1、一年级数学上册《1--5的认识》教案
双河小学：薛黎明
教学内容：
ｐ14～16；
教学目标：
1 让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～
5各数，并注意书写工整。
2、 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯
3、利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
教学重、难点：
重点是１～５的基数意义和写法
难点是１～５的写法。
教具、学具准备：
小木棒
2、教学过程
一、创设情景，生成问题：
同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。（板书）
二、探索交流，解决问题：
1、教学1-5的认识
（1）找找了我们身边的1、2、3、4、5，让小朋友们说一说，老师这儿有一幅图，你能找找图中的数吗？
（2） 教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。（1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花）
（3）、小组内说一说。你们能不能按照顺序来说一说？
（4）
3、摆一摆。现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）
（5）、现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同）
（6）、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示。
【设计意图：通过找一找、看一看、摆一摆，进而从多种感官认识数字1、2、3、4、5。让抽象的数字回归到生活中去，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。】
2、教顺序：
（1）、齐读１、２、３、４、５
（2）、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）
【设计意图：通过亲自摆一摆，
4、让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的】
3、教学书写
１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）
２、教学１、２的写法。
（1）师示范“１”、“２”笔顺。
（2）请同学们跟着老师用手划。
（4）在书上描写。
３、教学３的写法。
４、教学４、５的写法。
三、巩固应用，内化提高。
ｐ２１练习二
1、先让学生看图说一说，圈中是什么动物，然后数一数有几只就在下面的括号里填几。写数时，要认真、工整。教师巡视，发现好的及时鼓励。
2、引导学生先看第一幅图，提问：“有几只哨子？用数几表示？然后让学生完成其余三题。连线时，应要求学生用尺画线。
3、使学生明确应根据下面给出的数来涂色，
学生独立完成，然后全班展示交流，适时积极评价鼓励学生。
四，回顾整理，反思提升。
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
【汇报学习成果式的总结，是创造性教学的最终基本环节】
五、作业设置：
这节课学得高兴吗？课下寻找数量是1—5的物体，比一比谁发现得多。
板书设计：
1-5的认识
1 像铅笔直又长，
2 像鸭子水中游，
3 像耳朵两道弯，
4 像小旗随风飘，
5 像钩子挂半空。
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