资源描述
课题
乘 火 车
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
能力目标
能运用乘法有关知识解决一些实际问题,逐步提高解决问题的能力。
情感目标
体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点
掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点
能运用乘法有关知识解决一些实际问题。
教学用具
多媒体平台
教学方法
合作探究
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、探索新知
三巩固练习
四、课堂小结
五、布置作业。
同学们，你们坐过火车吗？火车上也有许多数学问题，你们发现了吗？今天我们就一起去研究火车上的数学问题。
出示课件:乘火车（学生读课题2遍）
1、提出数学问题。
（1）理解图意。从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你想提什么数学问题呢？（点击2次空白）
（2）选择问题。
教师引导学生选择问题：(点击空白)5节卧铺车厢可乘多少人？（然后再点击出现算式）
2、列出算式，探索算法。
72×5=( ) 点击1（3次）
点击2（3次）点击3（2次）
（三种方法都得360，哪种方法简便？）
3、比较归纳。
将本题与上节课例题（13×6）在计算过程有什么相同点和不同点？
（相同点1：都是两位数乘一位数，不同点：13×6是一次进位，而72×5是2次进位）
连续进位：哪一位上满几十，就向前一位进几）
4、试一试：7节硬座车厢可乘多少人？
指导学生完成课本 “练一练”中的1、2、4题。
第1题：从图中你知道了哪些数学信息？（3筐蘑菇，每筐有46个）兔妈妈采了多少个？小兔采了多少个蘑菇？）
第2题：看谁做得又对又快（学生独立做，集体订正
第4题:看看哪个医生最棒）
今天学的两、三位数乘一位数的计算方法要注意什么问题？这节课你学会了什么？（学会了连续进位的计算方法，相从个位乘起，哪一位上满几十，就向前一位进几,要加上进位上来的数。）
练习册第35页第3题
学生自由提出问题
学生独立思考，尝试列竖式
计算。
小组交流。
让学生独立尝试解决问题
学生独立做，指名回答，集体订正。
学生谈收获
激发学习兴趣
让学生通过自己思考、探索学会列两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法竖式的方法。
巩固所学知识
回顾所学内容
板书设计：乘 火 车
72×5=360（人） 118×7=826（人）
7 2 1 1 8
× 1 5 1 5 7
_________ __________
3 6 0 8 2 6
答：5节卧铺车厢可乘360人 答：7节硬座车厢可乘826人。
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