任务表单：个人自我诊断SWOT分析表.doc(商娟)-(2).doc

一、自我分析

对达成目标有帮助的
对达成目标有害的
内部
（组织）
Ｓ　优势
Ｗ　劣势
发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

不能充分地利用学校的资源优势，积极参加网络技术培训，学习各种课件的制作技术。
外部
（环境）
Ｏ　机遇（庆幸条件）
以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和能力。
积极参加学历进修。
Ｔ　威胁（挑战）结合自己的教学实践和教学经验，紧扣每一专题进行探索。对其他教师的专题总结、论文、实验报告、教案、教育叙事等进行分析与系统整理。

二、我的对策
Ｕ——用（优势）
课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。
课外组织学困生加以辅导训练。

Ｓ——停（劣势）
我相信，自己有能力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。

Ｅ——抓（机遇）
通过应用远程教育资源，学习名师的课堂教学过程，整合与选择好的课件，引入自己的课堂，让枯燥的课堂教学“活”起来，有助于学生从感官上更直接的了解所学知识，从而达到教学目的。
Ｄ——御（威胁）
超时工作，超前学习，超时思维的劳动，进行强制性的学习与提高，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的万金油教师。