小学数学北师大2011课标版三年级三年级上册数学《乘火车》教学设计.doc

课题乘火车课型新授课教学目标知识目标探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。能力目标能运用乘法有关知识解决一些实际问题,逐步提高解决问题的能力。情感目标体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学重点掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点能运用乘法有关知识解决一些实际问题。教学用具多媒体平台教学方法合作探究教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课二、探索新知三巩固练习四、课堂小结五、布置作业。同学们，你们坐过火车吗？火车上也有许多数学问题，你们发现了吗？今天我们就一起去研究火车上的数学问题。出示课件:乘火车（学生读课题2遍）1、提出数学问题。（1）理解图意。从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你想提什么数学问题呢？（点击2次空白）（2）选择问题。教师引导学生选择问题：(点击空白)5节卧铺车厢可乘多少人？（然后再点击出现算式）2、列出算式，探索算法。725=( ) 点击1（3次）点击2（3次）点击3（2次）（三种方法都得360，哪种方法简便？）3、比较归纳。将本题与上节课例题（136）在计算过程有什么相同点和不同点？（相同点1：都是两位数乘一位数，不同点：136是一次进位，而725是2次进位）连续进位：哪一位上满几十，就向前一位进几）4、试一试：7节硬座车厢可乘多少人？指导学生完成课本 “练一练”中的1、2、4题。第1题：从图中你知道了哪些数学信息？（3筐蘑菇，每筐有46个）兔妈妈采了多少个？小兔采了多少个蘑菇？）第2题：看谁做得又对又快（学生独立做，集体订正第4题:看看哪个医生最棒）今天学的两、三位数乘一位数的计算方法要注意什么问题？这节课你学会了什么？（学会了连续进位的计算方法，相从个位乘起，哪一位上满几十，就向前一位进几,要加上进位上来的数。）练习册第35页第3题学生自由提出问题学生独立思考，尝试列竖式计算。小组交流。让学生独立尝试解决问题学生独立做，指名回答，集体订正。学生谈收获激发学习兴趣让学生通过自己思考、探索学会列两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法竖式的方法。巩固所学知识回顾所学内容板书设计：乘火车725=360（人）1187=826（人）7 2 11 8 15 1 57_ _ 360 8 2 6答：5节卧铺车厢可乘360人答：7节硬座车厢可乘826人。