《流体压强与流速关系》教学设计.doc

流体压强与流速关系教学设计 一、课前准备学生准备：每人硬币一枚，圆珠笔一支；纸片两张；水槽，注射器各一个，纸质小船两艘。教师准备：伯努利实验器材二、教学目标1、知识与技能了解流体压强与流速的关系。知道飞机的升力如何产生。了解生活中跟流体压强与流速有关的现象。2、过程与方法通过一些现象，认识流体压强跟流速有关的现象。通过学习飞机的升力，体验由气体压强差异产生的力。3、情感态度与价值观初步领略气体压强差异所产生的奥妙，获得对科学的热爱、亲切感。三、教学重点1、掌握流体压强与流速关系的基础知识。2、学以致用，会解释一些压强与流速关系带来的现象。四、教学难点会分析、判断流体流速的大小，才能判断压强大小。五、教学过程（一）引入新课1905年冬天的一个早晨，俄国沙皇派往西伯利亚的一位钦差大臣，将要乘火车经过一个名叫鄂洛多克的小站。站长沃尔伦斯基，一大早就让部下把车站打扫得干干净净，身着笔挺的新制服，率领全站职工，手捧花束，排列在铁道两旁，恭候钦差大臣的到来。不多久，列车在汽笛声中风驰电掣般地冲进了由38名铁路员工组成的“人巷”。离列车很近的人们刚要举起手中的花束欢呼时，突然，所有的欢迎者都像是被人从背后猛推了一下，纷纷不由自主地向前仆倒下去结果，这“魔鬼般的黑手”，造成了4人终身残疾，而包括站长在内的其余34人全都成了滚滚车轮下的冤魂！奇特的惨案发生后，地方法院开始调查案事件真相。然而，机车状况良好，司机和员工都没有违章操作。反复调查毫无结果，法官只好在判决书上写下了圣经上的一句话：“每个人都是上帝的羔羊，迟早要回到上帝的跟前！”著名的俄国科学家齐秋奥尔科夫斯基知道这一“判决”结果后，哀叹道：“可惜法官不懂伯努利定理”那么这个幕后的“黑手”到底是谁？什么是伯努利定律呢?带着这些疑问，让我们一起进入流体压强与流速的关系，相信同学们学好了这些知识后一定会揭开谜底！（二）进行新课提问：什么是流体？具有流动性的气体、液体统称为流体（如水、空气）。我们在第二、三节分别探究了液体和气体不流动时的压强特点，那么当这些液体和气体流动时，其内部压强又会有什么特点呢？流体压强与流速的关系（板书）在猜想之前，我们先来做几个实验，希望这些实验能有助于我们的猜想：【做一做】实验一：硬币跳高比赛实验二：拿两张纸，使其自由下垂，向纸中间吹气实验三：用注射器向两个小船中间喷射水产生水流引导学生利用力学的知识储备，尝试解释产生这些现象的原因，并大胆进行猜想：流体流动后，其压强会怎样？我们的猜想是否正确呢？我们需要用实验验证。【实验验证】伯努利实验介绍伯努利实验的装置及实验方法，老师演示，学生认真观察现象。提问：这个装置是我们学过的什么？当里面的水不流动时，有什么特点？（学生回答）若里面的水发生流动，同学们猜一猜又会产生什么现象呢？提醒学生注意从这几方面来观察：1装置中流体流动时哪个位置的流速较大？2这几个液柱的高度是否发生变化？液柱的高度的变化能说明什么问题？引导学生利用课件分析流体压强与流速的关系得出结论：在流体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的位置，压强越大。（板书）由此证明我们的猜想是正确的。实际上，这就是著名的伯努利定律，早在200多年以前，瑞士物理学家伯努利已经用上述装置验证了这个结论。那么鄂洛多克惨案的幕后黑手到底是谁呢？这种事故不仅在陆地上发生过，在水中也发生过：“奥林匹克”号惨案（大屏幕显示）【猜一猜】同学们，物理来自于生活，又解决着生活中的各种问题，利用上述结论，我们又能解决哪些实际问题呢？（课件投影：飞机和鸟的图片）请同学们观察飞机的机翼和鸟的翅膀的侧截面是什么形状的？请学生在黑板上画出机翼侧截面的图形。机翼为什么要做成这个形状的？教师用飞机升力演示器演示机翼上升，请学生观察再次机翼的形状。（课件投影 ，飞机起飞的视频和动画对流速的提示，请学生分析飞机升力产生的原因）（板书）（当飞机高速行使时，机翼与周围的空气发生相对运动。迎面而来的气流被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间里机翼上方气流通过的曲线路程较长，机翼下方气流通过的直线路程较短，这就造成机翼上部气流的速度比机翼下部气流的速度大，由于流速高的地方压强小，流速低的地方压强大，因此，机翼上部的压强要小于机翼下部的压强，巨大的机翼就是靠上下气流的压强差产生了向上的升力。当升力大于重力时，飞机上升。）六、课堂训练： 1、飞机的产生升力的原因是（ ）A、 气体流速越大，气压越小。B、 气体流速越大，气压越大。C、 气体流速不影响气压。D、 以上说法都不对。2、在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1米左右的地方标有一条安全线，人必须站在安全线以外的位置上候车，关于这一现象的解释正确的是（ ） A、 离车越近，车的吸引力越大。B、防止车上掉下物品砸伤行人。C、 火车驶过时，空气流速较大，气压会减小，安全线外气压大于线内气压，大气压力会把人推向火车，容易发生事故。D、 以上说法都有道理。3、相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打一把伞一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？七、课堂小结：1、流体压强与流速关系。2、飞机的升力如何产生。3、分析生活中流体压强与流速有关的现象。八、课下作业1、动手做做课后“动手动脑学物理”第2题的实验，看能否成功？成功的诀窍是什么？并想想这个现象有什么实用价值？2、乒乓球是我国的国球，邓亚萍、张怡宁、王楠、马琳、王皓、王励勤等等都是排名世界前列的好手，每位选手都是身怀绝技。请你通过上网查阅资料，了解上旋球、下旋球、弧圈球产生的原因？参考文献1丁春海. 如何在实验教学中提高初中生物理学习兴趣J. 时代教育2008,(08) .2高传富. 浅谈初中物理探究性实验教学J. 考试周刊, 2007,(12) .3王培强;流体压强与流速的关系教学设计J;物理教学探讨;2011年07期4宋爱霞;简易的流体压强实验J;中学物理;2003年06期5流体压强与流速关系的应用-中学物理2003年01期6流体流速与压强关系的小应用-物理实验1998年第01期-吾喜杂志网7流体的压强与流速关系小实验-今日中学生2005年08期8流体压强与流速的关系教学设计-中学物理2011年06期9说明流体的流速和压强关系的小实验-物理教学1988年03期10新课标 初中同步 顶尖教案4