普通医学本科院校提升青年教师教学和实践能力的途径.pdf

文章编号院员远苑猿鄄圆怨怨缘渊圆园圆猿冤园缘鄄园猿怨远鄄园圆窑教学研究窑普通医学本科院校提升青年教师教学和实践能力的途径潘摇 旭袁冯摇 波袁关摇 皎鄢袁朱鹤云鄢摇 渊吉林医药学院药学院袁吉林 吉林摇 员猿圆园员猿冤关摇 键摇 词院 普通医学本科院校曰青年教师曰教学能力曰实践能力中图分类号院 郧远源圆摇 摇 摇 文献标志码院 粤摇 摇 圆园员苑 年袁原国家卫生计生委与教育部尧国家中医药管理局联合召开的叶全国医学教育改革发展工作会议曳指出袁野人才是卫生与健康事业的第一资源袁医教协同推进医学教育改革发展袁对于加强医学人才队伍建设尧更好保障人民群众健康具有重要意义冶咱员暂遥圆园员愿 年印发的叶中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见曳中指出袁野到 圆园猿缘 年袁教师综合素质尧专业化水平和创新能力大幅提升袁培养造就数以百万计的骨干教师尧数以十万计的卓越教师尧数以万计的教育家型教师冶咱圆暂遥 青年教师是医学院校人才培养质量的决定性因素袁提升青年教师的教学和实践能力对于提高普通医学院校医学人才队伍建设和医学教育改革至关重要遥员摇 普通医学本科院校青年教师教学和实践能力现状高校教师的教学能力是指在教育教学活动实践过程中袁教师具备能够顺利完成教学活动任务的各种知识和技能遥 教学能力是教师综合素质的表现袁包括知识管理能力尧教学组织和教学管理能力以及教学研究能力等咱猿暂遥 教师的实践能力是教师完成本专业领域具体实践活动所需要的企业岗位知识尧生产操作技能和岗位策略咱源暂遥 普通医学本科院校青年教师在教学和实践能力方面主要存在以下问题遥员援员摇 岗前培训内容单一袁青年教师教学经验不足医学本科院校的青年教师大都毕业于非师范院校袁新引进的青年教师往往具有扎实的理论基础和较强的科研能力袁但是部分青年教师缺少教师职业技能训练袁而且青年教师的岗前培训内容单一尧方式守旧尧没有针对性袁不能满足青年教师提升教学经验的需求遥 此外袁部分学校没有将教师岗前培训和教育实习作为认定教育教学能力尧取得高等学校教师资格的必备条件袁这样会导致青年教师教学经验不足袁教学方法单一袁不能达到预期的教学目标遥员援圆摇 教研室传帮带机制不够完善袁青年教师团队合作意识淡薄青年教师在教研室中没有经验丰富的指导教师传授经验袁教研室开展教学研讨会尧集体备课次数较少遥 部分青年教师虽然学历较高袁但是与其他教师之间的沟通少袁团队合作意识淡薄袁因此教学技巧和教学能力无法及时提升遥员援猿摇 职称评审重科研轻教学袁青年教师教学能力不足在普通医学本科院校中袁往往以教师的科研成果作为职称评审和职级晋升的评判标准袁教师的授课质量情况并不影响自身的职称晋级袁只要达到学校规定的课时工作量即可遥 教师的课堂质量评价体系不够完善袁这就导致青年教师会把更多的精力投放到科研上袁而忽视了其教学能力的提升袁导致青年教师的教学能力不足遥员援 源摇 部分学校与医院和企业之间合作机制不完善袁青年教师缺乏实践经验医学本科院校的青年教师大部分是博士毕业后直接在高校任职袁缺少在医院和企业的实践经历袁同时高校与医院和企业之间的合作更注重的是培养学生的实践能力袁而忽视了提高青年教师的实践教学能力遥 这就会导致青年教师在教学过程中不能很好地将理论知识与实践教学相结合袁学生的理论知识和实基金项目院 吉林医药学院重点教育教学研究课题渊躁赠曾躁圆园圆员扎凿园员冤作者简介院 潘摇 旭渊员怨怨员 原 冤袁女渊汉族冤袁助理实验师袁硕士遥通信作者院 关摇 皎袁副教授渊耘鄄皂葬蚤造院愿园源苑园园缘园岳 择择援 糟燥皂冤通信作者院 朱鹤云袁教授渊耘鄄皂葬蚤造院源源缘猿猿愿缘员愿岳 择择援 糟燥皂冤远怨猿第 源源 卷摇 第 缘 期圆园圆猿 年 员园 月摇 摇吉摇 林摇 医摇 药摇 学摇 院摇 学摇 报允燥怎则灶葬造摇 燥枣摇 允蚤造蚤灶摇 酝藻凿蚤糟葬造摇 哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠摇 摇灾燥造援源源摇 晕燥援缘韵糟贼援圆园圆猿摇 摇践技能的学习会受到一定的影响遥圆摇 提升普通医学本科院校青年教师教学和实践能力的途经圆援员摇 搭建校级教师发展平台袁组织研修活动学校教学主管部门应主动搭建教师交流学习平台袁充分发挥优秀教师在教学中的引领和示范作用袁定期开展教学观摩活动袁从而更新教学理念袁改革教学方法袁提高课堂教学质量遥 此外袁深入推进课堂教学改革袁将信息技术与教育教学进行深度融合袁开展微课教学比赛袁提升青年教师信息技术应用能力和微课设计尧制作能力遥 通过开展高校智慧课堂教学创新大赛袁实现青年教师由野以教为中心冶到野以学为中心冶教学理念的转变遥圆援圆摇 加强院系教研室等学习共同体建设袁建立完善传帮带机制推进教研室团队学习建设袁由本教研室的教授尧专业带头人尧学科带头人等优秀教学骨干担任青年教师教学导师袁从教学内容尧教学程序尧教学设计院尧教学管理等方面进行培训遥 经常开展教学研讨会袁互相探讨教学过程中存在的问题袁青年教师能够从中获得宝贵的教学和实践经验遥 还可以开展课程试讲活动袁教研室教师之间互相评课袁集思广益袁让青年教师在不断和实践中提升教学能力和水平遥圆援猿摇 全面开展高等学校青年教师教学能力提升培训青年教师教学能力培训可以从三个方面进行院一是职前教育遥 高校应建立完整的职前教育培训体系袁从教学技能尧专业知识和态度尧教师地位等进行全面培训袁帮助青年教师尽快完成角色转换遥 二是在职培训遥 开展加强师德师风建设网络培训示范班袁让青年教师深刻认识立德树人尧教书育人的教育使命与职业责任袁当好学生的引路人遥 开办名师讲坛袁通过经验分享尧答疑解惑尧互动交流等形式推广先进教育理念袁交流现代教学方法袁帮助青年教师解决教学工作面临的问题遥 三是职后进修遥 鼓励青年教师出国研修袁提升青年教师的教学教研水平袁拓宽教师的国际化视野遥圆援 源摇 加强普通医学本科院校与医院和企业之间的合作袁提升青年教师实践教学能力深入开展普通医学本科院校与医院和企业之间的合作袁充分了解医院和企业需求和发展规律袁与医院和企业建立合作关系袁共同编写教材尧建设课程遥此外袁还要为青年教师搭建职业资格培训平台袁鼓励青年教师进驻医院和企业挂职锻炼袁深入了解医院各个科室对医学人才的实践能力需求遥 青年教师通过参与企业的日常管理尧科学研究与技术攻关袁可以为企业发展提供智力支持袁为企业生产经营出谋划策袁提供发展策略咱缘暂袁充分了解整个企业的工作流程袁从而将新技术与新工艺的研发推广和应用教学紧密关联袁不断提升青年教师的实践教学能力遥猿摇 结摇 语普通医学本科院校青年教师的教学和实践能力是提高高校人才质量培养的决定性因素遥 可以从搭建校级教师发展平台尧全面开展高等学校青年教师教学能力提升培训尧加强院系教研室等学习共同体建设尧加强高校与医院和企业之间的合作等方面着手提升青年教师的教学和实践能力袁为提高医学院校人才培养质量提供有力支撑遥参考文献院咱员暂摇 李克强对全国医学教育改革发展工作会议作出重要批示 咱 粤辕 韵蕴 暂援 渊 圆园员苑鄄园苑鄄员园 冤援 澡贼贼责院 椅 憎憎憎援 早燥增援 糟灶辕早怎燥憎怎赠怎葬灶辕圆园员苑鄄园苑辕员园辕 糟燥灶贼藻灶贼赃缘圆园怨猿怨怨援 澡贼皂援咱圆暂摇 中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见咱粤辕 韵蕴暂援 渊圆园员愿鄄园员鄄圆园冤援 澡贼贼责院椅憎憎憎援 早燥增援 糟灶辕扎澡藻灶早糟藻辕圆园员愿鄄园员辕猿员辕 糟燥灶贼藻灶贼赃缘圆远圆远缘怨援 澡贼皂援咱猿暂摇 隋邠援 地方本科院校青年教师教学能力影响因素及提升策略研究咱阅暂援 沈阳院沈阳师范大学袁圆园员缘援咱源暂摇 喻入海援 高校教师实践能力培养的路径研究咱阅暂援 重庆院重庆理工大学袁圆园园怨援咱缘暂摇 万青袁陈占秀袁赵艺茵袁等援 校企联盟背景下的应用型本科院校青年教师实践教学能力提升策略研究咱允暂援 教育教学论坛袁圆园员苑渊猿冤院圆猿鄄圆源援渊收稿日期院 圆园圆圆鄄园员鄄园怨冤摇 摇苑怨猿第 缘 期摇 潘摇 旭袁等援 普通医学本科院校提升青年教师教学和实践能力的途径