普通综合大学突发性公共卫生事件应对教育的现状与对策.pdf

DOI：10.19893/ki.ydyxb.2023-0073第 21 卷第 2 期2023 年 6 月延安大学学报（医学科学版）Journal of Yanan University(Medical Science Edition)Vol.21 No.2Jun.2023普通综合大学突发性公共卫生事件应对教育的现状与对策王海东，张晓娜，胡乔书，冯夕芸，樊霞*（延安大学医学院，陕西 延安 716000）摘要：目的了解普通综合大学突发性公共卫生事件应对教育现状及影响因素，为高校开展突发性公共卫生事件应对教育提供参考。方法采用分层整群抽样法，抽取延安大学300名大三学生进行问卷调查，运用SPSS 26.0统计软件进行数据处理和分析。结果调查的300名学生中，想学习突发性公共卫生事件相关知识的占91.33%，但仅有48.00%的学生接受过突发性公共卫生事件应对教育，93.67%的学生通过网络途径获得相关知识，82.00%的学生认为学校突发性公共卫生事件应对教育存在的问题是开展方式不够有吸引力，学生对相关知识的正确回答率普遍偏低。对大学生突发性公共卫生事件应对知识得分进行单因素分析和二分类Logistic回归分析，结果显示医学专业、接受过突发性公共卫生事件应对教育、想学习相关知识、农村户口类型的学生得分较高。结论大学生对突发性公共卫生事件相关知识的知晓程度偏低，但学习需求强烈，高校应普及突发性公共卫生事件应对教育，创新教育方式，满足大学生的教育需求。关键词：大学；大学生；突发性公共卫生事件；教育中图分类号：R195 文献标识码：A 文章编号：1672-2639（2023）02-0044-05Research on the status and countermeasures of public health emergency education in general comprehensive universitiesWANG Haidong，ZHANG Xiaona，HU Qiaoshu，FENG Xiyun，FAN Xia*（Medical College of Yan an University，Yanan 716000，China）Abstract：Objective To understand the current situation and influencing factors of public health emergency education in general comprehensive universities，and provide reference for universities to carry out public health emergency education.Methods The hierarchical cluster sampling method was used to select 300 junior students in Yanan university for questionnaire survey，and the statistical software SPSS26.0 was used for data processing and analysis.Results Among the 300 students surveyed，only 48.00%students had received public health emergency response education，91.33%students wanted to learn the knowledge of public health emergencies.The correct answer rate of students about the knowledge of public health emergencies was generally low.93.67%students obtain relevant knowledge from the Internet，and the way of schools carry out public health emergency education was not attractive enough which the main problem that students think was.Univariate analysis and multiple linear regression analysis were conducted on the scores of college students with different characteristics of public health emergency response knowledge，and the results showed that students majoring in medicine，receiving public health emergency response education，intending to learn relevant knowledge，and rural household register scored higher.Conclusion College students awareness of public health emergencies is low，but the demand for learning related 基金项目：延安大学2022年研究生“疫情防控和经济社会发展”专项研究项目（YCX2022005）作者简介：王海东（1998），男，云南楚雄人，在读硕士研究生。研究方向：社区护理。通信作者：樊霞（1966），女，陕西延安人，副教授。研究方向：流行病学与医学统计学、社区护理。E-mail：fxyz- 调查研究 44普通综合大学突发性公共卫生事件应对教育的现状与对策knowledge is strong.Colleges and universities should comprehensively carry out public health emergency education for college students，innovate education methods，and meet the educational needs of college students.Key words：University；College students；Public health emergencies；Education全球突发性公共卫生事件频发，特别是2019冠状病毒病（COVID-19）疫情的暴发，凸显出公共卫生和医疗应急教育体系存在短板，而个人和群体应急知识和技能的缺乏再次表明突发性公共卫生事件教育的重要性1。高校人员密集且活动场所集中，是突发性公共卫生事件发生的高危场所，大学生不仅是社会发展的中坚力量，也是接受信息能力强且受教育程度高的群体。有研究表明，目前国内外很多高校未设置突发性公共卫生事件教育的相关课程2-3，而高年级的大三、大四学生即将走入社会，缺乏科学应对突发性公共卫生事件的知识和技能，这将给其自身乃至整个社会带来严重后果。高校对大学生开展突发性公共卫生事件应对教育，不仅能避免学生伤亡，来自不同地区的学生还能将应对突发性公共卫生事件的知识和技能传授给大众，产生良好的社会效应4。因此，本研究以延安大学为例，调查普通综合大学突发性公共卫生事件的应对教育现状，借此探索科学的教育对策，同时可为同类大学提供参考依据。1对象与方法1.1调查对象以延安大学2022年6月至7月全体在校大三学生为目标人群，采用分层整群抽样法，按学科属性分文学、理学、医学三个层，根据各学院大三学生人数构成计算抽样比，以班级为抽样单位。样本量的计算方法：取问卷条目数的510倍，再加上10%的无效样本量，本次调查问卷共39个条目，估计最少样本量为215人。分别抽取文学院2个班、化学与化工学院2个班、医学院3个班，调查对象均知情同意。实际发放问卷307份，有效问卷300份，问卷有效率为97.72%。1.2调查方法调查问卷在文献研究及反复讨论的基础上自行设计，经过多次预调查修改完善形成正式问卷，主要内容：一般资料包括性别、年龄、民族、生源地、所在学院等；对突发性公共卫生事件教育的态度包括是否接受过突发性公共卫生事件应对教育、是否想获取相关知识、学校开展突发性公共卫生事件教育的问题等；对突发性公共卫生事件相关知识的认知包括有关法律法规、传染病防护、地震、火灾、急救、食物中毒等相关知识。对相关知识普及教育的需求包括突发性公共卫生事件基础知识、现场救护、心肺复苏、创伤救护技术、逃生避险技能教育等。调查前与各学院相关部门沟通，对抽中班级学生采用问卷网平台进行集中面对面调查，由调查员当面告知本研究的目的、填写要求及注意事项，要求调查对象独立完成问卷，相同IP地址只能填写1次，完成时间21岁253人；汉族295人，少数民族5人；省内生源258人，省外生源42人；农村户口216人，城镇户口84人；文学专业58人，理学专业71人，医学专业171人。2.2研究对象对突发性公共卫生事件应对教育的态度被调查的300人中，未接受过突发性公共卫生事件应对教育的学生人数为 156 人（占 52.00%）；91.33%的学生想学习相关知识，通过网络途径学习者占93.67%；98.00%的学生认为学校有必要开展突发性公共卫生事件教育，82.00%的学生认为学校目前开展突发性公共卫生事件教育的方式不够吸引，详见表1。2.3研究对象对突发性公共卫生事件相关知识的认知研究对象对地震避难场所选择的回答正确率最高，地震后救援黄金时间的正确率最低，穿戴防45第 21 卷 延安大学学报（医学科学版）第 2 期护用品的步骤、伤员抢救顺序、洪水逃生方法等知识的正确率均低于60.00%，详见表2。2.4研究对象突发性公共卫生事件相关知识得分的单因素分析突发公共卫生事件相关知识使用客观单选题进行测试，共20个条目，采用计分方式评估，回答正确得1分，错误回答记0分，总分20分。由表3可见不 同 专 业 的 得 分 文 学 是（8.763.62），理 学 是（10.943.14），医学是（13.482.98），不同专业之间得分差异有统计学意义，农村、受过突发性公共卫生事件应对教育、想学习突发性公共卫生事件相关知识的学生得分较高，差异具有统计学意义（P0.05）。不同性别、年龄、民族、生源地学生的得分差异无统计学意义（P0.05）。2.5研究对象突发性公共卫生事件相关知识得分影响因素的多因素分析将得分作为因变量，以得分12判定为高（高=1，低=0），将大学生的户口类型（农村=1，城镇=0），专业类别（医学=1，非医学=0），是否接受过突发性公共卫生事件应对教育（是=1，否=0），是否想学习相关知识（是=1，否=0）作为自变量进行二分类Logistic回归分析，结果显示专业类别、是否接受过突发公共卫生事件应对教育、是否想学习相关知识、户口类型是大学生应对知识得分的影响因素（P21岁汉族少数民族省内省外农村城镇文学理学医学是否是否得分12.383.4511.713.7812.433.4611.883.7012.023.629.003.3912.023.6211.643.9712.113.6011.613.818.763.6210.943.1413.482.9813.613.2910.453.3312.183.629.733.44t/F1.5570.9351.8330.6171.96553.4708.2683.310P0.1210.3510.0680.5380.0500.0010.0010.001表5研究对象对突发性公共卫生事件应对教育的需求（n=300）项目突发性公共卫生事件基础知识课程心肺复苏创伤救护（包扎止血、骨折处理等）技能逃生避险（地震、火灾、爆炸等）技能常见突发事件（溺水、触电、烧烫伤等）救护需求程度（n）非常需要190251164216162需要101417676102需求率（%）97.0097.3380.0097.3388.0047第 21 卷 延安大学学报（医学科学版）第 2 期护知识的传播者和践行者，提高大学生的应对意识和技能至关重要8。本次调查结果显示，大学生对突发性公共卫生事件相关知识的正确回答率普遍偏低，尤其在基础知识、传染病管理与传播、溺水救助、踩踏防范、食物中毒自救等方面，医学生也表现出知识掌握不平衡的问题。目前高校单一的学习形式使得大学生对相关知识学习兴趣不够，加上学生年龄较小，缺乏社会生活经验，防范意识低，因此对意外事件的知识学习不足9。医学生的得分高于文学和理学专业学生，因为突发性公共卫生事件知识和医学知识发生交叉，医学生受过部分专业教育。想学习突发性公共卫生事件相关知识的学生，主动性更高，学习态度端正，其掌握的知识比不想学习相关知识的学生多。相较于城镇户口的学生，农村户口学生可能学习资源有限，他们会更加珍惜为数不多的学习机会，再加上农村艰苦的环境造就了他们艰苦奋斗的品质，使得他们掌握更多的应对突发性公共卫生事件相关知识。因此，学校可根据不同专业、户籍特征设置应急课程10，改善医学生的知识偏差，医学专业成立学生应急志愿团队，医学与非医学专业互帮互助互学，提高大学生的应急知识和技能。3.3了解学生需求，丰富教育形式调查数据显示，大学生对学校开展突发性公共卫生事件应对教育的需求较高。因此，高校应了解学生的学习意愿，增加对突发性公共卫生事件应对教育的投入，设置灾害教育必修课或选修课的课程大纲11，全面普及以心肺复苏为重点的常见急救知识和技能，掌握基本的急救技术可提高大学生的互救能力，逃生避险技能的学习可提高其自救能力，而溺水、触电、烧烫伤等常见突发事件的教育也不容忽略。需求最低的为创伤救护技能学习，可能因为学生认为创伤救护技术专业性较强，需要由医学知识扎实的专业医护人员才能完成12。高校可定期组织公共卫生教师跨专业讲授知识、演示技能，在校园广播台、官方抖音、微博、微信公众号设置相应栏目，定期推送文字、语音、短视频等多种形式的科普作品。此外，高校应积极与医院、疾病预防控制中心、消防局、地震局等应急部门联系，为学生开办知识讲座、专题培训，必要时组织学生到相关部门观摩学习与实地考察，满足学生的教学需求。综上所述，未受过突发性公共卫生事件应对教育的学生较多，大学生的学习热情较高，但对突发公共卫生事件应对知识的掌握不够，接受过教育者得分高于未接受过教育者。高校亟待开展突发性公共卫生事件相关知识普及教育，采取理论与实践相结合的方式，运用互联网技术丰富教育途径，提高大学生的应急能力。参考文献：1 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