十进制计数法。2、 掌握含有亿级数的数为顺序表和十进制计数法。预习指导预习课本第1618页、准备数为顺序表 教学流程 集体研讨成果一、温故检测 1、读出下面各数，并说一说它们的组成。46 读作_ 组成_123读作_ 组成_5600读作_组成_2、我们已经学习了近3年的数学，每天都要和数打交道，这些数究竟是怎么产生的呢？板书课题：数的产生二、师导生学1、数的产生师：课前大家查找了一些资料，哪组愿意为大家介绍一下数是怎么产生的？生：介绍 师：补充2、记数符号师：看来数的产生来源于生产、生活的需要，下面介绍一些记数符号。出示： 巴比伦数字：（略）中国数字：（略） 罗马数字：（略）问：你们知道阿拉伯数字是怎么产生的吗？引导学生看第17页中的图片，读下面的文字。了解在远古时代，人们用自己的聪明才智，用各种方法来表示物体的个数。随着语言的发展，逐渐发明了一些记数的符号，这就是数字。了解了数的产生过程，你有什么想法。教师教育学生要珍惜人类灿烂的文化遗产，认真努力的学好知识，创造出更多的知识。自然数的认识师：表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。3、十进制计数法师：生活中还有更大的数，需要用数级更多的数位表读写。例如：（1）我国人口：1295330000人全球人口：6100000000人（2）2000年第5次人口普查结果，我国人口总数是十二亿九千五百三十三万人。（3）1999年联合国公布世界人口已达到六十亿，世界上每5个人中，就有一个中国人。（4）1978年至1998年的20年中，我国城镇新建住宅四十七亿五千万平方米。（5）北京的密云水库可以容纳四十三亿七千五百万吨水。看来，用我们以前学过的知识，不能知道这些数字是多少了，所以要学习比亿还大的数。下面我们就来学习亿级的数位和计数单位，拿出数位顺序表。（出表）1、小组合作研究：（1）观察数位顺序表，个级与万级有什么相同点？不同点？根据它们的特点，顺序填上亿级的数位和计数单位。（2）每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？2、学生反馈3、小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。4、做一做：1）一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数，一个十二位数呢？2）说出下面每个数中“3”所在的数位和表示的意义。14320030000 353087030431三、当堂训练1、按从右往左的顺序，说出千亿以内的数位2、回答下面各题：（1）个级、万级、亿级各有哪些数位？（2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？（3）和亿位相邻的两个数位是什么位？四、归纳梳理这节课学习了什么？还有什么问题吗？创 新练 习1、最小的自然数是（ ）2、与亿位相邻的两个数为分别是（ ）和（ ）3、（ ）一万是十万，10个一百五是（ ）、4、一千亿里面有（ ）个亿，十个一亿是（ ）个一千万。按要求写数最大的九位数_最下的九位数_不读“0”的十位数是_教 学反 思教 学反 思教 学反 思