小学数学人教2011课标版一年级1---5的认识-(2).doc

一年级数学上册1-5的认识教案 双河小学：薛黎明教学内容：1416；教学目标： 1让学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写1 5各数，并注意书写工整。 2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯 3、利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。 教学重、难点： 重点是的基数意义和写法 难点是的写法。 教具、学具准备： 小木棒 教学过程一、创设情景，生成问题： 同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，15的认识，看谁学得又快又好。（板书） 二、探索交流，解决问题： 1、教学1-5的认识 （1）找找了我们身边的1、2、3、4、5，让小朋友们说一说，老师这儿有一幅图，你能找找图中的数吗？ （2）教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。（1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花） （3）、小组内说一说。你们能不能按照顺序来说一说？ （4）、摆一摆。现在请你拿出根小棒，摆在数字“”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示） （5）、现在请你拿出根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“”、“”、“”类同） （6）、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用各数表示。 【设计意图：通过找一找、看一看、摆一摆，进而从多种感官认识数字1、2、3、4、5。让抽象的数字回归到生活中去，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。】 2、教顺序： （1）、齐读、 （2）、的后面是几？得前面是几？得前面是几？后面是几？（全班回答） 【设计意图：通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的】 3、教学书写 、（屏幕显示的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答） 、教学、的写法。 （1）师示范“”、“”笔顺。 （2）请同学们跟着老师用手划。 （4）在书上描写。 、教学的写法。 、教学、的写法。 三、巩固应用，内化提高。 练习二 1、先让学生看图说一说，圈中是什么动物，然后数一数有几只就在下面的括号里填几。写数时，要认真、工整。教师巡视，发现好的及时鼓励。 2、引导学生先看第一幅图，提问：“有几只哨子？用数几表示？然后让学生完成其余三题。连线时，应要求学生用尺画线。 3、使学生明确应根据下面给出的数来涂色， 学生独立完成，然后全班展示交流，适时积极评价鼓励学生。 四，回顾整理，反思提升。 同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？ 【汇报学习成果式的总结，是创造性教学的最终基本环节】 五、作业设置： 这节课学得高兴吗？课下寻找数量是15的物体，比一比谁发现得多。板书设计：1-5的认识1 像铅笔直又长，2 像鸭子水中游，3 像耳朵两道弯，4 像小旗随风飘，5 像钩子挂半空。